萬(wàn)祥和

蘭州園藝學(xué)校

淺談農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中滲透農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的意義及實(shí)現(xiàn)途徑

萬(wàn)祥和

蘭州園藝學(xué)校

我國(guó)農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)已成為我國(guó)農(nóng)業(yè)主要解決的重大問(wèn)題之一。急需大量有強(qiáng)烈農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的實(shí)用型人才。應(yīng)從教材建設(shè)，環(huán)境道德品德、生產(chǎn)實(shí)踐等方面培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)環(huán)保意識(shí)。農(nóng)業(yè)大中專院校的畢業(yè)生將成為農(nóng)村環(huán)境治理的生力軍。

農(nóng)業(yè) 大中專院校 環(huán)境保護(hù)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅速發(fā)展,人們的生活水平有了很大的改善。但與此同時(shí),農(nóng)村人居環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境面臨的污染形勢(shì)也非常嚴(yán)峻［1］。

一、在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中滲透農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的意義

1.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要

我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的需求不斷增加，對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的要求也赿來(lái)赿高。國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，就要求農(nóng)業(yè)職業(yè)院校要培養(yǎng)大量具有強(qiáng)烈農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才，而這些專業(yè)技術(shù)人員必將成為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的生力軍。培養(yǎng)環(huán)保型人才是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。

2.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展國(guó)情的需要

有道是：十年種樹，百年樹人。農(nóng)業(yè)環(huán)境污染是自然賦予的還是人為造成的呢？人為因素是主要的。是人們?yōu)榱俗非蠖唐诶娑雎蚤L(zhǎng)期利益的結(jié)果[2]。遏止人為破壞生態(tài)環(huán)境，有效保護(hù)農(nóng)村人居和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，最有效的方法就是要提高農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，而提高廣大農(nóng)民環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更多的責(zé)任就落在了我們農(nóng)業(yè)職業(yè)教育上。

3.農(nóng)業(yè)職業(yè)教育自我完善的需要

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，中國(guó)農(nóng)村人口占中國(guó)總?cè)丝?6%，農(nóng)業(yè)環(huán)境與農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)［3］。而農(nóng)業(yè)科技人員在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的引領(lǐng)示范作用越來(lái)越大。當(dāng)各種生態(tài)農(nóng)業(yè)的新技術(shù)、新方法、新模式在我國(guó)農(nóng)業(yè)大地蓬勃發(fā)展，并取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益、環(huán)境效益的時(shí)候，我們就會(huì)體會(huì)到農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)教育在農(nóng)業(yè)發(fā)展以及改善人民生活質(zhì)量中真正發(fā)揮的巨大作用。我們的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也才能名至實(shí)歸，就能發(fā)展壯大，受到社會(huì)的認(rèn)可。

二、在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中滲透農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)實(shí)現(xiàn)途徑

1.注重教材建設(shè)

教材是學(xué)生的必備讀本，是學(xué)生接觸最多的材料。在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中，每一門課程都應(yīng)該有一章專門講述有關(guān)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決方法，揭示人與自然發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.注重環(huán)境道德品質(zhì)的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)中高職院校，是我們進(jìn)行思想教育的主陣地，也應(yīng)該是我們宣傳，深化農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的主陣地。學(xué)生可以通過(guò)開專題討論會(huì)，辦宣傳板，參加環(huán)境日活動(dòng)等多種形式接受教育。使學(xué)生深刻感受到我們面臨的農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生知道農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題存在的根源。

3.在實(shí)踐中增長(zhǎng)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)

在各農(nóng)業(yè)大中專院校的專業(yè)學(xué)習(xí)中，都會(huì)使學(xué)生有機(jī)會(huì)到農(nóng)村去，感受農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。在教學(xué)上，積極采取課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式。學(xué)果林、畜牧、機(jī)電、汽修、電工等專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該到農(nóng)村去，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去。請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家上課，特別要讓他們介紹一下該行業(yè)產(chǎn)生污染及防治措施，對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境的重視情況。

隨著農(nóng)業(yè)科技革命的興起與發(fā)展，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗、高效農(nóng)、牧、漁綜合生產(chǎn)技術(shù)將得到普遍推廣應(yīng)用，這些大中專院校培養(yǎng)的環(huán)保型技術(shù)人才，將會(huì)大有用武之地。我國(guó)才能真正發(fā)展集約型農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境才能處于良性循環(huán)的高級(jí)階段。因此，在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中滲透農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)知識(shí)很有必要。

[1]林秀玲.高職院校開展環(huán)境教育的重要性及對(duì)策[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：3(2015):10-12.。

[2]牛若峰.中國(guó)農(nóng)業(yè)的變革與發(fā)展[M].北京:中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社,1997:103-104.

[3]何云峰.農(nóng)村職業(yè)教育與科技推廣[M].中國(guó)社會(huì)出版社：2006，9.