呂連雄

（寧夏回族自治區(qū)隆德縣第一小學(xué)）

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時效性的教學(xué)策略

呂連雄

（寧夏回族自治區(qū)隆德縣第一小學(xué)）

興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)過程中一定要注意對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，讓大家愛上數(shù)學(xué)，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂時效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣；時效性

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容相對來說都比較簡單，如果教師本著完成教學(xué)任務(wù)就可以的觀點去教學(xué)將是非常輕松的一件事，但是如果想要讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下高效地學(xué)習(xí)也不容易，本文將結(jié)合自身教學(xué)實踐，從提高課堂時效性的角度來展開分析。下面先來分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

活潑好動是小孩子的天性，雖然數(shù)學(xué)課堂對小學(xué)生有一定的吸引力，但是真正的課堂進行過程中教師也要注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點展開教學(xué)：

1.小學(xué)階段學(xué)生注意力品質(zhì)較差，講課時間不宜過長

科學(xué)研究表明：小學(xué)階段學(xué)生注意力的品質(zhì)較差，一般來說，7～10歲兒童可連續(xù)集中注意力約20分，10～12歲兒童約25分，12歲以上約30分。因此，教師在課堂上要注意把重點和精華知識利用比較簡潔易懂的語言來闡述，不宜利用冗雜的語言使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，很難抓住重點。

2.小學(xué)生自制力比較差，教師要善于運用多種方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意

學(xué)生的自制力較差，學(xué)習(xí)注意力品質(zhì)經(jīng)過鍛煉和培養(yǎng)之后會逐步增強，因此，在教學(xué)過程中，教師要善于運用豐富的教具增強學(xué)生對于刻板知識的理解，對于一些定義、公式等抽象性事物，不可以強迫學(xué)生去記憶，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有一定的偏向性

小學(xué)生注意的穩(wěn)定與集中，與其年齡、興趣、健康、情緒及對課業(yè)的理解程度有關(guān)。教師在教學(xué)中要善于調(diào)整自己的教學(xué)方式，盡量做到全面兼顧。抓住小學(xué)生的興趣點展開教學(xué)，要做到有利于小學(xué)生的全面進步。

二、提高小學(xué)課堂時效性的建議

1.對于簡單問題，就把游戲教學(xué)引入課堂

游戲教學(xué)是近年來學(xué)校大力推行的教學(xué)方式之一，這種方式下對教師的要求更高，教學(xué)展開的效果也更加好。首先，游戲教學(xué)有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥；其次，游戲教學(xué)能很好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，有利于提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)對能力。以“拍手算算術(shù)”為例來簡單說明一下，這個游戲比較簡單，教師在題板上列出需要解答的題目，按照橫排或者縱排的順序依次解答，算對時，其他的同學(xué)就拍一下手，算錯大家就不拍手，再給同學(xué)一次更正的機會，對了之后再拍手。這樣不僅每個同學(xué)都需要依次回答問題，而且坐著的同學(xué)一旦拍措手，同桌也要采取小小的懲罰措施，這樣一來，大家都需要集中精力，無論對錯都需要快速反應(yīng)。

游戲教學(xué)雖然比較快捷高效，但是常用也就不那么靈驗了，因此，教師要有選擇地使用于階段性總結(jié)課程，或者新課引入前的導(dǎo)學(xué)部分，此外還需要注意，游戲的時間不宜過長，那樣學(xué)生的熱情都會在游戲中耗盡，教師教學(xué)的效果反而削弱。

2.承認學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，建立幫扶小組

雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識比較簡單，但是我們也需要承認一點，很多學(xué)生從小學(xué)就表現(xiàn)出很明顯的學(xué)習(xí)差異。有的小學(xué)生語文成績就是明顯優(yōu)于數(shù)學(xué)，還有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績非常好，但是其他科目就稍顯遜色。學(xué)生受到遺傳、環(huán)境、課外閱讀等很多方面的影響，從小學(xué)就表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異性，這個問題是普遍存在的，因此在課堂上，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，通過幫扶小組幫助學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程并不是直線上升的狀態(tài)，而是呈現(xiàn)螺旋式上升，即有的階段增長比較快，有的階段增長比較慢，根據(jù)學(xué)生性格特點的不同，教師可以建立幫扶小組，讓大家在合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，通過反復(fù)學(xué)習(xí)來提升學(xué)習(xí)的興趣，這節(jié)課的內(nèi)容小A沒懂，小B和小C可以幫助他。教師講完，學(xué)生之間可以通過習(xí)題來及時復(fù)習(xí)和鞏固知識。學(xué)生把不懂的問題都理解之后，教師再通過當(dāng)堂測驗或者內(nèi)容延伸的方式，加強學(xué)生的對知識的記憶。

3.教師魅力對于學(xué)生的影響非常大

對于數(shù)學(xué)課堂來講，每節(jié)課的開展方式相信老師都會盡力做好，多媒體教學(xué)，游戲?qū)耄捳Z鼓勵，張貼小紅花等很多方式，可是這些方式之所以會受到學(xué)生歡迎的關(guān)鍵因素之一，就是學(xué)生喜歡這個老師。

一節(jié)課大約60%的時間都是教師在講學(xué)生在聽，因此，教師的語言魅力可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而帶動整個課堂的時效性。我想每個孩子應(yīng)該都不排斥幽默風(fēng)趣的教師的課堂吧，教師在講課過程中抑揚頓挫，多用眼神與同學(xué)交流，捕捉學(xué)生反饋的信息，同時重點的知識反復(fù)提醒學(xué)生記憶和理解，如果學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦了可以穿插幾個數(shù)學(xué)小故事進去，帶動氣氛，這樣下來學(xué)生想不聽課也難。此外，一個愛護學(xué)生、尊重學(xué)生的老師必定會受到學(xué)生的尊重和愛戴，因此，教師的人格魅力對于整個課堂的開展有很大的帶動性，為了提高課堂教學(xué)效率，教師不妨多刷一下在學(xué)生心目中的好感度。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開的方式一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在學(xué)生容易接受的基礎(chǔ)上多樣化穿插學(xué)習(xí)重點，通過游戲教學(xué)、幫扶互助等方式讓學(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上理解和記憶，同時注重教師人格魅力對學(xué)生的影響，提高教師的個人修養(yǎng)，贏得學(xué)生對于課堂的喜愛。

［1］郭英杰.淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.中國校外教育，2016（27）.

［2］王麗華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)生交流能力的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.

［3］王彬.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價的多元化處理［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）.

·編輯 溫雪蓮