素描在高校設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐與探索

◎張國(guó)勇 鄭　昱

素描在高校設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐與探索

◎張國(guó)勇 鄭昱

在高校的素描教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)素描為專業(yè)服務(wù)，為專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。素描作為研究和再現(xiàn)物象的一種方式，也是最為本真的一種言說方式，也是繪畫、設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。本文闡釋了線性素描的概念及意義。線性素描即用線的審美形式來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)嚴(yán)格、靈動(dòng)準(zhǔn)確的造型能力，以更好地完成素描教學(xué)的任務(wù)。

線性素描 素描教學(xué) 白描

一、素描教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中國(guó)美院院長(zhǎng)許江認(rèn)為，素描“是所有院校賴以培養(yǎng)造型能力最基本的課程，是眾多藝術(shù)家解決造型問題的秘匙”，在設(shè)計(jì)院校素描教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)素描為專業(yè)服務(wù)的宗旨，素描課增加了“設(shè)計(jì)素描”“寫實(shí)素描”“創(chuàng)意素描”等課程，從而提高了素描教學(xué)的專業(yè)化進(jìn)程。在素描教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀物象獨(dú)特的視角和認(rèn)識(shí)程度。在素描教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)素描與專業(yè)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)造型基礎(chǔ)、摸索素描教學(xué)的意義，從而改進(jìn)傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)意義上的素描觀念，全新地闡釋素描的概念。

素描作為研究和再現(xiàn)物象的一種方式，也是最為本真的一種言說方式，也是繪畫、設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描作為訓(xùn)練造型能力的基本手段，必須高度重視。高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)素描，應(yīng)該帶有一定的實(shí)用性，并應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。素描可以具有較強(qiáng)的裝飾性、表現(xiàn)性、解析性和超寫實(shí)性。如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程應(yīng)該以認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、解析性為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)空間造型能力的認(rèn)識(shí)和把握；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程應(yīng)突出創(chuàng)意表現(xiàn)、平面性、裝飾性。

二、線性素描是中西方的結(jié)合

素描是用最單純、最簡(jiǎn)潔、最直接的繪畫語(yǔ)言，以最本質(zhì)的方式表現(xiàn)物象的造型。線性素描強(qiáng)調(diào)以線為主的表現(xiàn)手法，拋棄物象所處的空間位置，去光影，僅依靠線的穿插、虛實(shí)關(guān)系體現(xiàn)立體感、空間感以及節(jié)奏感。在表現(xiàn)物象時(shí)，強(qiáng)調(diào)客觀存在，反對(duì)主觀臆造，但又注重強(qiáng)調(diào)畫面性，在畫面上強(qiáng)調(diào)線的意識(shí)。線作為重要的素描語(yǔ)言，但又不是唯一的語(yǔ)言，而是以線、面結(jié)合的方法去深入地觀察認(rèn)識(shí)和研究物象，表現(xiàn)物象。線性素描的基本要素是點(diǎn)、線、面的造型語(yǔ)言，是中國(guó)傳統(tǒng)白描和西方結(jié)構(gòu)素描相結(jié)合的素描形式。白描是中國(guó)繪畫中一種極為重要的藝術(shù)語(yǔ)言，它的鮮明特征是以書法勾勒的方法勾描墨線作為塑造藝術(shù)形象的基本手段。西方文藝復(fù)興時(shí)期荷爾拜因、丟勒及以后的許多繪畫大師都用線的方式創(chuàng)作出經(jīng)典的素描作品。西方繪畫大師素描作品的線和中國(guó)白描的線是不同的，但都在造型中起著不可估量的作用。唐勇力先生在中國(guó)美術(shù)學(xué)院任教時(shí)結(jié)合了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了適合中國(guó)人物畫基礎(chǔ)教學(xué)的“線性素描”理論，他把中國(guó)畫的線和西方素描的體面相結(jié)合，以線性的浮雕式造型來表現(xiàn)物象，很好地發(fā)揮了中國(guó)畫線的審美本質(zhì)和光影素描、結(jié)構(gòu)素描各自的長(zhǎng)處。

線性素描注重線條的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)以線造型，用線來塑造物體的輪廓，在對(duì)物體形象界定的同時(shí)，體現(xiàn)出物體自身所具有的形式美感。“一畫（線）之法而立,萬(wàn)物著矣”（石濤語(yǔ)）。

三、線性素描在教學(xué)中的意義

線性素描是區(qū)別于傳統(tǒng)的全因素素描，強(qiáng)調(diào)用線的意識(shí)去觀察物象，用線去界定物象的“邊”，通過線的虛實(shí)去表現(xiàn)物象的輪廓、形體的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折，減弱光影，把形體轉(zhuǎn)折變成了不同的面，形成輪廓線與面結(jié)成的畫面效果。線性素描中的形象是浮雕式的，空間是扁平的，但對(duì)形的要求是非常高的。線的認(rèn)知方式是一種全新的觀察客觀物象的方式。線性素描的繪畫過程是觀察、思考、提煉的過程，通過線性素描的訓(xùn)練可以強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、思維能力和概括提煉的能力。

線性素描以線的審美方式、觀察方式訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，線性素描教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)的過程，學(xué)習(xí)素描造型也非一日之功，需長(zhǎng)期堅(jiān)持，系統(tǒng)訓(xùn)練，如形象的觀察、線的表現(xiàn)、線面的結(jié)合等。線性素描中的線是對(duì)復(fù)雜物象的歸納和提煉，看似簡(jiǎn)單卻也是最難的。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)白描和國(guó)外大師荷爾拜因、安格爾、費(fèi)欣等的素描的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，體味線的魅力及運(yùn)用。在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

用線的意識(shí)去觀察、感受對(duì)象，抓住眼前物象的特征，處理內(nèi)外輪廓線的虛實(shí)關(guān)系，用線來表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)形態(tài)、量感和神情。在素描學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)形的意識(shí)（輪廓的意識(shí)），形的意識(shí)是掌握造型的前提，打好學(xué)生的造型基礎(chǔ)是高校素描教學(xué)重要的目的。良好的造型能力是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。素描教學(xué)中應(yīng)調(diào)整思路，注重觀察，體味形的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的造型能力，以更好地完成素描教學(xué)的任務(wù)。

[1]唐勇力.中國(guó)畫基礎(chǔ)素描教學(xué)研究——線描、線性素描及其相關(guān)問題的思考[J].中國(guó)美術(shù)，2010（01）.

[2]申寧.淺談結(jié)構(gòu)素描在素描基礎(chǔ)教學(xué)中的作用[J].吉林教育，2010（10）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

張國(guó)勇，男，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：繪畫與設(shè)計(jì)；鄭昱，男，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：雕塑）