試論大學體育籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

孫靜剛

(哈爾濱勞動技師學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

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試論大學體育籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

孫靜剛

(哈爾濱勞動技師學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

論述了籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及其形成與發(fā)展,并對學生籃球的戰(zhàn)術(shù)意識表現(xiàn)、特點、因素及薄弱環(huán)節(jié)進行了系統(tǒng)的探討,同時提出了培養(yǎng)學生籃球意識的方法與途徑。

籃球選修；籃球意識；培養(yǎng)；籃球戰(zhàn)術(shù)

現(xiàn)代籃球運動寓競技化、智謀化、技藝化于一體,是學生所深愛的一項體育運動。他不僅要求學生具備良好的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)水平,而且要求學生必須具備良好的籃球意識。雖然 大部分學生都具備一定的籃球基礎(chǔ),但是在比賽中仍然經(jīng)常出現(xiàn)“單干戶”、“金不換”等現(xiàn)象,所以培養(yǎng)學生戰(zhàn)術(shù)意識是提高籃球水平的重要環(huán)節(jié)。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及其形成與作用

籃球戰(zhàn)術(shù)意識是籃球運動員在戰(zhàn)術(shù)配合中,經(jīng)過大腦的積極思維而產(chǎn)生的一種正確反映籃球規(guī)律的特殊機能和能力。它是在激烈的對抗中根據(jù)場上瞬變的情況而做出的應(yīng)答性反應(yīng)。并通過運動員合理的運用個人技術(shù)及同伴的協(xié)同配合表現(xiàn)出來的心理活動。籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成需要經(jīng)過較長時期科學、系統(tǒng)的訓練,并通過比賽不斷的積累知識和經(jīng)驗而逐步形成。它不但反作用于戰(zhàn)術(shù)的實踐,而且在學習訓練和比賽實踐中不斷得到檢驗和校正,也就能不斷的得到提高與發(fā)展。在籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程中,戰(zhàn)術(shù)思維也起著關(guān)鍵的作用,它是戰(zhàn)術(shù)意識的主要組成成分。所以戰(zhàn)術(shù)思維的靈活性、敏捷性、預(yù)見性和創(chuàng)造性都必然影響著籃球班學生的戰(zhàn)術(shù)意識水平。籃球班的學生都具有良好的理論基礎(chǔ),提高學生的戰(zhàn)術(shù)意識水平,可以使學生更加明確戰(zhàn)術(shù)活動的目的意義,充分認識戰(zhàn)術(shù)活動的規(guī)律性,有利于發(fā)揮學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性,有助于專門知識和經(jīng)驗的積累,以提高學習訓練的效果。

2 學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的表現(xiàn)特點

2.1 學生的主導(dǎo)支配性特點

籃球比賽中雙方隊員為了爭取比賽的勝利,始終圍繞著球進行著爭奪與反爭奪、限制與反限制的對抗競爭。進攻中無球隊員的跑動與穿插,扯動了防守隊員迫使其不斷的調(diào)整防守位置,造成防守漏洞。能否合理的運用與如何創(chuàng)造性的利用這些防守漏洞,在很大程度上由控球隊員的戰(zhàn)術(shù)意識思維決定的。

2.2 學生的依存性特點

(1)依賴技術(shù)水平來表現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識。技術(shù)水平的好壞受意識的支配同時又約束著意識的表現(xiàn)。技術(shù)水平的好壞對意識活動表達的完美與否起著重要的作用。學生有一定的技術(shù)基礎(chǔ),但是在比賽中往往會因為技術(shù)水平低而影響了戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。例如在發(fā)動快攻時,控球隊員想長傳球給快下的隊員,但傳球隊員卻不能很好的控制球的力量與落點,造成傳球失誤而貽誤戰(zhàn)機。也可能出現(xiàn)快下的隊員不會側(cè)身跑技術(shù),很容易造成接球的失誤或者接球后銜接下一個動作的質(zhì)量不高,從而影響了快攻的速度與質(zhì)量。

(2)依賴身體素質(zhì)水平來表現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識?；@球運動攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快,它要求隊員在場上不停的移動和改變運動速度與方向。研究表明優(yōu)秀隊員在激烈的比賽中跑動距離在3000m以上,而這么大的運動量與運動強度,沒有良好的身體素質(zhì)來做保證是不可能達到的。籃球班的學生由于是非體育專業(yè)的學生,所以絕大部分學生的身體素質(zhì)一般,特別是耐力水平和連續(xù)彈跳能力普遍較差

3 籃球選項課戰(zhàn)術(shù)意識因素

3.1 觀察分析能力因素。觀察分析能力是培養(yǎng)籃球意識最基本的前提條件,訓練觀察能力,最重要是對學生視野和觀察習慣的培養(yǎng)。大部分學生在訓練比賽時總是埋頭運球,看不到同伴的穿插跑動,所以培養(yǎng)學生的視野選擇能力,擴大學生的視野范圍,把場上隊員的位置和行動收在自己的視野之內(nèi),并從中進行分析、判斷,才能采取正確的行動。

3.2 應(yīng)變能力因素。通過周密全面的觀察、準確無誤的判斷、積極有效的思維這三個基本素質(zhì)去培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。它要求對觀察判斷的情況做出快速反應(yīng),并要及時的抓住戰(zhàn)機,針對瞬息萬變的情況合理采取相應(yīng)的對策,所以提高學生的應(yīng)變能力能夠使其更合理的運用和發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)。

3.3 戰(zhàn)術(shù)理論水平因素 。戰(zhàn)術(shù)理論是籃球?qū)嵺`的基礎(chǔ),沒有良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)就無法形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識。NBA是世界上最受歡迎的體育賽事之一。它那流暢的配合、精練的戰(zhàn)術(shù)和夸張的技術(shù)動作是最為吸 引人的地方。NBA里的大部分球員都是從大學里面畢業(yè)后參加選秀大賽進入NBA聯(lián)賽。他們都受到過良好的教育,戰(zhàn)術(shù)理論水平較高。籃球選項班的學生也都是高素質(zhì)的大學生,理論.基礎(chǔ)較好,接受能力較強,培養(yǎng)學生的敏捷思維能力更能有效的提高學生的籃球意識。

4 教學中籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與提高

4.1 培養(yǎng)學生敏捷的思維能力和戰(zhàn)術(shù)理論知識?；@球比賽中,賽場的變化是復(fù)雜而迅速的,要隨時根據(jù)這些變化的情況來確定自己的行動,必需具備隨機應(yīng)變的思維能力?；@球班的學生都具備良好的文化素質(zhì)基礎(chǔ),但要使戰(zhàn)術(shù)思維具備敏捷性與準確性,就要使其與運動操作的實際行動相聯(lián)系,對不斷變化的事物進行判斷。在日常的技戰(zhàn)術(shù)中應(yīng)安排類似于比賽場的各種情況去不斷強化學生訓練,使得學生在訓練中形成的經(jīng)驗,在比賽時能慣性的采取自動的反應(yīng)。

4.2 掌握戰(zhàn)術(shù)行動的配合規(guī)律,明確戰(zhàn)術(shù)位置及其職責?，F(xiàn)代籃球運動的發(fā)展要求戰(zhàn)術(shù)配合富于機動性、應(yīng)變性。在平時教學中應(yīng)使學生熟練掌握戰(zhàn)術(shù)配合的一般規(guī)律,建立配合的概念、意識。同時要求每個學生在不同戰(zhàn)術(shù)位置上明確跑位的節(jié)奏、路線以及與球的角度。促使學生從戰(zhàn)術(shù)行動中深入到戰(zhàn)術(shù)配合的實質(zhì)中去,建立起牢固的動作習慣與條件反彈,形成良好的籃球意識。

4.3 培養(yǎng)良好的觀察能力 。良好的觀察能力是反映隊員是否具備良好籃球意識的重要標準。要培養(yǎng)學生對臨場主觀情況具有觀察判斷能力,同時擴大學生自己的視野,強調(diào)在訓練和比賽中,主要依靠眼的余光觀察場上的變化,這是培養(yǎng)與提高戰(zhàn)術(shù)的客觀依據(jù),只有觀察清楚、判斷準確,才能夠采取正確的戰(zhàn)術(shù)行動。

5 結(jié)束語

籃球意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性工作。在日常教學訓練中,應(yīng)當有計劃地、具體地把籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)落實到訓練和比賽的各個環(huán)節(jié)之中,增強學生的觀察能力,使其采取的行動及時、合理,并能在戰(zhàn)術(shù)的配合中恰當?shù)耐瓿勺约簱摰娜蝿?wù),根據(jù)情況的變化而隨機應(yīng)變,充分發(fā)揮自己的特長并充分施展自己的創(chuàng)造性。

[1] 孫民治.籃球[M].北京:高等教育出版社,1997

[2] 葉國雄,陳樹華.籃球運動研究必讀[M].北京:人民體育出版社,1992

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