以促進社區(qū)文化發(fā)展為導引的合唱教學研究

鐘 穎

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學院 廣東 廣州 510900）

以促進社區(qū)文化發(fā)展為導引的合唱教學研究

鐘 穎

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學院 廣東 廣州 510900）

在全面建設(shè)小康社會背景下，社區(qū)文化建設(shè)日漸繁榮，合唱在社區(qū)文化建設(shè)中發(fā)揮的作用逐漸提升。高校合唱教學應(yīng)該以促進社區(qū)文化發(fā)展為導引，樹立健康積極的教學觀念。本文首先對合唱藝術(shù)對社區(qū)文化的促進作用進行分析，然后提出加強合唱教學的有效對策，望采納。

社區(qū)文化發(fā)展；合唱教學；創(chuàng)新

所謂的社區(qū)文化，指的是在長期生活實踐中，逐漸形成的一種具有區(qū)域性特色的生活、行為方式以及特定的價值觀念等文化現(xiàn)象。社區(qū)文化建設(shè)是我國全面建設(shè)小康社會的重要途徑。合唱藝術(shù)在社區(qū)文化建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。高校合唱教學過程中，應(yīng)該以社區(qū)合唱藝術(shù)為依托，發(fā)揮自身教學的優(yōu)勢，提高合唱教學的水平?；诖耍訌妼σ陨鐓^(qū)文化發(fā)展為引導的合唱教學的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、合唱藝術(shù)對社區(qū)群眾以及社區(qū)文化的影響

一方面，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人們從物質(zhì)追求方面逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫褡非?。合唱作為社區(qū)活動中常見的一種，不僅能放松人們的身心，還能培養(yǎng)參與者的音樂素養(yǎng)，提升其音樂審美能力。另一方面，在社區(qū)合唱過程中，參與群眾之間以及觀看者之間不斷交流,提升了群眾的社交能力，并不斷地感染周圍的鄰居，增加了社區(qū)整體的凝聚力。此外，在社區(qū)中舉辦合唱表演、比賽等，有助于人文素養(yǎng)的有效提升。

二、強化合唱教學，促進社區(qū)文化健康發(fā)展的措施

在社區(qū)合唱活動中，往往強調(diào)統(tǒng)一、團隊、服務(wù)等特點，因此，高校合唱教學中，也應(yīng)突出這三個特點。

(一)建立和諧統(tǒng)一的合唱課程理念。高校合唱教學過程中，必須樹立統(tǒng)一的課程理念，不僅注重培養(yǎng)學生合唱技巧，同時也需要培養(yǎng)學生人與人之間和諧相處的能力。

(二)突出合唱教學的團隊合作特點。合唱是團隊合作活動，團隊協(xié)作能力也是現(xiàn)階段人們應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)，只有具備了團隊協(xié)作能力，才能充分調(diào)動每一個成員的積極性，挖掘其潛能，從而形成一股強大的合力。在合唱教學過程中，必須體現(xiàn)這種團隊協(xié)作的特點，具體來說：

第一，明確合唱團隊的分工。合唱團隊中包括了指揮、歌隊、伴奏三個部分。其中，指揮是合唱的靈魂；合唱是團隊的主體，伴奏也是其中不可缺少的組成部分。在合唱教學過程中，不僅要讓學生對合唱中各個聲部功能具有明確的認識，同時需要通過具體的合唱排練等，加深學生對各個聲部表現(xiàn)出現(xiàn)的效果進行理解。通過反復的合作，建立各個成員之間的團隊協(xié)作關(guān)系。

第二，既然合唱作為集體聲樂藝術(shù)形式，每個個體都需要服從集體，通過協(xié)作保證合唱活動的順利展開。統(tǒng)一是合唱活動開展的前提，表現(xiàn)為統(tǒng)一呼吸、統(tǒng)一發(fā)聲、統(tǒng)一表情、統(tǒng)一共鳴、統(tǒng)一節(jié)奏等。均衡主要是各聲部音量分配比例。協(xié)調(diào)主要包括音色協(xié)調(diào)、音準協(xié)調(diào)兩個方面，要求在合唱教學過程中，根據(jù)曲目要求，根據(jù)隊員音色特點等，不斷地進行調(diào)整，以便提升整體合唱效果。

(三)構(gòu)建服務(wù)型的合唱課程模式。服務(wù)學習理論是一種先進的教學理念，主要是在合唱教學過程中，將學校與社區(qū)服務(wù)聯(lián)系起來，讓學生積極參與到社區(qū)文化建設(shè)隊伍中，提升合唱教學水平的同時，促進社區(qū)文化的健康發(fā)展。

第一，在課程設(shè)置中應(yīng)該體現(xiàn)服務(wù)性特點。一方面為學生服務(wù)，突出學生的主體性，滿足學生合唱學習需求，不斷提升學生綜合素質(zhì)；另一方面是服務(wù)社區(qū)，讓學生深入社區(qū)，在豐富社區(qū)合唱力量的同時，宣傳合唱理念、知識等，促進社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。第二，創(chuàng)新合唱教學方式。針對學生的具體情況，以服務(wù)性為依托，整合學校合唱資源，建立校園合唱基地等，加強與社區(qū)之間的合作。第三，在服務(wù)學習理念下，打破小課堂教學模式，將合唱教學擴散到社區(qū)中，開拓合唱教學的空間，提升教學整體的開放性。第四，應(yīng)該加強對學生責任感的培養(yǎng)，作為合唱團隊中的一員，必須能夠具有強烈的團隊責任感，而在社區(qū)服務(wù)過程中，其社會責任感也是不可或缺的因素。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，合唱是社區(qū)文化中關(guān)鍵的部分，在促進社區(qū)文明發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用。高校合唱教學應(yīng)該以促進社區(qū)文化建設(shè)為導引，堅持統(tǒng)一、團隊、服務(wù)等合唱理念，加強對合唱教學模式的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、服務(wù)意識、社會責任感等，不僅培養(yǎng)學生的合唱技能，同時教會學生做人做事的品質(zhì)，讓合唱教學走入社區(qū)中，帶動社區(qū)文化建設(shè)健康發(fā)展。

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鐘 穎（1984-），男，漢族，江西省贛州市人，碩士學歷，講師職稱。單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學院，主要研究方向：音樂學。