周瓊　李向陽　徐佳麗　饒芳

【摘 要】運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)南昌大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：南昌大學(xué)附屬中學(xué)的體育教學(xué)存在體育教師的教學(xué)水平，體育場地器材，學(xué)校體育學(xué)習(xí)氛圍等方面的問題。通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出影響體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素，并針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀提出了一些和建議和對(duì)策，旨在為該校完善體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀提供一些理論參考。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；教學(xué)質(zhì)量；南昌大學(xué)附屬中學(xué)

0 引言

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。伴隨著陽關(guān)體育政策的推行、校園足球的廣泛開展，學(xué)校體育在一些地方開展的如火如荼。體育也伴隨著政策的推行，學(xué)校教育的地位也在相應(yīng)的提升。然而，在功利性教育的環(huán)境下，應(yīng)試教育，即升學(xué)仍然是我國大多數(shù)中小學(xué)的指揮棒，這在一定程度勢必會(huì)影響學(xué)校體育的開展。這是因?yàn)轶w育是“副課”，且在學(xué)校教育的地位仍然處于局部徘徊的窘迫局面。那么學(xué)校體育教學(xué)的必定無法得到保證，而體育教學(xué)質(zhì)量更是無從談起。因此，本文選取南昌大學(xué)附屬中學(xué)為研究對(duì)象。以點(diǎn)帶面，發(fā)現(xiàn)該校存在的相關(guān)問題并進(jìn)行有對(duì)性的提出對(duì)策和建議，為后續(xù)的研究提供有益的借鑒和參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

南昌大學(xué)附屬中學(xué)高中年級(jí)7名體育教師和300名在校學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱與本研究相關(guān)的最新資料、期刊與相關(guān)的文獻(xiàn)資料數(shù)篇做相關(guān)比較研究。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要發(fā)放了問卷共計(jì)307份。其中教師問卷7份，回收7份；學(xué)生問卷300份，回收292份，有效問卷292份。

1.2.3 訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

結(jié)合教師問卷對(duì)南昌大學(xué)附屬中學(xué)的教師進(jìn)行面談訪問，了解并掌握該校體育教學(xué)等情況。利用Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育師資現(xiàn)狀分析

教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用，體育教師是學(xué)校體育和體育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是培養(yǎng)體魄健壯的建設(shè)者和青年人健美的設(shè)計(jì)師，體育事業(yè)的發(fā)展在一定程度上取決于體育隊(duì)伍的數(shù)量及其素質(zhì)。在調(diào)查的7名體育教師中從性別結(jié)構(gòu)看，該校女體育教師僅有2人，占總體體育教師的28.5%，所有教師都為本科體育專業(yè)，年齡在20-29歲的教師有3人，占42.8%；30-39歲有6人，占85.7%?？梢娔洗蟾街畜w育教師主要以中、青年為主，年齡結(jié)構(gòu)較為合理（見表1）。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該校體育教師中田徑專業(yè)有4人，籃球?qū)I(yè)、足球?qū)I(yè)、武術(shù)專業(yè)各1人，可見該校體育教師專業(yè)主要以田徑和籃球?yàn)橹?。體育教師與學(xué)生的平均比例為1：410，按照國家《學(xué)校體育工作條例》規(guī)“一個(gè)體育教師應(yīng)完成7個(gè)自然班的工作量，與學(xué)生的比例為1：300[1]，該校體育教師與學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定。由此可見，南大附中的體育教師學(xué)歷及年齡呈平穩(wěn)現(xiàn)象，但是體育教師人數(shù)偏少，男女比例、教師專業(yè)分布也不均勻，每位教師授課班級(jí)達(dá)7個(gè)之多，教師負(fù)擔(dān)偏重。

2.2 體育場地器材現(xiàn)狀分析

場地器材是體育教學(xué)的物質(zhì)設(shè)備與條件保障，器材的齊全對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣、開展體育課程有著重要的影響作用。通過對(duì)南大附中的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)該校的場地器材數(shù)量不足以滿足教學(xué)需求。另外，該校園內(nèi)只有一塊田徑場，且場地?fù)p壞程度很大；籃球場地只有4塊，其中兩塊建立在田徑場內(nèi)；籃球、足球等體育器材也較少。說明該校場地器材不足，不能滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，制約了體育課程的發(fā)展（見表2）。

2.3 體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.3.1 體育教學(xué)大綱情況

體育教學(xué)大綱是國家教育行政部門或相關(guān)部門制定的體育教學(xué)指導(dǎo)性文件[2]。據(jù)調(diào)查，南大附中的教學(xué)大綱是由學(xué)校自行編訂的。在調(diào)查的7位體育教師中，只有4位教師能完全依照本校制定的教學(xué)大綱實(shí)施，而其他3位教師偶爾或完全不實(shí)施。

2.3.2 體育課的教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是體育課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分，教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過表6我們可以看到南大附中教學(xué)內(nèi)容都為傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，其中高中三個(gè)年級(jí)主要以田徑、籃球、羽毛球?yàn)橹?，分別占總體的17.8%、21.4%和15.7%，教學(xué)活動(dòng)都為球類性運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容單板陳舊，不能滿足該年齡階段身體健康發(fā)展的需要，未能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

2.4 課外體育活動(dòng)組織現(xiàn)狀分析

2.4.1 課外活動(dòng)組織現(xiàn)狀

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要途徑之一[3]，課外體育活動(dòng)的開展情況反映了學(xué)校對(duì)體育的重視程度，通過對(duì)該校體育活動(dòng)組織情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)頻率和投入時(shí)間是調(diào)查學(xué)生是否積極參加課外體育活動(dòng)的重要指標(biāo)，由表4統(tǒng)計(jì)的結(jié)果得出：一周有5次以上課外體育鍛煉的人數(shù)為10.0%；一周有3-4次課外體育鍛煉的人數(shù)為9.6%；一周有1-2次課外體育鍛煉的人數(shù)在46.2%，從不參加課外體育鍛煉的人數(shù)為34.2%，且大部分為女生。從總體情況來看，該學(xué)校學(xué)生難以保證每天一小時(shí)的課外體育鍛煉時(shí)間，學(xué)生體育參與量少，未能達(dá)到“每天鍛煉一小時(shí)”的要求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育師資力量不足影響教學(xué)質(zhì)量

南大附中在校高中學(xué)生有近5000人，但體育教師7人，教師的年齡結(jié)構(gòu)在20-39歲之間，且都為本科體育專業(yè)教師，教師總體人數(shù)偏少，特別是女教師更少。

3.1.2 體育經(jīng)費(fèi)的缺乏限制體育活動(dòng)的開展

體育經(jīng)費(fèi)是開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，體育教學(xué)的特點(diǎn)要求體育課程必須具備最基本的物質(zhì)條件—體育器材，一個(gè)學(xué)校體育工作的水平高低和體育教學(xué)質(zhì)量與該校的體育物質(zhì)條件有著直接的關(guān)系。事實(shí)證明：南大附中現(xiàn)有的場地器材滿足不了該校體育活動(dòng)開展的需要，但是礙于體育器材不足。

3.1.3 教學(xué)內(nèi)容單一影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

南大附中對(duì)體育課程監(jiān)督力量不夠，部分教師沒有根據(jù)教案和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，教師上課隨意性大；受場地限制，該校在雨天幾乎不上體育課，也沒有室內(nèi)的體育理論課，下雨天體育課改為自習(xí)或者其他課程，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，也無形中樹立了“體育無用論”的理念。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

高水平的教師造就高質(zhì)量的教育，體育事業(yè)的成敗取決于教師隊(duì)伍及其素質(zhì)，南大附中改變體育課程現(xiàn)狀，應(yīng)定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修；鼓勵(lì)體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式，招收其他項(xiàng)目體育教師，增加女體育教師，使學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)得到保障，進(jìn)而有效地提高學(xué)校體育課程的教學(xué)水平。

3.2.2 加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入

工欲善其事必先利其器，體育器材和設(shè)施是體育課程順利進(jìn)行的重要物質(zhì)條件，通過多種形式、多種渠道籌備資金，加大對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的投資力度，添加和改善體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生鍛煉有地方去、有器材用。另外，學(xué)校應(yīng)該充分利用校內(nèi)的商店、食堂等一些在校的盈利性組織，要求對(duì)本校的體育活動(dòng)和體育賽事提供一些贊助，進(jìn)而可以減輕學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

3.2.3 加強(qiáng)體育課程監(jiān)督及改革教學(xué)模式

學(xué)校要嚴(yán)格制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，并要求主管領(lǐng)導(dǎo)加大對(duì)體育課程教學(xué)實(shí)施的監(jiān)督力度，并且積極實(shí)施學(xué)校體育事故問責(zé)制度。另外，要提高體育教師待遇，調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，開設(shè)新型的、深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)校體育課程有聲有色的開展起來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊飛，劉海元.陽光體育運(yùn)動(dòng)理論實(shí)踐解讀[M].北京體育大學(xué)出版社，2011（6）：42～45.

[2]張春一，唐勇.吉林省東南部農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，11（30）：428～432.

[3]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等學(xué)校出版社，2008，173-175.

[責(zé)任編輯：王楠]