高中化學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

鐘云梅

（重慶市渝北區(qū)華鎣中學(xué)校）

高中化學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

鐘云梅

（重慶市渝北區(qū)華鎣中學(xué)校）

自主學(xué)習(xí)能力是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。高中化學(xué)教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，避免學(xué)生在實踐中誤入自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種將自主的認(rèn)識和外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富過程，化學(xué)是一門難度比較大的學(xué)科，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)。

自主學(xué)習(xí)；化學(xué)問題；解決方法

受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，教師往往就是課堂上的主體，而自主學(xué)習(xí)則是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己做主，不受到別人支配的一種行為方式。在21世紀(jì)，我們提倡的是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方式。教師作為最主要的施教者，就應(yīng)以學(xué)校作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要陣地，并且輔以合理的家庭及社會教育，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來不斷地發(fā)展自身的素質(zhì)，提高教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，首先就要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的效果成正比，如果在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃郁、情緒高漲，那么這位學(xué)生的化學(xué)成績肯定也不會太差，相反如果這位學(xué)生對化學(xué)沒有興趣，在課上注意力不集中，那么他的化學(xué)成績肯定也不太理想。如果學(xué)生對于化學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，那么他就會深入、積極地去研究學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，在遇到學(xué)習(xí)困難時也會堅持不懈地去鉆研；沒有興趣的話，遇到困難就會退縮。所謂“強扭的瓜不甜”就是這個道理。因此，教師要想先提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率就要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生自主解決化學(xué)問題。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去自主地探索和解決問題，不能夠直接地告訴學(xué)生這種問題的解決方法，這樣學(xué)生會對這樣的問題沒有太深的印象，如果讓學(xué)生自主地探討和解決，學(xué)生會對這樣的問題有較深的印象。在實施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中去探索、思考，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，只有學(xué)生清楚什么樣的學(xué)習(xí)方法能夠滿足自己的需要，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂上的主體，然后適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行激勵與評價，尤其是要幫助學(xué)困生樹立信心，激勵學(xué)生自主地學(xué)習(xí)化學(xué)知識?！凹埳系脕斫K覺淺，心中悟出始知深。”相信在新課程改革的背景下，大力推行學(xué)生自主能力的培養(yǎng)會讓學(xué)生受益終身。

·編輯 溫雪蓮