高姝婷

摘要：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是極為寶貴的自然資源。由于水資源的稀缺性，節(jié)約用水尤為重要。高校集教學(xué)、科研和生活于一體，是城市中水資源消耗大戶，加強(qiáng)對(duì)高校節(jié)水問(wèn)題的研究已引起理論界的關(guān)注。學(xué)者們采用不同的研究方法和視角著重就我國(guó)高校用水現(xiàn)狀及存在問(wèn)題、高校節(jié)水潛力、高校節(jié)水措施進(jìn)行了研究，提出了各自的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校;節(jié)水;研究;綜述

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0003-02

目前中國(guó)高校數(shù)量達(dá)3000多所，在校生總數(shù)已逾3000萬(wàn)人，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，年水耗近4百萬(wàn)噸，校園學(xué)生的生均水耗均大于城鎮(zhèn)居民平均值。校園建筑數(shù)量龐大，能源需求剛性增長(zhǎng)，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及工業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展等背景下，全國(guó)校園能耗占社會(huì)總能耗的比重日趨增大，引起社會(huì)關(guān)注[1]。高校節(jié)水問(wèn)題也引起了學(xué)者們的關(guān)注，從所查閱的文獻(xiàn)看，學(xué)者們就高校節(jié)水問(wèn)題主要進(jìn)行了以下方面的研究。

一、關(guān)于節(jié)水問(wèn)題的研究視角

我國(guó)學(xué)者對(duì)于高校節(jié)水的研究方式主要分兩種。第一種是通過(guò)對(duì)某一所或幾所高校用水狀況的分析，提出具體的節(jié)水措施。高成康等人的《大學(xué)校園用水系統(tǒng)的調(diào)查分析——以東北大學(xué)為例》用SFA法分析東北大學(xué)的用水系統(tǒng)和用水結(jié)構(gòu)，注重提高水資源的二次利用，同時(shí)提倡節(jié)水理念[2]。王俊安等人的《高校節(jié)水潛力分析與對(duì)策》以北京工業(yè)大學(xué)為例，結(jié)合中水回用系統(tǒng)、雨水利用工程項(xiàng)目和智能型節(jié)水計(jì)價(jià)系統(tǒng)對(duì)其節(jié)水現(xiàn)狀和節(jié)水潛力進(jìn)行分析，為高校節(jié)水提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)[3]。這種研究方式可以很好地分析具體一所或幾所高校的用水結(jié)構(gòu)、節(jié)水潛力以及存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出適合被研究高校的節(jié)水措施。這種研究方式的弊端是研究過(guò)程細(xì)致煩瑣，切入點(diǎn)小，研究成果無(wú)法大范圍地普及推廣。第二種是借鑒其他領(lǐng)域的節(jié)水措施或管理辦法，分析其應(yīng)用于高校的合理性，最終提出可行的高校節(jié)水措施。曹輝的《大學(xué)校園節(jié)水管理研究》將生活節(jié)水和農(nóng)業(yè)節(jié)水方面的研究成果應(yīng)用到校園中[4]。左元斌等人的《高校節(jié)水技術(shù)系統(tǒng)研究與應(yīng)用》以鹽城工學(xué)院為例證，對(duì)照分析了推廣和應(yīng)用各種新型節(jié)水技術(shù)以來(lái)的節(jié)水效益[5]。這種研究方式可以將先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)和管理手段應(yīng)用于高校節(jié)水，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下各個(gè)高校均可采納，具有較高的普適性。

二、關(guān)于我國(guó)高校用水現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的研究

由于高校用水結(jié)構(gòu)多樣，涉及生活用水、科研用水、綠化用水等多個(gè)方面，導(dǎo)致高校用水存在較多的問(wèn)題。陶炳芳在《高校節(jié)水措施探析》中指出：高校衛(wèi)生器具落后，在一些舊式辦公樓、宿舍樓、教學(xué)樓里用水箱沖洗的大便槽普遍存在;公共浴室水浪費(fèi)嚴(yán)重，目前，相當(dāng)多學(xué)校的公共浴室淋浴采用雙管系統(tǒng)，增加了無(wú)效耗水量;校園綠化大漫灌的現(xiàn)象普遍存在，造成水資源的浪費(fèi)[6]。劉英等人在《天津市高等院校節(jié)水潛力分析》中通過(guò)分析調(diào)查數(shù)據(jù)指出：部分院校沒(méi)有安裝水表或者安裝不到位;節(jié)水型用水器具普及率參差不齊;大部分院校都采取大水漫灌方式進(jìn)行綠化澆灌;多數(shù)院校直接用新鮮自來(lái)水作沖廁和實(shí)驗(yàn)室冷卻用水;多數(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)節(jié)水工作不夠重視，學(xué)生的節(jié)水意識(shí)還比較淡薄[7]。曹輝在《大學(xué)校園節(jié)水管理研究》中將高校用水分為公共衛(wèi)生用水、經(jīng)營(yíng)性用水、綠化用水以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)用水四部分，并著重對(duì)前三者進(jìn)行因素分析。筆者研究發(fā)現(xiàn)：對(duì)于公共衛(wèi)生用水，個(gè)人清潔用水、樓內(nèi)清潔用水和廁所清潔用水消耗量大。對(duì)于經(jīng)營(yíng)性用水（以浴室為例），用水設(shè)施的影響很大，傳統(tǒng)洗浴設(shè)備常見(jiàn)的跑冒滴漏、大流量都在無(wú)形中增加了用水量，傳統(tǒng)公共浴室大多采用雙管雙溫供水，在使用中需要反復(fù)調(diào)溫，導(dǎo)致大量的水資源浪費(fèi)被直接排放，傳統(tǒng)的“費(fèi)用包干制”縱容了很多浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)于綠化用水，目前很多高校仍是采用傳統(tǒng)的灌溉方式，即以自來(lái)水為水源，進(jìn)行粗放式灌溉[4]。

三、關(guān)于我國(guó)高校節(jié)水潛力的研究

我國(guó)高校普遍存在技術(shù)上和管理上的缺陷，因而具有較大的節(jié)水潛力。劉英等人在《天津市高等院校節(jié)水潛力分析》中采用定額比較法對(duì)天津22所高校的節(jié)水潛力進(jìn)行宏觀上的估算，由于目前國(guó)家和地方都還沒(méi)有一個(gè)合理可行的院校類用水定額可循，因此，這里擬采用2005年院校在平均先進(jìn)用水水平下的計(jì)劃用水指標(biāo)作為節(jié)約用水參照標(biāo)準(zhǔn)[7]。這種方法可以粗略地估算某個(gè)范圍內(nèi)有哪些高校具有很強(qiáng)的節(jié)水潛力。但由于如今的節(jié)水技術(shù)手段和管理方式都在不斷發(fā)展改進(jìn)，各個(gè)高校的人力、物力、財(cái)力也存在較大的差異，所以很難選取一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的用水定額。白玉華等人在《高校用水現(xiàn)狀與節(jié)水潛力分析》中將節(jié)水潛力與具體用水方式相結(jié)合，對(duì)中水系統(tǒng)的節(jié)水潛力、學(xué)生宿舍節(jié)水潛力、浴室的節(jié)水潛力以及綠化的節(jié)水潛力逐一分析[8]。與之類似，王俊安等人在《高校節(jié)水潛力分析與對(duì)策》中通過(guò)對(duì)中水回用系統(tǒng)和雨水利用工程、智能型節(jié)水計(jì)價(jià)系統(tǒng)和紅外線節(jié)水控制器、實(shí)驗(yàn)室、辦公樓、食堂、宿舍、草坪等用水場(chǎng)所的具體分析，體現(xiàn)了高校的節(jié)水潛力[3]。這種分析方法適合具體分析某一所高校的節(jié)水潛力，并可以通過(guò)節(jié)水潛力的分析得出可行的節(jié)水措施。

四、關(guān)于我國(guó)高校節(jié)水措施的研究

目前，我國(guó)學(xué)者關(guān)于高校節(jié)水措施的分析均涉及技術(shù)和管理兩部分。其中，有些學(xué)者偏重于節(jié)水技術(shù)改革。楊茜在《西部高校建筑節(jié)水技術(shù)與策略研究》中分析了學(xué)校的用水量與學(xué)校人數(shù)、用水時(shí)間和用水量之間的相關(guān)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)高校建筑的節(jié)水器具和配置的優(yōu)化，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化及系統(tǒng)的控制優(yōu)化做了進(jìn)一步的研究。針對(duì)學(xué)校用水集中的特點(diǎn)，分析了無(wú)負(fù)壓變頻恒壓的供水方式在高校運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)，建議在高校中推廣使用無(wú)負(fù)壓變頻恒壓的供水方式。曹亞輝在《華北電力大學(xué)中水回用技術(shù)分析與研究》中以華北電力大學(xué)給排水系統(tǒng)為研究對(duì)象，參考近年來(lái)國(guó)內(nèi)外大量生活污水處理工程的實(shí)例和新技術(shù)，結(jié)合高校污水水質(zhì)特點(diǎn)，在系統(tǒng)分析該校區(qū)中水回用意義的前提下，對(duì)校區(qū)相關(guān)技術(shù)因素做了細(xì)致的研究，得出高校適合使用膜生物反應(yīng)器法的結(jié)論。還有一些學(xué)者偏重于節(jié)水管理的研究。劉海明在《淺談高校節(jié)水工作的出路》中指出，首先，要從節(jié)水意識(shí)上入手，切實(shí)抓好節(jié)約用水宣傳教育工作。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生會(huì)及大學(xué)生的積極性，利用網(wǎng)絡(luò)、?？?、廣播、宣傳欄、校報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行節(jié)水宣傳。其次，要完善節(jié)水管理制度，從粗放型管理向細(xì)節(jié)型管理轉(zhuǎn)變，實(shí)行定額管理。再次，要定期進(jìn)行水平衡測(cè)試，嚴(yán)格按照水平衡測(cè)試的要求建設(shè)節(jié)水計(jì)量三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。最后，要依托高校知識(shí)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行節(jié)水設(shè)施技術(shù)改造，重視節(jié)水器具使用與管理，保證節(jié)水器具正常運(yùn)行。徐勁草等人在《高校生活節(jié)水技術(shù)與措施改進(jìn)研究——以北京師范大學(xué)為例》中還提出三種創(chuàng)新型的節(jié)水管理方式，即基于定額管理的學(xué)生宿舍自來(lái)水用水控制、基于階梯式水價(jià)的學(xué)生洗澡用水控制、沖廁水量控制以及供水系統(tǒng)故障舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。另外，也有學(xué)者單從節(jié)水意識(shí)角度考慮，通過(guò)分析提出如何提高大學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，進(jìn)而節(jié)約高校用水。黃徐豐在《廣東省大學(xué)生節(jié)水意識(shí)調(diào)查與教育淺析——以廣州市十大高校為例》中通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)節(jié)水知識(shí)有所了解，但節(jié)水行為習(xí)慣和節(jié)水活動(dòng)參與積極性不高，進(jìn)而提出提高大學(xué)生節(jié)水意識(shí)要從縱、橫兩個(gè)方向上努力。從縱向維度豐富節(jié)水意識(shí)內(nèi)涵，實(shí)施階段性和連續(xù)性的節(jié)水意識(shí)教育。包括：宣傳國(guó)家水情;開(kāi)設(shè)節(jié)水教育課程、講座;在實(shí)踐中落實(shí)節(jié)水行動(dòng)。從橫向維度豐富節(jié)水意識(shí)教育，構(gòu)建多元化活動(dòng)拓展課堂學(xué)習(xí)。包括：充分發(fā)揮班主任、政工隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水意識(shí)的教育，改善大學(xué)生知識(shí)與行為相脫節(jié)的狀況，培養(yǎng)他們做到知行統(tǒng)一;以校園文化為載體，構(gòu)建節(jié)水意識(shí)教育多元化;建立完善節(jié)水管理制度。

五、結(jié)論

自1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議上最早提出綠色學(xué)校的理念以來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注高校節(jié)水的問(wèn)題。通過(guò)高校用水狀況的調(diào)查，分析高校用水存在的問(wèn)題和節(jié)水潛力，提出高校節(jié)水的具體措施是針對(duì)該問(wèn)題的一種普遍的研究方法。除此之外，還有很多學(xué)者從微觀角度即某一具體用水環(huán)節(jié)或節(jié)水措施切入進(jìn)行研究。大量學(xué)者們的研究為高校節(jié)水探索出很多道路，取得了很大的成果。但目前的研究還存在一些問(wèn)題。一是節(jié)水技術(shù)改造的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題難以解決。學(xué)者們提出了很多新型的節(jié)水技術(shù)，但這些節(jié)水技術(shù)往往需要一筆可觀的前期投入，且投資成本回收周期長(zhǎng)。我國(guó)高校眾多，科研經(jīng)費(fèi)不足以進(jìn)行全面的節(jié)水技術(shù)改造。二是缺乏實(shí)例對(duì)比研究。近年來(lái)的研究大多數(shù)是以某一所或某幾所大學(xué)為例，提出相應(yīng)的節(jié)水措施，進(jìn)行簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)效益估算，缺乏針對(duì)某一節(jié)水措施應(yīng)用于不同大學(xué)的對(duì)比研究。三是對(duì)于節(jié)水管理和節(jié)水意識(shí)的研究仍顯不足。對(duì)于高校節(jié)水的進(jìn)一步深入研究可以朝這幾方面發(fā)展。

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