樓國平

【摘要】十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對培育和弘揚社會主義核心價值觀作出了新部署。如同陽光、土壤和水孕育了樹木的成長，核心價值觀根本上決定了一個人的成長空間，決定了一個人發(fā)展的活力和競爭力。本文從中職學(xué)校培育社會主義核心價值觀入手，分析中職學(xué)生的身心問題以及影響價值觀形成的因素，探討職校生培育社會主義核心價值觀的思路和設(shè)想。

關(guān)鍵詞：職校生培育 社會主義 核心價值觀

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

1職校生培育社會主義核心價值觀的重要性

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是社會需要的各種應(yīng)用型操作人才，教育對象都是17-19歲的青少年，其人生觀、價值觀還未定型，可塑性強。但是在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中有的中職生表現(xiàn)為四差：一是思想素質(zhì)普遍不高，是非、善惡、美丑界限混淆，進取和創(chuàng)新精神嚴重缺失。二是文化底子薄，基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。三是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。四是文明禮儀、社會公德意識有所欠缺。這與社會、家長對中職生的期望不相符合，無形中也影響貶低了中職生自身形象。

用什么來引領(lǐng)中職學(xué)生在思想觀念、道德意識、價值取向上不斷提升和進步呢？那就是社會主義核心價值觀。社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的精髓，培育社會主義核心價值觀，并使之永葆青春活力，是關(guān)乎社會主義事業(yè)前途命運的大事。中國共產(chǎn)黨從來都把青年看作是民族的希望和祖國的未來，從來都把青年作為黨和人民事業(yè)發(fā)展朝氣蓬勃的推動力量。習(xí)近平總書記在今年“五四”青年節(jié)寄語廣大青少年：敢于有夢勇于追夢勤于圓夢，為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。祖國發(fā)展的巨大成就為青年成長進步創(chuàng)造了良好條件，祖國建設(shè)的艱巨任務(wù)為青年大展身手提供了廣闊舞臺。某種意義上說，職業(yè)學(xué)校面對處于價值觀形成期、迷惑期、成長期的青年學(xué)生，培育社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

2影響職校生正確培育核心價值觀的因素分析。

從中職學(xué)生價值觀現(xiàn)狀看，主流是好的，有報效祖國成就自己的人生價值和奮斗目標，但也有一些不健康、低層次的甚至是錯誤的人生價值觀。分析影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生正確構(gòu)建核心價值觀的因素，主要有幾個方面。

一是不占主流的急功近利的市場因素。這些年來，我國經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟總量一躍成為世界第二大經(jīng)濟體。市場經(jīng)濟主體的多元化，也帶來了人們價值觀念的多樣化，社會的物質(zhì)生活條件，對青年學(xué)生人生價值觀的形成和發(fā)展有著決定性的影響。

二是傳統(tǒng)的倫理道德因素。在中國的歷史長河中，兩千多年封建統(tǒng)治所遺留下來的舊意識和傳統(tǒng)觀念還根深蒂固，諸如家庭教育中的“升官發(fā)財”、“光宗耀祖”等教育思想還難以在較短的時間里消除掉，這也影響了中職生正確的人生價值觀的形成。

三是中職生自身的能力因素。中職生學(xué)習(xí)上的困難和挫折，學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致其心情焦慮困惑，人際交往能力和適應(yīng)新環(huán)境能力較弱，不知怎樣建立和諧的人際關(guān)系，自感低人一等，表現(xiàn)出意志薄弱，受挫能力差，在機會面前患得患失，缺乏自信心和進取心。

四是虛擬網(wǎng)絡(luò)的因素。網(wǎng)絡(luò)使中國與世界的距離大大縮短，它是人類文明與進步的產(chǎn)物。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在這個信息化的世界里，難免泥沙俱下，充斥著低級的庸俗的內(nèi)容，而少數(shù)中職生對一些網(wǎng)絡(luò)信息所承載的觀念難以分辨其真?zhèn)?，把一些錯誤的思想觀念當(dāng)作寶貝，奉為人生信條，產(chǎn)生了錯誤的人生價值觀。

五是畢業(yè)后走向社會的就業(yè)因素。絕大多數(shù)中職生都渴望離開學(xué)校能找到一份滿意的工作。但現(xiàn)在社會競爭越來越激烈，用人單位對人才的要求越來越高，中職生不僅專業(yè)理論知識比較膚淺，而且社會實踐經(jīng)驗嚴重不足，找工作往往會出現(xiàn)這樣那樣的困難，使他們遭遇沮喪、抑郁、灰心等不良情緒，于是產(chǎn)生一些消極思想，在價值觀的形成中也夾雜了消極的認知定向。

3職校生培育社會主義核心價值觀的思路和設(shè)想。

第一，解放思想，突破專業(yè)教育和封閉教學(xué)模式，確立“以人為本”的理念。知識是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，人格是前提。職業(yè)學(xué)校只有用改革家的勇氣和膽量，轉(zhuǎn)變觀念，突破框框，改變教學(xué)課程設(shè)計，按教育部門提出的鄧小平理論、“三個代表”重要思想要“進課堂、進教材、進頭腦”的要求，用馬克思主義，毛澤東思想，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)筑中職生的精神世界。把理論學(xué)習(xí)和宣傳討論相結(jié)合，使學(xué)生在大是大非面前能站穩(wěn)政治立場，堅定政治信仰，自覺踐行社會主義榮辱觀，提升思想境界，使其樹立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的堅定信念，樹立正確的人生價值觀。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，大力倡導(dǎo)民族精神和時代精神。雖然我們祖國歷經(jīng)滄桑，但始終屹立不倒，源于在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一的優(yōu)良傳統(tǒng)。職業(yè)學(xué)校要以近代以來中華民族歷盡的深重災(zāi)難和中國人民的英勇斗爭史對學(xué)生進行中國革命史和中國共產(chǎn)黨黨史教育，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)民族的自尊心和自豪感上下功夫，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打，發(fā)展才能強大”的道理，把學(xué)生的愛國情懷內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動力，珍惜和平時期的良好的學(xué)習(xí)機會，扎扎實實學(xué)好本領(lǐng)，為祖國建設(shè)積蓄能量。

第三，從小處著眼，狠抓文明禮儀行為規(guī)范教育，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。通過板報、宣傳畫、網(wǎng)絡(luò)視頻等宣傳工具，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立心中有祖國，心中有集體，心中有他人的意識，讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是一個人在社會中的立身之本，更是養(yǎng)成良好道德品行的基礎(chǔ)。平時生活中不注意小節(jié)，最終很可能會失去大節(jié)。激勵學(xué)生勤奮守紀，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高，為學(xué)生核心價值觀的培育奠定基礎(chǔ)。

第四，大力學(xué)習(xí)宣傳雷鋒精神，以榜樣的引領(lǐng)促進核心價值觀的形成。雷鋒身上無不生動體現(xiàn)著社會主義核心價值觀的精髓，職業(yè)學(xué)校要把學(xué)雷鋒、學(xué)郭明義等先進典型活動常態(tài)化，努力做到把開展學(xué)雷鋒活動與“講文明，樹新風(fēng)，端正品德行為”相結(jié)合，與“正學(xué)風(fēng)，揚正氣，打擊歪風(fēng)邪氣”相結(jié)合，與“做好事，獻愛心，提倡扶貧幫困”相結(jié)合，積極動員學(xué)生參加社會志愿服務(wù)，推動形成勤奮好學(xué)團結(jié)互助的校園風(fēng)尚。弘揚雷鋒精神，教育引導(dǎo)青年學(xué)生像雷鋒那樣去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，讓自己的青春在報效祖國、服務(wù)人民中閃光。

人生價值是一個古老而又常新的課題，隨著改革開放的不斷深入，各種新的思想文化和道德觀念不斷涌現(xiàn)。在各種思想文化的激蕩中，必將會有多元化的人生價值觀。實現(xiàn)祖國富強、人民富裕和中華民族偉大復(fù)興這一偉業(yè)，是全國人民的歷史使命，也是青年學(xué)生義不容辭的責(zé)任。中等職業(yè)學(xué)校要審時度勢，積極宣傳時代主題與基本國情，使學(xué)生認清自己的歷史使命，明確成才目標，牢固培育社會主義核心價值觀，有效踐行社會主義核心價值體系，讓止惡揚善、燃燒自己溫暖他人的文明之花在校園處處盛開！

參考文獻

1溫成濤；；社會主義核心價值體系的構(gòu)建對加強大學(xué)生價值觀建設(shè)的思考[J]；高等農(nóng)業(yè)教育；2007年12期

2李義良；；高校校園文化建設(shè)若干問題思考[J]；商業(yè)時代；2008年18期

3.劉艷輝.院校研究.中國高等教育研究的新視角[J].文教資料.2008年07期