中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- 浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化啟發(fā)數(shù)學(xué)思維
——“數(shù)系的擴(kuò)充”教學(xué)設(shè)計(jì) - 畫龍點(diǎn)睛注重根本
——新課程高效教學(xué)例談與思考 - 新課程理念下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)施與思考
- 高中數(shù)學(xué)教材數(shù)學(xué)史融入特征的比較研究
- 整體把握教材規(guī)劃教學(xué)核心
- 立足考綱明晰方向
——對(duì)“考試說(shuō)明”中一道示例的反思 - 數(shù)學(xué)高考第二輪復(fù)習(xí)重在處理好三對(duì)“關(guān)系”
——由一堂復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考 - 直線與橢圓相切問(wèn)題
——2014年浙江省高考數(shù)學(xué)理科試題第21題解析 - 對(duì)2014年陜西卷理科第21題的研究
- 由一道高三試題的命制歷程感悟解析幾何復(fù)習(xí)
- 新課程高考與高中數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)性研究*
- 高中數(shù)學(xué)教科書“情感教育”的認(rèn)知分析與教學(xué)思考
——以上海教育出版社《數(shù)學(xué)》為例 - 有價(jià)值數(shù)學(xué)問(wèn)題及設(shè)計(jì)的思考*
- 初探數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”
- 重視反思,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討
- 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變應(yīng)從形式走向內(nèi)化
- 笛卡兒方法論引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)*
- 數(shù)列單調(diào)性問(wèn)題探究
- 從整體出發(fā)認(rèn)識(shí)教材,從認(rèn)知出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)
——以“對(duì)數(shù)運(yùn)算”的幾種教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 學(xué)習(xí)形式化的表達(dá)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本要求
- 基于網(wǎng)上閱卷的試題分析與教學(xué)建議
——以一道高三解析幾何試題為例 - 把握題目特征思路順利生成
——以三角函數(shù)問(wèn)題為例說(shuō)明 - 命題處處陷阱解題步步為營(yíng)
——導(dǎo)數(shù)問(wèn)題求解中的“對(duì)而不全”揭秘 - 橢圓中的存在性成立問(wèn)題
- 一類球體與柱體組合問(wèn)題的通用“秒殺”解法
- 發(fā)散思維,有的放矢
——談高中數(shù)學(xué)最值問(wèn)題 - 讓師生共同走出窘境
——一道考題引發(fā)的思考 - 教師深度引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)*
- 一類最值問(wèn)題的探究與思考
- 有關(guān)“定點(diǎn)”問(wèn)題的探究
- 一道定值問(wèn)題的另解、背景及變形
- 從舊題看新題
- 計(jì)數(shù)問(wèn)題中的轉(zhuǎn)化與構(gòu)造
- 例談研究高考試題的若干切入點(diǎn)
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中題根式教學(xué)法
- 基于算法思想的解析幾何運(yùn)算策略案例研究
- 哪個(gè)更累
- 藐視別人就是輕視自己
- 突出類比思想,促進(jìn)課堂生成——也談李庾南老師“相似三角形的判定”課例賞析
- 讓學(xué)生在探討中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)——“勾股定理”的課堂設(shè)計(jì)
- 體現(xiàn)探究過(guò)程,促進(jìn)自主建構(gòu)——以“勾股定理”教學(xué)為例
- 基于“整體觀”的“韋達(dá)定理”教學(xué)與思考
- 位置與數(shù)量關(guān)系:幾何入門教學(xué)的用力點(diǎn)——以七年級(jí)“相交線”教學(xué)設(shè)計(jì)為例
- 辨識(shí)學(xué)段特征,重視推理訓(xùn)練——李庾南老師“余角與補(bǔ)角”課例賞析
- 重視實(shí)驗(yàn)幾何教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力——青島版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一章“全等三角形”簡(jiǎn)介
- “周末任務(wù)型自主學(xué)習(xí)單”的設(shè)計(jì)與使用——以復(fù)習(xí)“乘法公式”和預(yù)習(xí)“同底數(shù)冪的除法”為例
- 掌握規(guī)律,事半功倍
- 如何啃好章節(jié)復(fù)習(xí)課這塊“骨頭”
- 一題、一課、一總結(jié)
- 一堂數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)”復(fù)習(xí)課引發(fā)的思考
- 劍走偏鋒幾何問(wèn)題代數(shù)解——以2014年湖北武漢中考卷第24題為例
- 從基本聯(lián)想到優(yōu)化思維——解析2015年南京市一道分類討論中考題
- 多樣與創(chuàng)新:2015年北京中考開放題賞析
- 考題突破再反思,變式改編為研討——以2015年江蘇鎮(zhèn)江第28題為例
- 從2015年龍巖市質(zhì)檢卷到中考卷的一道壓軸題試題探析與思考
- 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),模式圖形需積累——2015年浙江麗水中考卷第16題解析與反思
- 導(dǎo)向“回到概念”,命題如何“有為”
- 對(duì)一道中考題的命制與解析
- 與“微課”的首次親密接觸
- 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)心理取向的實(shí)踐探索
- 立足主干,體現(xiàn)基礎(chǔ),關(guān)注能力——2015年安徽省中考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析及教學(xué)啟示
- 初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)物類工具開發(fā)的基本原則
- 好問(wèn)題讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有深度——兩節(jié)“同課異構(gòu)”課堂的觀察、比較和思考
- 巧借幾何圖形妙解代數(shù)問(wèn)題
- 一題多變,變出別樣精彩
- 初中數(shù)學(xué)綜合題的教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策
- 雙曲線的若干優(yōu)美性質(zhì)及其應(yīng)用
- “以不變應(yīng)萬(wàn)變”,求動(dòng)點(diǎn)的路徑長(zhǎng)度
- 一道填空壓軸題的分析及教學(xué)啟示
- 三角函數(shù)與圓的延伸
- 殊途何以同歸:解題教學(xué)的一種追求