淺談“微課”在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究

馬蕾

（南京金陵中等專業(yè)學(xué)校）

淺談“微課”在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究

馬蕾

（南京金陵中等專業(yè)學(xué)校）

“微課”是近年來新興的教學(xué)模式，各個學(xué)科都在開展這方面的教學(xué)應(yīng)用。結(jié)合微課的特點，主要探討了在體育課堂教學(xué)中運用“微課”的一點研究。提出在課堂教學(xué)中運用“微課”要做到精、準、樂、多。

微課；體育教學(xué)；應(yīng)用

“微課”是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！绑w育”是指身體、心理和社會適應(yīng)能力的教育。下面我從“微課”的特點初步探索微課結(jié)合體育課堂教學(xué)的應(yīng)用。

一、直觀性、趣味性

“微課”是由視頻呈現(xiàn)給學(xué)生看的一種教學(xué)模式，具備直觀性和趣味性的特點，而體育教學(xué)許多動作都是在運動中完成的，在課堂教學(xué)時多數(shù)采用完整的教師（學(xué)生）示范，無論是在分解動作還是在講解動作方面，使用微課教學(xué)都能更好地呈現(xiàn)技術(shù)構(gòu)成和動作組成。方便學(xué)生看得明白、看得容易、看得懂?！拔⒄n”畫面的動感,比靜態(tài)教材的文字更吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)量好的“微課”本身就是一部充滿誘人氣息的小電影，帶給學(xué)生在視覺、聽覺和體驗性的愉悅感，令人興趣盎然。

二、時間短、內(nèi)容少

體育運動的特點是動態(tài)中進行，所以在教學(xué)的時候減少教的時間、提高學(xué)的效率一直是體育教育工作者研究的一個問題。把具體的教學(xué)要領(lǐng)通過“微課”細化，在少量的教學(xué)內(nèi)容中強化教學(xué)效果，達到提高動作的精準性和完成性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、示范強、問題準

課堂教學(xué)中運用“微課”要注意找準“問題”，有針對性地解決問題，從而使學(xué)生對癥下藥，提高技術(shù)，改進動作。采用“微課”可以反復(fù)、多次示范，對準確動作的認知形成有很好的刺激作用。

四、傳播廣、草根化

隨著手機等多媒體在課堂教學(xué)中的廣泛運用，“微課”在網(wǎng)絡(luò)時代有廣闊的運用前景，可以被多次復(fù)制和傳播，與當前眾多社會性工具軟件（如，博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課的教育應(yīng)用也應(yīng)該繼續(xù)推廣。另外一方面，運用“微課”教學(xué)要把碎片化的教學(xué)要點系統(tǒng)地連貫起來，要多做不同的教學(xué)課件，使一個運動項目的教學(xué)變成系列化、多樣化、泛技術(shù)化。

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中運用“微課”可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化技能動力定型，要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況選題精細，解決問題要找準方法?？傊隗w育課堂教學(xué)中運用“微課”要做到精、準、樂、多。更好地結(jié)合信息化教學(xué)手段開展體育課堂教學(xué)的研究。

注：此文為南京金陵中專校2015年度校課題研究項目，項目名稱：“籃球微課程在體育課教學(xué)應(yīng)用的研究”（項目編號：JC6）。

·編輯 溫雪蓮