《電視編輯》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新研究

易 為

（長(zhǎng)沙學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

《電視編輯》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新研究

易 為

（長(zhǎng)沙學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

新媒體語(yǔ)境下，電視編輯的工作和思維方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，而高校的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。本文以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課《電視編輯》為例，重點(diǎn)從四個(gè)方面探討在新媒體語(yǔ)境下如何對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，旨在提高課程的實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的優(yōu)秀廣播電視類人才。

《電視編輯》；實(shí)踐教學(xué)；新媒體

當(dāng)下，新媒體在人們的生活中的影響日漸超過(guò)傳統(tǒng)媒體，在人們的生活中占據(jù)著重要地位。電視媒體在發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)各類新媒體的興起，亟待突破傳統(tǒng)發(fā)展的局限，在受眾面前呈現(xiàn)出一種全新的形態(tài)，以吸引受眾目光。目前，為了實(shí)現(xiàn)電視的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體語(yǔ)境下的電視媒體傳播空間不斷拓展，電視傳播的受眾范圍、技術(shù)、節(jié)目形態(tài)等，都發(fā)生了一定的變化，這也使電視節(jié)目的制作工作面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是電視編輯工作，需要遵循時(shí)代要求，盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)一直以來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了眾多高素質(zhì)的電視編輯人才，《電視編輯》課程是該專業(yè)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，包含電視畫面結(jié)構(gòu)、剪輯點(diǎn)選擇、聲畫關(guān)系以及編輯設(shè)備的操作技術(shù)等多方面知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生日后其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。這一課程在實(shí)際教學(xué)中，具有操作、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，還需要教師加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，不斷改革創(chuàng)新，為電視臺(tái)輸送更多符合時(shí)代要求、綜合素質(zhì)較高的電視編輯人才。

一、案例講解，新舊結(jié)合

《電視編輯》教學(xué)內(nèi)容中，有很多抽象的理論知識(shí)，學(xué)生僅依靠教師的理論闡述和語(yǔ)言描述，很難對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行深層次的理解，因而，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)插入案例，使原有的抽象知識(shí)以生動(dòng)、具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在這一課程的最初階段，教師可以首先為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹課程的大體內(nèi)容以及教師在這一課程講解中，將會(huì)用到的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)往屆學(xué)生完成的實(shí)踐作品，使學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，獲得對(duì)課程的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)其對(duì)本課程實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。在正式講授課程時(shí)，教師可以針對(duì)一些學(xué)生可能會(huì)感到枯燥的理論知識(shí)部分，在一些學(xué)生感興趣的優(yōu)秀影視作品中，截取片段作為案例為學(xué)生講解，在愉悅的氣氛中，幫助學(xué)生理解影視作品剪輯原理，使理論知識(shí)生動(dòng)化、形象化地印刻在學(xué)生的腦海中。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生對(duì)其現(xiàn)階段關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)劇等的經(jīng)典段落編輯手段展開探討，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提升其教學(xué)活動(dòng)參與度，培養(yǎng)其主動(dòng)思考能力及創(chuàng)造能力，使其即使在課余時(shí)間，也能主動(dòng)對(duì)電視編輯鏡頭組接技巧等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入研究，為日后的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練

《電視編輯》課程的教學(xué)大綱，要求教師幫助學(xué)生全面了解電視編輯的工作流程、鏡頭語(yǔ)言特點(diǎn)等，并能夠熟練運(yùn)用視頻編輯技術(shù)、軟件，掌握編輯技巧，可以獨(dú)立完成電視節(jié)目的制作。教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)、教師操作演示、學(xué)生實(shí)踐等環(huán)節(jié)，尤其要保證學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)具有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如香港浸會(huì)大學(xué)，其《電視編輯》課程教學(xué)中，會(huì)要求學(xué)生用2～3周完成一個(gè)短片習(xí)作，且在整個(gè)課程教學(xué)中，應(yīng)至少完成3個(gè)短片習(xí)作，充分保證了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。

因此，在《電視編輯》的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱要求，應(yīng)盡可能地保證學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，為其提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。有針對(duì)性、目的性地提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)需求和教學(xué)大綱要求，促進(jìn)理論與實(shí)踐的良好融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)該課程的良好改革與創(chuàng)新。同時(shí)，除大綱要求的實(shí)踐時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作之外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，參與教師課題，參加大學(xué)生廣告大賽，安排專業(yè)教師進(jìn)行每周固定時(shí)間的課外指導(dǎo)。并充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，建立微信公眾號(hào)，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，每周評(píng)選出優(yōu)秀的短視頻作業(yè)上傳，線上線下討論學(xué)習(xí)交流。

三、開放實(shí)驗(yàn)室，利用課余時(shí)間

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生基本上都是文科出身，計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍缺乏，因而，教師在《電視編輯》課程教學(xué)中，也應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的講解，例如三維包裝軟件。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供隨時(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，熟悉操作流程，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解最新的軟件和應(yīng)用技術(shù)。

信息傳播技術(shù)在不斷創(chuàng)新，電視媒體的生存環(huán)境也在不斷變化，電視編輯的任務(wù)與使命卻是不變的，那就是運(yùn)用視聽信息服務(wù)觀眾。《電視編輯》課程要求學(xué)生能夠獨(dú)立操作高級(jí)非編軟件、靈活運(yùn)用蒙太奇理論，實(shí)現(xiàn)對(duì)電視節(jié)目的剪輯制作。而大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練，是完成這一教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)生只有在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)和行動(dòng)，才能夠從中獲取對(duì)蒙太奇理論美學(xué)意義的深入理解、電視節(jié)目鏡頭連接技巧等。數(shù)字非線性編輯技術(shù)的應(yīng)用，是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，這一技術(shù)具有功能全面、操作便捷等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)良好學(xué)習(xí)，熟悉其應(yīng)用技巧，能夠在日后的工作中，更好地適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字化的編輯系統(tǒng)。這也要求學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生配置專門的實(shí)驗(yàn)室，并給實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置最新的非線性編輯系統(tǒng)，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這一技術(shù)的應(yīng)用能力。若是學(xué)校情況允許，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室提供充足資金，則應(yīng)盡量為學(xué)生配置蘋果非線性編輯系統(tǒng)，這一系統(tǒng)性能更為高端，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要幫助。若是學(xué)校資金有限，則也可以選擇大洋非編系統(tǒng)。這一系統(tǒng)功能強(qiáng)大，價(jià)位經(jīng)濟(jì)合理，目前在我國(guó)電視臺(tái)中應(yīng)用較為廣泛，且相對(duì)來(lái)說(shuō)，更符合初學(xué)者的學(xué)習(xí)要求。無(wú)論是哪一種非編系統(tǒng)，在配置后，都應(yīng)得到充分應(yīng)用運(yùn)用。由于非編軟件的應(yīng)用，需要借助專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而一般計(jì)算機(jī)中，通常都僅會(huì)配備windows操作系統(tǒng)，因而，學(xué)生要想實(shí)踐訓(xùn)練，就必須使用具備專用系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)。而在《電視編輯》課程的實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間有限，學(xué)生人數(shù)與設(shè)備數(shù)量難以匹配，無(wú)法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此開放實(shí)驗(yàn)室便成了一種行之有效的教學(xué)方法。在開放實(shí)驗(yàn)室之余，建議學(xué)生在個(gè)人電腦上安裝非編軟件“ Adobe Premiere Pro”。這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠利用自己的電腦和個(gè)人拍攝素材，在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，剪輯制作影視作品，有效提高了其學(xué)習(xí)效率。

四、成立工作室，建設(shè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練基地

近幾年，隨著新媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、戶外新媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻不斷發(fā)展，這些新媒體已經(jīng)很快被大眾接受并受到青睞。這種新型的傳媒很多都采用制播分離制，即將部分節(jié)目委托給獨(dú)立制片人或獨(dú)立制片公司來(lái)制作，而高校的電視編輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完全可以承擔(dān)小成本電視節(jié)目的制作，可以考慮與這些電視臺(tái)或者廣告公司聯(lián)系，與當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)在高校共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以根據(jù)欄目自行設(shè)計(jì)，也可以由電視臺(tái)提供相關(guān)選題，由老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，完成節(jié)目，由網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)或者廣告公司負(fù)責(zé)播出。這種模式最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)電視編輯實(shí)驗(yàn)課的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，切實(shí)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

［1］ 張曉鋒.電視制作原理與節(jié)目編輯［M］.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2004：4.

［2］ 魏曉莉.《電視攝像與電視編輯》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新研究［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：111.

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A

1674-8883（2016）07-0295-01

易為，長(zhǎng)沙學(xué)院中文與影視傳播系。