淺談網(wǎng)絡(luò)安全教育中的媒介素養(yǎng)

孫 碩

（西北政法大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，陜西 西安 710122）

淺談網(wǎng)絡(luò)安全教育中的媒介素養(yǎng)

孫 碩

（西北政法大學(xué) 新聞傳播學(xué)院，陜西 西安 710122）

面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，人們可以充分獲取信息并發(fā)布信息、享受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息功能以及服務(wù)功能。全媒體時(shí)代的信息傳播極其便捷，但實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)資源的信息功能和服務(wù)功能的利用率卻極其有限，其根本原因是公民媒介素養(yǎng)的欠缺。提高公眾的媒介素養(yǎng)成為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的重要舉措。本文試圖通過(guò)典型案例分析，探究提高公眾媒介素養(yǎng)的途徑，以滿(mǎn)足新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)安全的需求。

信息化；網(wǎng)絡(luò)安全；媒介資源；“低水平滿(mǎn)足”；媒介素養(yǎng)

習(xí)近平在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上的講話（2014年2月27日）中說(shuō)，“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，沒(méi)有信息化就沒(méi)有現(xiàn)代化”。從習(xí)近平的重要講話中可以看出，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)被提高到國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度。在總書(shū)記的高度關(guān)注和重要講話精神的指導(dǎo)下，2016年，中央網(wǎng)信辦、國(guó)家質(zhì)檢總局、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委聯(lián)合發(fā)文《加強(qiáng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作》，制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)和原則，以保障和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)安全。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播與網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀

與傳統(tǒng)媒體傳播不同，網(wǎng)絡(luò)傳播融合了大眾傳播（單向）和人際傳播（雙向）的信息傳播特征，受眾可以直接迅速地反饋信息，并發(fā)表意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)傳播突破了傳統(tǒng)媒體傳播過(guò)程中的“把關(guān)人”機(jī)制，每個(gè)傳者都是自己的“把關(guān)人”，在技術(shù)上可以暢通無(wú)阻地傳播各種信息。在網(wǎng)絡(luò)傳播中，信息呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜化、良莠不齊等特點(diǎn)，信息安全問(wèn)題成為網(wǎng)絡(luò)傳播中日益凸顯的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)安全是指信息安全和控制安全兩個(gè)部分。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織把信息安全定義為“信息的完整性、可用性、保密性和可靠性”；控制安全則指身份認(rèn)證、不可否認(rèn)性、授權(quán)和訪問(wèn)控制。本文著重探討網(wǎng)絡(luò)安全中信息內(nèi)容的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)傳播中存在以下諸多問(wèn)題：

第一，信息泄漏、信息污染、信息易失控。

第二，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些組織或個(gè)人出于某種特殊目的，進(jìn)行信息泄密、信息破壞，使國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和各類(lèi)主體的合法權(quán)益受到威脅。

第三，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的趨勢(shì)是全社會(huì)廣泛參與，由于人們利益、目標(biāo)、價(jià)值的分歧，信息資源的保護(hù)和管理出現(xiàn)脫節(jié)和真空狀態(tài)，使信息安全問(wèn)題變得廣泛而復(fù)雜。

在網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)人員的媒介素質(zhì)問(wèn)題日益凸顯。習(xí)近平指出：“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是全社會(huì)共同的責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織、廣大網(wǎng)民共同參與，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線?！苯ㄔO(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必然涉及與網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)相對(duì)應(yīng)的重要問(wèn)題，即如何提高公眾的媒介素養(yǎng)。

二、媒介素養(yǎng)及其缺失帶來(lái)的負(fù)面影響

1933年，英國(guó)學(xué)者李維斯和湯普森的《文化和環(huán)境：批判意識(shí)的培養(yǎng)》指出：“媒介素養(yǎng)一般是指使用和解構(gòu)媒介信息所需要的知識(shí)、技巧和能力?！崩罹S斯和湯普森提出媒介素養(yǎng)概念，旨在通過(guò)倡導(dǎo)公眾尤其是青少年的媒介素養(yǎng)教育。在媒介技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，再提媒介素養(yǎng)，以強(qiáng)化人們對(duì)于大眾傳播媒介構(gòu)建的流行文化予以理性認(rèn)識(shí)與判斷，強(qiáng)化人們抗拒大眾文化簡(jiǎn)單的感官刺激“低水平滿(mǎn)足”的意識(shí)，提高人們對(duì)信息甄別、判斷的理性思維，以及利用大眾傳媒表達(dá)自我傳播信息的能力，抵制和最大化降低大眾媒介傳播過(guò)程中的負(fù)面影響。媒介素養(yǎng)旨在幫助人們學(xué)會(huì)和掌握有效使用媒介表達(dá)自己思想的方法。在大眾媒介成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠值慕裉?，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展尤為重要。［1］

到20世紀(jì)末21世紀(jì)初，媒介素養(yǎng)教育已在歐洲、大洋洲和亞洲等全世界多個(gè)國(guó)家和地區(qū)得到不同程度的發(fā)展，“由最初的教導(dǎo)青少年如何規(guī)避大眾媒體文化的消極影響逐漸發(fā)展成一種旨在提高媒介受眾批判地認(rèn)知吸納媒介信息能力的終身教育”。［2］

媒介素養(yǎng)的缺失及其負(fù)面影響可歸納為如下幾點(diǎn)：

第一，人們?cè)诮邮铡⑻幚硇畔r(shí)缺乏理性思維，呈現(xiàn)盲目與被動(dòng)的狀態(tài)。媒介化時(shí)代的人們深切感受到媒介給我們帶來(lái)的益處，媒介使我們接觸到一個(gè)無(wú)限廣袤的世界。但同時(shí)，媒介的弊端也悄然滲透進(jìn)人類(lèi)社會(huì)，浸入人們的思想和意識(shí)中。在這個(gè)媒介技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們被海量信息所包圍。一旦缺失媒介素養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致人們?nèi)狈?duì)信息的分析能力和批判能力，人們就會(huì)逐漸喪失理性判斷思維。

第二，有專(zhuān)家指出，對(duì)于青少年而言，虛擬世界在很大程度上能夠誘導(dǎo)精神，將擬態(tài)世界與現(xiàn)實(shí)世界混為一體。多起模仿案件一定程度上反映了網(wǎng)絡(luò)傳播漫漶無(wú)邊，缺乏管理，導(dǎo)致暴力、血腥、黃色等不良因素充斥網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，也說(shuō)明缺乏基本的媒介素養(yǎng)，人們會(huì)在充斥媒介信息的世界喪失理智，陷于迷茫與混亂不能自拔。

第三，媒介的娛樂(lè)功能被無(wú)限放大，人們沉迷于各種信息、各種娛樂(lè)之中，娛樂(lè)至死的意識(shí)和生活方式讓人們終日沉浸于無(wú)聊瑣碎的事物之間，媒介機(jī)構(gòu)也以自身經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，極盡其能，不擇手段、無(wú)論形式，引導(dǎo)公眾沉浸于各種盛筵式的狂歡，這種娛樂(lè)至死的潛意識(shí)使得大眾文化最終會(huì)向淺顯化、庸俗化蛻變。2016年夏秋之交，某明星的微博離婚聲明成為下半年以來(lái)人們津津樂(lè)道的一個(gè)娛樂(lè)話題，各類(lèi)媒體連篇累牘、樂(lè)此不疲地對(duì)此明星的婚姻及婚變追逐揭秘，使得本屬人們茶余飯后談資的內(nèi)容令重要的時(shí)政新聞讓位，像這樣的個(gè)人生活隱私等話題充斥在各大媒體的重要版面。

第四，青少年人群心智發(fā)展及知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，其閱讀量有限、社會(huì)閱歷不足等諸多因素，導(dǎo)致這一群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍⑹欠莾?yōu)劣等缺乏辨別能力。

“網(wǎng)絡(luò)虛擬性表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)行為主體身份的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)行為的虛擬性。網(wǎng)絡(luò)虛擬性在促進(jìn)人的全面發(fā)展的同時(shí)也對(duì)其起到了一定的阻撓作用。它造成了人的虛擬異化、人在交往中的人際信任危機(jī)以及人的思維模式化。消除網(wǎng)絡(luò)虛擬性對(duì)人的全面發(fā)展的阻撓作用需要構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的建設(shè)性關(guān)系、加強(qiáng)人的道德情操修養(yǎng)、提升主體的自我評(píng)判能力?！保?］

充斥垃圾信息、虛假信息及娛樂(lè)信息、媒體熱衷炒作的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，給青少年人群帶來(lái)了諸多負(fù)面影響，他們對(duì)于是非、優(yōu)劣等的判斷缺乏依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。而大眾傳媒對(duì)商業(yè)利益的追逐缺乏人文意識(shí)，對(duì)青少年的人生觀、世界觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

第五，青少年人群過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致他們參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和熱情大幅度降低，一味熱衷于大眾媒介構(gòu)建的生活模式和人生框架，并以此來(lái)修正自己的人生目標(biāo)及價(jià)值取向。

近年來(lái)，“網(wǎng)絡(luò)明星”一夜爆紅，各種真人秀節(jié)目收視率居高不下，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的龐大粉絲團(tuán)的集體膜拜、圍觀明星等已是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。各路媒體炒作所營(yíng)造的浮夸與浮躁的生活氛圍，引導(dǎo)無(wú)數(shù)的青少年沉醉其中不能自拔。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲則讓他們感受到現(xiàn)實(shí)世界以外的快感?！叭擞凶晕曳趴v的一面，也有克服自身欲望和本能的一面。大多數(shù)人只是偶爾放縱一下自己，而且是在法律和道德許可的范圍內(nèi)，宣泄一下本能的激情。但有的時(shí)候，在一些人那里，這種自我宣泄無(wú)節(jié)制地被放大，成為一種常態(tài)?！保?］

在這個(gè)虛擬世界中，玩家可以隨意殺人、放火，為非作歹而不必承擔(dān)任何后果與責(zé)任，格斗、殺人的快感吸引了無(wú)數(shù)的網(wǎng)游癡迷者。在種類(lèi)繁多的網(wǎng)絡(luò)游戲中，廝殺、搏斗、血腥、暴力等元素充斥其間，在這里，這些與現(xiàn)實(shí)中的犯罪無(wú)關(guān)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓一些青少年形成冷漠、孤僻、蔑視人性、不負(fù)責(zé)任的性格。每天沉浸在這樣虛擬的世界中，人生觀、價(jià)值觀、道德觀都極容易被扭曲。

三、提高公眾的媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全

媒介素養(yǎng)是媒介化時(shí)代所有社會(huì)成員的基本素養(yǎng)，是生存于這個(gè)時(shí)代所需要的基本能力。

有資料顯示，2014年上半年，25歲以下的年輕人，大多數(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞、聊天交友、玩網(wǎng)游，只有不足15%的人是為了學(xué)習(xí)各種知識(shí)而上網(wǎng)。由此我們可以看到，面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，只有為數(shù)不多的人能夠充分獲取信息并發(fā)布信息、享受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息功能以及豐富的服務(wù)功能。究其原因，是受眾欠缺媒介素養(yǎng)或媒介素養(yǎng)嚴(yán)重不足，提高公眾媒介素養(yǎng)水平成為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的重要舉措。

提高公眾媒介素養(yǎng)的重要意義已成為國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者的共識(shí)。關(guān)于如何提高公眾媒介素養(yǎng)，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者多有論述，觀點(diǎn)見(jiàn)解雖并未達(dá)成一致，一些舉措也尚在探索階段，但有一點(diǎn)可以肯定，一個(gè)媒介化時(shí)代的優(yōu)秀人才，其科學(xué)理念、邏輯思維、人文素質(zhì)、文化修養(yǎng)等構(gòu)成的綜合素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)中，有一個(gè)新的內(nèi)容必將列居其間并豐富其內(nèi)涵，這就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)安全的必備——媒介素養(yǎng)。

［1］ 蔡國(guó)芬，張開(kāi)，劉笑盈.媒介素養(yǎng)［M］.中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005：144.

［2］ 常凌翀.媒介從業(yè)人員與媒介素養(yǎng)［DB/OL］ . http：//media. people.com.cn，2005-04-23.

［3］ 李紅梅.網(wǎng)絡(luò)虛擬性對(duì)人的全面發(fā)展的阻抗［J］.蘭州學(xué)刊，2009（11）：65.

［4］ 張閎.迷失在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間［DB/OL］.搜狐，http：//roll. sohu.com/20120812/n350457963.shtml，2012-08-12.

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1674-8883（2016）21-0260-01

孫碩（1964—），女，陜西西安人，本科，講師，西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞系教師，研究方向：傳播學(xué)。