楊蕊昕

（四川師范大學(xué) 四川 成都 610101）

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校園短劇視覺語言的構(gòu)成元素及其視覺表現(xiàn)

楊蕊昕

（四川師范大學(xué) 四川 成都 610101）

【摘 要】數(shù)字高清攝像機的出現(xiàn)，給校園短劇的發(fā)展和走向社會提供了可能，也為短劇走向成熟奠定了基礎(chǔ)，是短劇走向電影化的一個標志。其中高校學(xué)生創(chuàng)作大多傾向于短劇，即校園短劇。校園短劇的創(chuàng)作屬于短劇創(chuàng)作中的一種，包括課本劇和校園生活劇，受到文化界的重視與扶持。本文就校園短劇在視覺語言的塑造和運用方面的實例，研究校園短劇視覺語言的表達和其構(gòu)成的元素，以及影響視覺表達的因素。這將是我們教學(xué)過程中一筆重要的經(jīng)驗財富和一次實踐案例分析，也是我們深思“研究視覺語言表達”的必要性。

【關(guān)鍵詞】校園短劇視覺語言；構(gòu)成元素；光；美術(shù)；構(gòu)圖；蒙太奇

在影視視覺語言的塑造中，“視覺構(gòu)成是指如何運用畫面造型語言來拍攝，從而控制視覺元素的成像效果，造型語言對視覺構(gòu)成的作用相當于文學(xué)寫作中的修辭”。“視覺元素是構(gòu)成視覺對象的基本單元，是人類接受與傳達信息的工具與媒介，是視覺傳達語言的單詞和符號?！?/p>

視覺語言的構(gòu)成元素包括線條、形狀、明暗、色彩、質(zhì)感、空間，而影視劇中視覺語言的構(gòu)成元素包括光、場景、構(gòu)圖、色彩及主題人物和事物，這些元素在蒙太奇鏡頭組接后，一組流暢的鏡頭畫面即組成一句話，若干組流暢的鏡頭畫面組成的情節(jié)即組成一段話；若干個場景的鏡頭組成一部影片即組成一篇文章。

校園短劇在制作上與專業(yè)的影視劇制作有著一定的差異，畢竟校園短劇在創(chuàng)作過程中不論是投資和制作團隊，都比較簡單。在視覺語言的塑造時，由于設(shè)備和條件的限制，會缺少一些元素，或者是沒有達到該元素在視覺構(gòu)成中的預(yù)期效果。各大院校影視傳媒專業(yè)的校園短劇，很大一部分作品都是以最小的投資拍攝的教學(xué)實踐作業(yè)。但是其中還是有一些優(yōu)秀的作品值得我們?nèi)パ芯?，探索如何在條件有限的情況下，塑造校園短劇的視覺語言，以達到更高的視覺效果，打造出更加具有專業(yè)水準的校園短劇視覺享受。

一、光是視覺語言的最基本要素

“光是視覺語言的重要元素，也是最基本的元素。光對人的視覺神經(jīng)產(chǎn)生刺激作用，它不僅市觀眾看到影像，還直接參與藝術(shù)創(chuàng)作?！庇耙曀囆g(shù)是靠光影的原理成像的，沒有光影原理，便沒有我們今天看到的各種風(fēng)格類型的影片，這是光對視覺語言的客觀影響。在影視劇創(chuàng)作的過程中，燈光照明作為光的另一種形態(tài)直接參與作品的創(chuàng)作。

在校園短劇創(chuàng)作過程當中，主要運用燈光照明的兩種功能：一種是作為光源提亮環(huán)境和演員面部用光，另一種則是渲染氣氛時的效果光。

在一些短劇作品中，光作為視覺語言的元素出現(xiàn)，體現(xiàn)了它最本質(zhì)和最基本的功能。最本質(zhì)的功能是指光的物理屬性，是視覺語言的雛形；最基本的功能是指光直接參與視覺語言塑造，以達到視覺畫面的真實感，這是每一部作品都應(yīng)該具備的用光原則。即使是自然光線，也是直接參與視覺語言塑造的重要元素，不可忽略。

畫面通過熒屏顯像被人的眼睛所接受，由視覺神經(jīng)傳達到大腦，由大腦分析而接受畫面的信息。這是一個很平常的生物現(xiàn)象，但是為了達到這樣的一個視覺語言的傳遞效果，在校園短劇的創(chuàng)作中，我們需要在拍攝前期做很多工作。每一場戲的場景和燈光的設(shè)計，要具體涉及到燈光的布局，即使在片場也要花很多的時間去接通電源和布光，這里的每一個細節(jié)都會影響到短劇的視覺效果。

光在視覺語言的塑造中是最基本的元素，它反映在一段時間內(nèi)動態(tài)畫面的光色變化上。當然，不同的場景和環(huán)境，我們要考慮到用光的不同。直線光，就比較硬，比較直接，會給被拍攝主體投出一個清晰的影子，強烈的太陽光和聚光燈光源都是屬于直線光，這種光主要用于特殊的視覺表現(xiàn)；散射光比較柔和，一般屬于間接用光，它可以是低照度的柔滑燈光，也可以是由反光板等器材反射的直線光，這種光比較常用于面部光、環(huán)境光等；再有一種就是混合光，就是直線光和散射光的配合使用，這種光在實際拍攝中最為常用。

二、美術(shù)置景在視覺語言中的表達

校園短劇的整體視覺效果質(zhì)量，除了其外在表現(xiàn)外，還有就是鏡頭內(nèi)部的元素。每一部戲，每一個場景，甚至每一個細節(jié)都在既定的場景中上演，場景中的每一個道具都是創(chuàng)作者精心設(shè)計的。這在短劇視覺語言的塑造中是必不可少的，它構(gòu)成了視覺語言的內(nèi)部形態(tài)，同時也直接參與畫面的構(gòu)圖以及表達特定環(huán)境。美術(shù)置景通過對現(xiàn)有場景有選擇的增減，并在場景中布置一些裝飾性的物件，增添畫面內(nèi)容的生活氣息，給人以真實的場景再現(xiàn)。

美術(shù)置景是構(gòu)成視覺語言的重要組成部分，是短劇鏡頭內(nèi)部的視覺構(gòu)成元素，也是影響短劇整體視覺效果的決定性因素。影片的美感，是從畫面上直接表現(xiàn)出來的，是美術(shù)置景部門在影片開拍之前周密準備的。要想使特定的場景內(nèi)發(fā)生的故事看上去更真實，所有的細節(jié)都必須面面俱到，這才能使短劇獲得真正的成功。

三、構(gòu)圖是視覺語言的直觀呈現(xiàn)

校園短劇整體視覺語言的呈現(xiàn)，最直觀的表現(xiàn)就是一段流動的畫面，其中構(gòu)圖也是傳達給觀眾眼睛最直觀的信息。圖像語言無國界，它沒有文學(xué)語言國籍的限制，所有人都可以在一幅幅畫面中讀懂創(chuàng)作者所要表達的深刻意義和講述的故事。

“構(gòu)圖，是指在電視拍攝中把被攝對象及各種造型元素加以有機的組織、選擇和安排，以塑造視覺形象，構(gòu)成畫面樣式的一種創(chuàng)造活動?！北慌臄z對象就是畫面中的任何一種可見的造型元素，燈光、色彩、人物、場景道具等。另外，構(gòu)圖還要根據(jù)人們的視覺行為安排視覺中心點上的造型元素，突出的人物主體或者是場景中的重要細節(jié)、道具等都要放在視覺中心上。在視覺傳達的過程中，有一種黃金分割的構(gòu)圖法則，在一幅開闊全景畫面中，人物站在中間是不符合審美習(xí)慣的，但是如果將人物放在畫面的四分之一到三分之一之間的位置上，基本靠近黃金分割點上，就會給人一種舒服的視覺享受。當然，為了平衡整個畫面的視覺效果，通常會有其他的造型元素出現(xiàn)在畫面里，如物件道具、背景元素等。

四、蒙太奇是視覺語言流暢完整的手段

在校園短劇創(chuàng)作的過程中，前期準備、中期拍攝完成后，最艱巨的工程還在最后一個環(huán)節(jié)上，那就是后期制作，這是短劇創(chuàng)作十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它包括畫面編輯、錄音、音效制作、特效制作和字幕設(shè)計等。在視覺語言塑造上面，主要是畫面編輯、特效制作和字幕設(shè)計的工作，一切都是由蒙太奇的鏡頭組接完成的，組成順暢的鏡頭語言以達到敘述故事的最終影片語言。蒙太奇源于法國的一個建筑學(xué)概念，原為建筑學(xué)術(shù)語，意為構(gòu)成、裝配，現(xiàn)在是影視創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一?！懊商媸怯耙曀囆g(shù)的語言手段，是藝術(shù)反映現(xiàn)實生活的獨特方式，也是鏡頭組合的基本結(jié)構(gòu)手段和全部技巧的總稱?！?/p>

蒙太奇是單個鏡頭組成影片以表達創(chuàng)作者思想的手段，單個鏡頭獨立著沒有意義，只有經(jīng)過創(chuàng)作者的組合、安排，才能表達完整的意義。蒙太奇是影視語言表達的語法規(guī)范，它有著影視畫面語言的獨特法則，比如眾所周知的同機位不同景別不組接、越軸鏡頭不組接等。當然，每一種影視形態(tài)的作品，都是按照蒙太奇語法結(jié)構(gòu)的。

蒙太奇可以在影片時間內(nèi)構(gòu)成一個虛擬的時空，在有限的作品時間內(nèi)發(fā)生無限故事時空的事情，蒙太奇的時空轉(zhuǎn)換，使我們在表現(xiàn)作品內(nèi)容時游刃有余。蒙太奇語法完成的工作平臺離不開硬件技術(shù)的支持，比如拍攝需要攝像機，剪輯需要剪輯臺等。一般情況下，校園短劇的后期編輯都是在電腦上完成的，一般使用的軟件有：Adobe premiere1.5、6.5、cs3、cs4，sony vegas系列，Edius剪輯軟件，還有繪聲繪影以及蘋果計算機剪輯，件套軟件等。使用這些軟件的編輯被稱為非線性編輯，其優(yōu)點是以磁盤為記錄媒體，編輯過程中可以按照編輯需要對素材隨機存取，隨意添加特效、字幕、配音等。

“一套非線性編輯系統(tǒng)從硬件上看，是由計算機、視音頻卡、高速硬盤以及外圍設(shè)備構(gòu)成的?！边@為非線性編輯的普及打下了基礎(chǔ)，每一名同學(xué)都可以在自己的電腦上安裝并使用非線性編輯軟件，創(chuàng)作校園短劇。蒙太奇鏡頭語言就是在非線性編輯軟件內(nèi)組接完成的，編輯完成以后再輸出為成品影片。

至此，影片的視覺語言從劇本的文學(xué)語言真正轉(zhuǎn)化成了流暢的、具有完整意義的蒙太奇鏡頭語言——影視視覺語言。校園短劇已經(jīng)作為一種校園文化而存在，并將長久地存在。影視傳媒專業(yè)的院校所創(chuàng)作的優(yōu)秀校園短劇已經(jīng)完全在視覺語言上成熟，并在藝術(shù)性和思想性上逐漸發(fā)展。校園短劇的創(chuàng)作也極大地活躍了中國電影的創(chuàng)作，更多的人可以用鏡頭拍攝屬于自己的個人電影，同時也給電影的創(chuàng)作增加了新鮮的血液。校園短劇的成熟，將成為電影的一種具體形態(tài)而存在，也必將成為未來電影的組成部分，微電影的時代已經(jīng)勢不可擋。這也就要求我們影視傳媒藝術(shù)專業(yè)院校的學(xué)生要更加努力地掌握基礎(chǔ)理論知識，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為校園短劇的明天注入更加鮮活的生命力。

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楊蕊昕（1991-），四川師范大學(xué)2013級研究生，本科就讀于四川師范大學(xué)電影電視學(xué)院導(dǎo)演專業(yè)。

作者簡介：

中圖分類號：J524.3

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)01-0102-02