淺析如何提高高中化學習題教學的有效性

高玉玲 陳 昕

（吉林省琿春市第一高級中學）

淺析如何提高高中化學習題教學的有效性

高玉玲 陳 昕

（吉林省琿春市第一高級中學）

無論學習哪門學科，習題都是不可缺少的環(huán)節(jié)，它對學生思維能力的提升以及對課堂知識的記憶鞏固，有著重要的促進作用。以高中化學為例，就如何合理設計習題教學環(huán)節(jié)，提高習題教學的有效性進行理論分析和實踐探討。

高中化學；習題教學；有效性；針對性；自主參與

化學習題教學是化學教學的重要組成部分。那么，我們究竟該如何提高高中化學習題教學的有效性呢？下面，筆者就從以下兩方面對此問題進行闡述。

一、習題的選擇要講究針對性原則

一節(jié)課的課堂時間是有限的，只有短短45分鐘，而化學習題的種類是多種多樣的，我們不可能在設計習題時做到面面俱到，所以，作為高中化學教師，我們在選擇習題時要注重其針對性原則，即要針對教學目標、考查知識點和學生學習實際情況，使其起到以點帶面的作用。

比如，針對“蔗糖水解及水解產(chǎn)物的檢驗”這一知識點，我就給學生設計了如下習題：將蔗糖溶于水配成10%的溶液，分裝在兩個試管中，在第一個試管中加入新制的Cu（OH）2懸濁液并加熱，沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生，原因是（ ）。在第二個試管中加入幾滴稀硫酸放在水浴中加熱，再加入足量NaOH溶液并加入新制的Cu（OH）2懸濁液，加熱后的現(xiàn)象是（ ），原因是（ ），加入足量的NaOH溶液的作用是（ ）。這樣，我通過設計這一習題，既幫助學生復習了蔗糖的性質(zhì)，又讓學生自主歸納了水解的條件和結(jié)果。

二、要注重學生的自主參與，給予學生充分的思考時間

以往的高中化學習題教學，我們經(jīng)?？吹竭@種局面，從審題到解題，全是教師一人承包，這就在很大程度上抑制了學生學習思路的發(fā)展。所以，在高中化學習題教學中，我們一定要注重學生的自主參與，給予學生充分的思考時間，讓學生有足夠的時間去對問題進行思考、分析。比如，我們可以讓學生以小組的形式對問題進行討論，通過學生之間的相互解答，讓學生得到更適合的理解，而后，在學生討論完畢后，對問題說出自己的看法，由我們做出評價。這樣，通過我們的啟發(fā)引導，學生進行了自主參與，對問題有了真正的理解和思考。

總之，作為高中化學教師，我們一定要充分認識到習題教學的重要意義，并運用各種科學有效的教學方法，優(yōu)化習題教學過程，最終達到提高習題教學有效性的目的。

王媛麗.高中化學習題教學的調(diào)查研究［D］.河北師范大學，2014（03）.

·編輯 趙飛飛