李蓉

（廣西警察學(xué)院　教務(wù)科研處，廣西　南寧　530023）

校局合作背景下公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作改革與實(shí)踐研究

李蓉

（廣西警察學(xué)院教務(wù)科研處，廣西南寧530023）

公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生分析問題及解決問題能力的一次綜合檢測，是公安教育訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)，由于論文寫作時(shí)間短、與公務(wù)員考試有沖突等多方面原因，導(dǎo)致近年來公安專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不如人意。在校局合作背景下，公安院校應(yīng)調(diào)整論文寫作時(shí)限、加強(qiáng)創(chuàng)建與學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的協(xié)同育人機(jī)制，將學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文兩個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，全面實(shí)現(xiàn)公安專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及理論水平的全面提升。

校局合作；畢業(yè)論文；改革；實(shí)踐

完成畢業(yè)論文的寫作及答辯是大學(xué)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是公安專業(yè)學(xué)生對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能全面的、綜合的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生分析問題與解決問題能力的一次綜合檢測，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高獨(dú)立工作能力的有效途徑，是公安高等院校實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)過程中一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

隨著高校逐年擴(kuò)招，精英教育逐漸向普及教育轉(zhuǎn)型的同時(shí)，公安專業(yè)學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文的質(zhì)量不夠理想，存在著形式化、浮于表面等問題，由此，公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作的改革勢在必行。

一、公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作存在的問題及原因

根據(jù)多年來在教務(wù)處從事公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文管理工作的實(shí)踐，筆者查閱了大量公安專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，并與云南警官學(xué)院、廣東警官學(xué)院、湖南警察學(xué)院、江蘇警官學(xué)院的同行交流了公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目前公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫普遍存在以下問題：

（一）畢業(yè)論文寫作時(shí)限緊張

按照公安院校人才培養(yǎng)方案的要求，?？乒矊I(yè)學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)間安排在第6學(xué)期，本科公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)間安排在第8學(xué)期。根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、公安部、國家公務(wù)員局等部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)人民警察招錄工作的意見》和《關(guān)于公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革的意見》，公安專業(yè)學(xué)生要進(jìn)入公安部門工作必須要參加公務(wù)員考試，因此，公安專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期既要做好畢業(yè)論文，又要準(zhǔn)備公務(wù)員考試，任務(wù)重，壓力大，相對(duì)于公務(wù)員考試這個(gè)決定著畢業(yè)生畢業(yè)后飯碗的問題，學(xué)生很容易對(duì)畢業(yè)論文產(chǎn)生敷衍心理，無論是選題，還是查詢資料或論文撰寫，大多草草了事，有的甚至從網(wǎng)上下載或者花錢請(qǐng)人代寫，這樣寫出來的畢業(yè)論文，與公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作的初衷相差甚遠(yuǎn)。

（二）缺乏論文選題自主性

通過調(diào)查多所公安院校，公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題基本上都是由指導(dǎo)老師提供給學(xué)生進(jìn)行選擇的，有些學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師提供的選題根本沒有什么認(rèn)識(shí)，更談不上深入的了解和進(jìn)一步的研究。實(shí)習(xí)回校后，就要準(zhǔn)備公務(wù)員考試，對(duì)于畢業(yè)論文，大多隨便選一個(gè)題目，并且，抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重。另外，公安院校的論文評(píng)閱老師并不完全具備把學(xué)生的畢業(yè)論文全部上傳至中國知網(wǎng)進(jìn)行相似性檢測的條件，致使畢業(yè)論文質(zhì)量下降。

（三）指導(dǎo)過程不到位

通常情況下，公安院校公安專業(yè)學(xué)生在校期間的最后一個(gè)學(xué)期為畢業(yè)論文撰寫及參加公務(wù)員考試的階段，雖然相關(guān)院、系會(huì)給每位學(xué)生安排相應(yīng)的指導(dǎo)老師，但由于最后一個(gè)學(xué)期學(xué)生不再有專業(yè)課程，有的學(xué)生忙于參加各種公務(wù)員考試培訓(xùn)班，指導(dǎo)老師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。即使通過電話或者網(wǎng)絡(luò)提出了相關(guān)的要求，學(xué)生也很難一一按老師的要求去做，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)很難到位，效果欠佳。為了不影響學(xué)生的正常畢業(yè)及就業(yè)，指導(dǎo)老師一般都不會(huì)為難學(xué)生，公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量難以得到保證也就不足為奇。

（四）指導(dǎo)老師數(shù)量不足，能力有限

由于公安院校教師要承擔(dān)大量的教學(xué)、科研及訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)又要承擔(dān)公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作和評(píng)閱、答辯工作，有的老師甚至要同時(shí)指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文。因此，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的任務(wù)，有些院、系由于實(shí)在找不出足夠數(shù)量的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，只能讓一些缺少經(jīng)驗(yàn)的年輕老師擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，這些年輕老師指導(dǎo)能力非常有限，指導(dǎo)出來的畢業(yè)論文質(zhì)量自然難以達(dá)到要求。

二、校局合作背景下公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作改革契機(jī)

公安專業(yè)畢業(yè)論文工作是公安教育訓(xùn)練工作中的重要一環(huán)，具有綜合性和實(shí)踐性，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)彼此融合、相輔相成，是其他各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)。公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，從一個(gè)側(cè)面反映出公安專業(yè)畢業(yè)生在校期間理論知識(shí)與實(shí)踐能力的水平，是衡量公安專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要因素。

在校局合作的背景下，大部分公安院校都與公安實(shí)戰(zhàn)部門簽訂了校局合作協(xié)議，形成了協(xié)同育人的機(jī)制。以廣西警察學(xué)院為例，到2015年12月，廣西警察學(xué)院已經(jīng)與廣西區(qū)內(nèi)14個(gè)市的公安局簽訂了校局合作協(xié)議。目前正由松散型校局合作方式向緊密型校局合作方式轉(zhuǎn)型。校局合作有多種形式，廣西警察學(xué)院每年將公安專業(yè)的學(xué)生安排到與學(xué)院簽訂有校局合作協(xié)議的公安局、派出所實(shí)習(xí)為其中一種重要的形式，學(xué)生實(shí)習(xí)期為5-6個(gè)月。實(shí)習(xí)為學(xué)生實(shí)踐能力的提升發(fā)揮了重要作用。

公安專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作均為公安專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。按照以往的做法，學(xué)生往往是實(shí)習(xí)回來后再進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，由于上文提到的多種因素，影響到了畢業(yè)論文的質(zhì)量。在校局合作的背景下，公安院校應(yīng)該將學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一起來，帶著論文任務(wù)去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過程中接受論文指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)單位資深辦案專家的雙重指導(dǎo)，確定選題，收集論文素材，實(shí)習(xí)結(jié)束后論文的選題及思路基本清晰。根據(jù)實(shí)習(xí)期間的前期準(zhǔn)備，學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期可以比較輕松地完成論文寫作，實(shí)現(xiàn)公安專業(yè)學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的全面提升。

三、校局合作背景下公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)新模式探索

校局合作背景下，要解決公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作目前存在的問題，需要從多個(gè)環(huán)節(jié)入手，改變目前畢業(yè)論文管理的運(yùn)行模式，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)習(xí)單位的合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正寫出有一定專業(yè)水準(zhǔn)的畢業(yè)論文。

（一）論文寫作時(shí)間前移

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)公安院校公安專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文開始時(shí)間為在校期間的最后一個(gè)學(xué)期，而實(shí)習(xí)的時(shí)間為倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期，即學(xué)生完成實(shí)習(xí)后開始進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，由于受到公務(wù)員考試等事務(wù)的影響，學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期往往很難全身心投入畢業(yè)論文寫作。因此，公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文布置的時(shí)間應(yīng)該前移到離校實(shí)習(xí)前，相關(guān)系、部在學(xué)生實(shí)習(xí)前要給學(xué)生安排好指導(dǎo)老師，給學(xué)生定好畢業(yè)論文選題的范圍，但范圍不要太窄，只要是與專業(yè)相關(guān)就可以。召開畢業(yè)論文及實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，將畢業(yè)論文寫作與實(shí)習(xí)兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)放在一起通盤考慮，讓學(xué)生帶著論文寫作的任務(wù)到單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前掌握論文寫作的規(guī)范。指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)前至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次以上的指導(dǎo)，對(duì)于如何確定論文選題、論文的形式、實(shí)踐上升為理論的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中對(duì)接觸到的案例進(jìn)行記錄，注意收集資料，有條件的學(xué)生也可以在實(shí)習(xí)過程中一邊實(shí)習(xí)一邊進(jìn)行論文寫作，實(shí)習(xí)結(jié)束，論文也同時(shí)完成，最后一個(gè)學(xué)期可以安心準(zhǔn)備公務(wù)員考試。

（二）加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位帶隊(duì)警官的聯(lián)系

除了在學(xué)校里要為學(xué)生安排指導(dǎo)老師，公安院校還應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位帶隊(duì)警官的聯(lián)系，必要時(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)的公安局或派出所與帶隊(duì)警官座談，說明來實(shí)習(xí)的學(xué)生除了實(shí)習(xí)還同時(shí)承擔(dān)著畢業(yè)論文寫作收集材料的任務(wù)，讓對(duì)方單位在可能的情況下盡量多讓實(shí)習(xí)學(xué)生接觸典型案件，全程參與辦案流程，為學(xué)生畢業(yè)論文寫作積累素材。

（三）成立論文項(xiàng)目小組及校局合作論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

在論文寫作過程中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用，指導(dǎo)老師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底，同時(shí)也需要有一定的公安工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有更好的畢業(yè)論文選題，才能夠構(gòu)建、提煉整個(gè)寫作過程，做到有針對(duì)性地指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

顯然，公安院校的指導(dǎo)老師很難同時(shí)具備以上兩上條件，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在校局合作背景下，有必要成立公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文項(xiàng)目小組，論文項(xiàng)目小組由公安院校指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)單位資深辦案專家及學(xué)生組成，同時(shí)由公安院校指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)單位辦案專家組成論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間不定期地召開論文指導(dǎo)會(huì)議，公安部門辦案專家就某個(gè)典型案件的辦案流程、偵查方法等進(jìn)行分析，公安院校指導(dǎo)老師同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)實(shí)踐進(jìn)行提煉，變成論文的素材。校局雙方全程參與學(xué)生的實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作，將實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，嚴(yán)抓畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)，共同提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)建校局協(xié)同育人平臺(tái)

公安院校一方面要積極拓展公安專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)踐基地，另一方面也要充分發(fā)揮公安院校的智力資源，通過與公安實(shí)戰(zhàn)部門共同開發(fā)課題，為公安部門提供刑事偵查、刑事技術(shù)、辦案程序與規(guī)范方面的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)以及法律知識(shí)方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，促進(jìn)公安實(shí)戰(zhàn)部門辦案效率、辦案水平、能力的提高，辦案程序更加合法化、規(guī)范化，從而保持校局合作長期穩(wěn)定的協(xié)同育人平臺(tái)。

在長期的、穩(wěn)定的校局合作協(xié)同育人平臺(tái)上，公安院校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的經(jīng)費(fèi)投入，并將部門經(jīng)費(fèi)作為公安專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文寫作的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)在公安部門實(shí)習(xí)的學(xué)生積極參與公安部門實(shí)戰(zhàn)課題的研發(fā)，扶持有利于提高學(xué)生辦案能力、創(chuàng)新能力的畢業(yè)論文題目，讓學(xué)生圍繞選題進(jìn)行調(diào)研，為學(xué)生完成畢業(yè)論文調(diào)研提供經(jīng)費(fèi)保障，使學(xué)生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，獲取最新的、第一手的資料，寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

四、廣西警察學(xué)院公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作創(chuàng)新實(shí)踐

從2013年起，項(xiàng)目組對(duì)廣西警察學(xué)院公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)研，并查閱了2008屆-2013屆上千份公安專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，了解了廣西警察學(xué)院近年來公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的總體情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行了梳理，提出了公安專業(yè)畢業(yè)論文工作改革的基本思路，并從2013年開始，對(duì)2011級(jí)公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文工作流程進(jìn)行了修訂，具體做法及成效如下：

第一階段：將2011級(jí)10個(gè)區(qū)隊(duì)公安專業(yè)的畢業(yè)論文開始時(shí)間提前到實(shí)習(xí)前布置，即在2013年5月份將畢業(yè)論文的工作安排下發(fā)到偵查系、治安系及信息與技術(shù)系，由相關(guān)系部召開本系公安專業(yè)畢業(yè)論文及實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，系部為畢業(yè)生安排指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師給被指導(dǎo)學(xué)生提供畢業(yè)論文選題范圍，即必須是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的選題，并對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次指導(dǎo)，傳授論文選題的方法及論文寫作的規(guī)范等方面的知識(shí)。但學(xué)生尚不需要確定畢業(yè)論文的選題，可以在實(shí)習(xí)過程中根據(jù)所收集到的素材進(jìn)行選題。

第二階段：2011級(jí)公安專業(yè)學(xué)生從2013年7月開始實(shí)習(xí)，2014年1月結(jié)束，主要實(shí)習(xí)單位為南寧市公安局、柳州市公安局、崇左市公安局及其轄區(qū)公安分局、派出所。學(xué)生到實(shí)習(xí)單位不久，本課題組分頭跟隨學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及論文指導(dǎo)老師到各實(shí)習(xí)點(diǎn)與帶隊(duì)警官、資深辦案專家進(jìn)行交流，說明學(xué)院在學(xué)生實(shí)習(xí)期間同時(shí)要承擔(dān)畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，請(qǐng)求實(shí)習(xí)單位給予配合。成立論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及論文項(xiàng)目小組，與實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行座談，進(jìn)一步明確任務(wù)要求，叮囑學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遵守紀(jì)律，虛心學(xué)習(xí)，多問、多思、多總結(jié)。

第三階段：2013年11月，根據(jù)教務(wù)處布置的畢業(yè)論文工作安排，論文指導(dǎo)老師再次到各自指導(dǎo)的學(xué)生所在的實(shí)習(xí)點(diǎn)與畢業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的資深辦案專家、帶隊(duì)警官溝通，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，召開論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)及論文項(xiàng)目小組中期會(huì)議，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位辦案專家選取典型案例進(jìn)行多角度的分析，論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行提煉加工，上升到理論層面，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的理解及實(shí)踐情況，選取興趣點(diǎn)，確定論文選題，報(bào)給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師在學(xué)生實(shí)習(xí)后期通過電話或電子郵件等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束前確定畢業(yè)論文的基本框架，寫出大綱。

第四階段：2014年2月底，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校，以系、部為單位再次召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，會(huì)后指導(dǎo)老師與各自負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行座談，進(jìn)一步明確畢業(yè)論文寫作的要求及時(shí)間表，要求學(xué)生在5月20日前根據(jù)實(shí)習(xí)期間積累的素材及擬定的論文寫作提綱，完成畢業(yè)論文的撰寫并提交到相關(guān)系部。

第五階段：各系部在2014年6月10日前完成畢業(yè)論文的評(píng)閱及答辯工作。

五、畢業(yè)論文工作改革實(shí)踐的成效

本課題組通過查閱2011級(jí)公安專業(yè)學(xué)生提交的畢業(yè)論文發(fā)現(xiàn)，相比之前的三屆學(xué)生的畢業(yè)論文，2011級(jí)公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文優(yōu)秀率為56%，比畢業(yè)論文管理辦法改革之前的三屆分別提高了20%、17%、21%。從選題方面來看，學(xué)生的選題基本克服了假、大、空的問題，選題更具有針對(duì)性。論文形式基本為調(diào)查報(bào)告或者案例分析，相比往屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文，2011級(jí)公安專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文格式更為規(guī)范、論證更為嚴(yán)謹(jǐn)、更有深度、更好地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，總體論文質(zhì)量有了較大幅度的提升。

本課題組還安排人員分別參與了三個(gè)公安專業(yè)學(xué)生所在的偵查系、治安系、信息與技術(shù)系的論文答辯過程，從答辯情況來看，與往屆畢業(yè)生的答辯情況相比，由于2011級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文所寫內(nèi)容為實(shí)習(xí)期間親自參與過或聽資深辦案專家深度分析過的案件，因此在回答問題時(shí)更加從容不迫，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也更為深入全面。

通過本課題組長期的調(diào)研及在廣西警察學(xué)院的實(shí)踐研究，證明本課題組創(chuàng)建的校局合作背景下公安專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文改革的模式是可行的，成果是顯著的，值得向其他公安院校甚至普通院校推廣。

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［5］李錦奇.校局合作聯(lián)合育警推進(jìn)一流公安本科院校建設(shè)［J］.遼寧警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（1）：66.

［6］龍潤湘.產(chǎn)學(xué)研視角下旅游院校畢業(yè)論文模式探索［J］.教育與職業(yè)，2014，（2）：72.

責(zé)任編輯：張咪

10.3969/j.issn.1672-1195.2016.01.016

D631.15；G642.477

B

1672-1195（2016）01-0073-（04）

2016-04—12

該文系2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“公安職業(yè)院?！＞趾献鳌难芯颗c實(shí)踐”（桂教職成［2015］22號(hào)）階段性研究成果

李蓉（1976-），女，廣西賓陽人，廣西警察學(xué)院教務(wù)科研處講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育。