文 / 楊富娥

美術(shù)課后同學們的臉上個個寫滿了失意。我忙向美術(shù)老師打聽。美術(shù)老師生氣地說：“上節(jié)課布置的任務，這節(jié)課要做木偶人，讓學生帶齊材料，可班上一半的學生都沒帶，我一生氣，批評了他們幾句?！?/p>

唉！我長長地嘆了一口氣，心里埋怨：這群沒長記性的“調(diào)皮鬼”！下班回家，發(fā)現(xiàn)樓前的門上貼著什么，走近一看，原來是物業(yè)的防盜告示。我心中不禁涌起一股暖流，靈感也隨之而來。如此溫馨的提示，為什么就不能出現(xiàn)在我們的班級呢，我利用自習課將想法一說，沒想到，反響很強烈。學生馬上討論相關細節(jié)最后一致通過，欄目起名為“友情提示”，將一塊小黑板懸掛在醒目的課程表旁邊，內(nèi)容是大家易忘的、需要相互提醒的事情，書寫者為班委會成員。

第二天上午，提示欄里就有了內(nèi)容，看得出是心細的班長才佳的字：“下午有微機課，請同學們帶好鞋套?！辈诲e，我暗暗點了點頭，并且在下午上課前特意觀察了一下，還是有兩個“小馬虎”忘記了，不過還算是初戰(zhàn)告捷。

又過了一天，提示欄里更換了新內(nèi)容：“昨天衛(wèi)生聯(lián)查，好多同學的課桌成了垃圾箱，請清理干凈，保持室內(nèi)整潔。”圓潤的小字一看便知是衛(wèi)生委員王雨萌寫的。不用我督導，提示欄變成了警示欄，很不錯嘛！這下，課桌里的廢紙少了，學生的熱情高了。

下午，提示欄里的內(nèi)容又變了：“李文軒在操場上拾到了一元錢，交給了老師，請大家向她學習。”提示欄竟成了表揚欄，太好了！我發(fā)現(xiàn)整個下午李文軒都美滋滋的。

周一升旗儀式之后，我無意中對提示欄一瞥，大吃一驚。小黑板不見了，取而代之的竟是一塊自動擦除手寫板：草綠色的邊框上零星地點綴著朵朵紫色的丁香花，黑色的板面、白色的擦除條刷，精致大方、便捷。

“是誰？”難以抑制心頭的喜悅，我尋找著那雙羞澀的眼睛，但沒有人回答。

我一時語塞，但立即情感迸發(fā)：“我知道一句‘謝謝’難以表達我的感激之情，但我相信這塊便捷的手寫板一定會綻放出別樣的光彩。讓我們一起用愛心來呵護它吧。”

從此以后，提示欄里的字更工整了，內(nèi)容更換更頻繁了：

“昨天誰丟了鋼筆，到付佳那里去領?！?/p>

“音樂課上個別同學說話，請不要擾亂課堂秩序?！?/p>

“輕聲慢步，靠右行，這是文明的表現(xiàn)?！?/p>

“親愛的伙伴，這道題我不會解，你能幫助我嗎？”沒過半天，答案便被寫上了。

“張華生病了，他今天的數(shù)學課沒聽到，誰想和我一起去他家給他補一補？”下面應征的名字有好幾個。

還有更感人的呢：“近日，因氣溫下降很多，請大家注意保暖并加強體育鍛煉，當心感冒。”緊跟其后的是“近日，因流感猖獗，媽媽讓我告訴大家，感冒沖劑加板藍根能起到預防作用，不妨你也試試”。

多么溫馨的提醒，多么真誠的告白！反正我是趕快喝了幾袋預防呢。