對提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的思考

吳瑋琴

（隴南師范高等?？茖W(xué)校，隴南 742500）

對提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的思考

吳瑋琴

（隴南師范高等專科學(xué)校，隴南 742500）

鉗工課程是高等專科學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門傳統(tǒng)必修課程。鉗工技術(shù)實(shí)踐性強(qiáng)、設(shè)計(jì)知識面廣，教學(xué)難度較大。目前，高等專科學(xué)校的鉗工教學(xué)存在諸多問題。因此，探索提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的方法意義重大。

鉗工課程 教學(xué)質(zhì)量 高等?？茖W(xué)校

引言

鉗工是機(jī)械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。隨著機(jī)械化程度的不斷提高，越來越多的鉗工作業(yè)被機(jī)械替代。但是，某些最精密的樣板、量具等零部件的制造仍需要靠鉗工完成。在單件小批生產(chǎn)、修配工作或缺乏設(shè)備條件的情況下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法。因此，鉗工仍然是機(jī)械加工制造企業(yè)急需的人才。鉗工技能是高等學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本能力，而鉗工課程是機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。目前，高等?？茖W(xué)校的鉗工教學(xué)普遍存在授課內(nèi)容陳舊、鉗工實(shí)訓(xùn)不成體系、師資力量薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高等問題。針對高等?？茖W(xué)校機(jī)械專業(yè)鉗工教學(xué)中存在的問題和教學(xué)現(xiàn)狀，本文將主要探究如何提高鉗工的教學(xué)質(zhì)量。

1 高等?？茖W(xué)校鉗工教學(xué)的任務(wù)、要求和基本內(nèi)容

首先，明確高等?？茖W(xué)校鉗工教學(xué)的任務(wù)。鉗工課程是一門集中實(shí)踐課程，本課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的鉗工技能，使學(xué)生掌握主要的鉗工加工方法和工藝，掌握鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪機(jī)、臺式鉆床、立式鉆床、搖臂鉆床等常用鉗工設(shè)備的安全使用方法，鞏固理論課程中所學(xué)的機(jī)械制圖等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容編制鉗工工藝并獨(dú)立完成工件加工的能力。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、愛崗、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、勤儉節(jié)約的職業(yè)素質(zhì)，以及理論聯(lián)系實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

其次，介紹高等?？茖W(xué)校鉗工教學(xué)的基本要求。第一，培養(yǎng)學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識和良好的職業(yè)素質(zhì)，為將來走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。第二，建立機(jī)械加工工藝過程的概念，了解鉗工技能在機(jī)械制造與維修中的作用和必要性。第三，掌握銼刀等加工工具和游標(biāo)卡尺、角尺等常用鉗工測量工具的使用方法，劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、攻絲等鉗工基本操作方法。第四，能夠運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立編制加工工藝，并使用常用工具和量具制作有一定精度要求的工件。

最后，介紹鉗工教學(xué)的基本內(nèi)容。高等?？茖W(xué)校開設(shè)的鉗工課程基本可分為入門知識、測量、平面劃線、鋸割、銼削、孔加工、螺紋加工和綜合練習(xí)八部分內(nèi)容。在入門知識部分，要向?qū)W生介紹鉗工的主要加工任務(wù)、鉗工的定義及分類，還要帶領(lǐng)學(xué)生參觀鉗工實(shí)習(xí)場地，讓學(xué)生了解臺虎鉗的拆裝和保養(yǎng)方面的知識。在測量教學(xué)部分，要教會學(xué)生正確使用及維護(hù)游標(biāo)卡尺、角尺、塞尺、千分尺、萬能角尺等鉗工常用測量工具，還要教學(xué)生定位塊測量、燕尾配合測量的方法。平面劃線教學(xué)分為平面劃線的方法、基準(zhǔn)的選擇、劃線工具的使用和模板的劃線加工四部分內(nèi)容。

2 高等專科學(xué)校鉗工教學(xué)中存在的若干問題

鉗工實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境差，學(xué)生對鉗工學(xué)習(xí)的積極性不高。鉗工實(shí)習(xí)一般在車間進(jìn)行，周圍環(huán)境的噪聲較大，對學(xué)生的體能消耗較大，導(dǎo)致學(xué)生容易疲勞。鉗工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，鉗工技能掌握難度較大，初學(xué)者容易出現(xiàn)鋸縫歪斜等各種各樣的問題。而現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，加之鉗工加工效率低，一天完不成一個(gè)工件加工，很容易引起學(xué)生的煩躁情緒。此外，鉗工教學(xué)模式陳舊。比如鉗工操作課，鉗工老師一般首先講解操作要點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一展身手的愿望。如果一開始鉗工老師就用優(yōu)美嫻熟的鉗工操作向?qū)W生做示范，讓學(xué)生感受到鉗工操作的魅力，然后再講解鉗工操作的要點(diǎn)，想必學(xué)生對鉗工的學(xué)習(xí)態(tài)度會有很大改觀。

當(dāng)前，高等?？茖W(xué)校的鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善?，F(xiàn)在高等專科學(xué)校的鉗工教學(xué)大都注重完成教學(xué)內(nèi)容的傳授，但在鉗工教學(xué)反饋和教學(xué)效果檢驗(yàn)與完善方面做得并不十分到位。在普遍要求素質(zhì)教育的大環(huán)境下，包括鉗工課程在內(nèi)的大部分學(xué)科的教學(xué)學(xué)時(shí)被一再壓縮，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的難度越來越大。在這種情況下，檢驗(yàn)鉗工教學(xué)效果的工考環(huán)節(jié)質(zhì)量難以得到保證。工考環(huán)節(jié)是鉗工教學(xué)的重要組成部分，通過工考能夠檢驗(yàn)學(xué)生鉗工技能的掌握情況，暴露出知識體系的不足，從而根據(jù)不同情況安排針對性的理論學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)操作。在針對性學(xué)習(xí)后再安排工考，然后再采取針對性的措施，直到學(xué)生真正完全掌握鉗工技能。

3 提高鉗工教學(xué)質(zhì)量的思考

第一，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高高等?？茖W(xué)校鉗工教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，鉗工教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響著鉗工教學(xué)的質(zhì)量。作為一名鉗工教師，不僅要具備扎實(shí)的相關(guān)理論知識，更要具備豐富的鉗工生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。高等?？茖W(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，讓鉗工教師到一線生產(chǎn)企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，將扎實(shí)的理論應(yīng)用到生產(chǎn)中，不僅能提高鉗工操作專業(yè)素質(zhì)，也能加強(qiáng)校企之間的溝通，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

第二，積極探索鉗工教學(xué)方法是提高高等專科學(xué)校鉗工教學(xué)質(zhì)量的保證。機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生首先要進(jìn)行鉗工理論課程的學(xué)習(xí)，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的理論教學(xué)枯燥乏味，另一方面學(xué)生對鉗工生產(chǎn)的認(rèn)識較少，故學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。采用實(shí)物教學(xué)的方式能使理論教學(xué)更加形象與直觀，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，對提高鉗工理論教學(xué)質(zhì)量極為重要。

第三，建設(shè)完備的、科學(xué)合理的鉗工實(shí)訓(xùn)體系是提高高等?？茖W(xué)校鉗工教學(xué)質(zhì)量途徑。高等?？茖W(xué)校以培養(yǎng)技術(shù)人才為主要目標(biāo)，崗位能力是鉗工人才培養(yǎng)的核心。鉗工課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，機(jī)械圖紙閱讀能力和工藝分析能力是鉗工生產(chǎn)的基礎(chǔ)，非大量的實(shí)踐操作不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的鉗工人才。鉗工實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)由入門教學(xué)、基本技能教學(xué)、定向技能教學(xué)三部分組成。在入門教學(xué)階段，主要熟悉基本鉗工工具的使用方法，在基本技能教學(xué)階段掌握鏨削、劃線、刮削、鋸削、銼削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、研磨、彎曲、粘接、攻絲、套絲等基本鉗工技能。在定向技能教學(xué)階段，主要訓(xùn)練模具鉗工、裝配鉗工、修理鉗工等專業(yè)鉗工技能。在這樣的鉗工實(shí)訓(xùn)體系下，學(xué)生能掌握牢固的鉗工技能，從而能夠保證鉗工教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

4 結(jié)論與展望

綜上所述，鉗工課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是高等?？茖W(xué)校機(jī)械類學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課程。因此，提高鉗工教學(xué)的質(zhì)量對培養(yǎng)高素質(zhì)的鉗工人才極為重要。本文在介紹鉗工教學(xué)的任務(wù)、基本要求和基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指出了高等專科學(xué)校鉗工教學(xué)中存在的各種問題，最后針對鉗工教學(xué)中在的這些問題提出了提高高等專科學(xué)校鉗工教學(xué)質(zhì)量的措施，以期對高素質(zhì)鉗工人才的培養(yǎng)和高等專科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高可以起到一定的促進(jìn)作用。

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WU Weiqin
(Longnan Teachers College, Longnan 742500)

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