班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例及反思

余中銀

（重慶市云陽縣杉林中學(xué)）

班級(jí)德育創(chuàng)新工作案例及反思

余中銀

（重慶市云陽縣杉林中學(xué)）

一、工作案例

我一直很自信自己的班主任工作很出色，領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，考核的高分，同事的艷羨，家長的滿意都讓我很自豪，但是一件小事卻讓我不得不重新審視自己的德育工作。

我喜歡和家長聊天，向家長反映學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，許多家長都樂于和我溝通，但是那天于同學(xué)的媽媽給我說了件事卻讓我非常吃驚，說孩子回家后告訴她，不曉得老師為什么把他的組長職務(wù)撤了，還把他的位置變了。他說自己在學(xué)校也沒犯什么錯(cuò)，是不是老師不喜歡他了。

家長的話讓我很吃驚，我記起了事情的經(jīng)過，于同學(xué)是最后一排的小組長，后來因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生人數(shù)減少了，座位撤掉了一排，班級(jí)小組長就少一個(gè)，我看到他長得比較矮一些，又看到他學(xué)習(xí)刻苦，討人喜歡，就直接把他的位置調(diào)到了前排，他的小組長職務(wù)就自然免去了。

事情過后我也忘了給孩子解釋，并且以為也沒必要解釋，覺得是件小事，雖然平時(shí)我和孩子們打得火熱，但是有些事我一般不征求學(xué)生意見，我說了算。一段時(shí)間里，我也感覺到于同學(xué)似乎有點(diǎn)疏遠(yuǎn)我，成績也有些下降。媽媽的告知，引起了我的高度重視。我知道“千里之堤，潰于蟻穴”的道理。一個(gè)好的班主任老師，應(yīng)該常和家長聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式方法，因材施教，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育，只有這樣才能達(dá)到高質(zhì)高效的目的。

必須立即采取措施彌補(bǔ)自己的過失。我對(duì)自己說。

我首先主動(dòng)和他親密接觸，下課了和他玩耍，他喜歡跳繩，我就和他一起跳繩。他做什么游戲，我也裝作很喜歡的樣子，參與其中，記得一次在貼膏藥的游戲中，我故意貼上他，他開始一愣，后來就嘻嘻地笑了，我知道他慢慢地喜歡上了我。上課時(shí)，我經(jīng)常走到他的身邊，鼓勵(lì)他多思考、多發(fā)言。他的字寫得不太好，我耐心地糾正他的寫字姿勢，示范字的間架結(jié)構(gòu)，我自己掏錢買了字帖讓他堅(jiān)持練習(xí)。我還經(jīng)常指導(dǎo)他寫作，把他的文章修改后作為優(yōu)秀例文讀給全班學(xué)生欣賞，甚至鼓勵(lì)他把文章寄往報(bào)社。在一次教委組織的作文比賽中，他的作文還得了獎(jiǎng)，給了他極大的鼓勵(lì)。新學(xué)期班干部改選，我采用聘用班級(jí)服務(wù)員的形式，讓孩子們自己參與應(yīng)聘，于同學(xué)要求應(yīng)聘小組長職務(wù)，他在應(yīng)聘書上說：我曾經(jīng)擔(dān)任過小組長，我有擔(dān)任這個(gè)職務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，我在自己努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我的組員如果在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難，我一定盡全力幫助，請(qǐng)你們相信我，投上你寶貴的一票吧。同學(xué)們都被他的話語感動(dòng)了，頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。俯下身子和他交流學(xué)習(xí)和生活中的一些困惑，這是我每天必做的事情，因?yàn)槲抑乐挥卸紫聛聿拍芎秃⒆犹幵谝环N平等的地位，才會(huì)給孩子一種信任感，而非居高臨下的感覺。我了解到他的父親常年在外打工，很少回家，父母關(guān)系緊張，母親在心情不好時(shí)往往把氣撒在孩子身上，這種家庭的孩子，缺少關(guān)愛，對(duì)自己也缺乏信心，他更需要愛，更渴望理解，更需要鼓勵(lì)，手把手的教育，心與心的溝流，讓他變得自信了，他的學(xué)習(xí)也更進(jìn)步了。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。一個(gè)人的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和思想品德的形成，除了學(xué)校教育，家庭與社會(huì)的影響也至關(guān)重要。對(duì)于同學(xué)進(jìn)行家訪是我經(jīng)常要進(jìn)行的，家訪時(shí)，我一定做到先和他攀談，輔導(dǎo)一下家庭作業(yè)，了解一些他的思想狀況，甚至還聽一聽他對(duì)班級(jí)管理有什么好的建議、意見，開始他有些拘束，后來他和我無話不說，我從他那里，還了解到許多有關(guān)班上的我不曾知道的一些情況，給我做好班主任工作帶來了極大的幫助。在和他的媽媽親密交談時(shí)，我看到孩子心中充滿了喜悅，他一定是被老師、學(xué)生、家長這種和諧的氣氛感染了。

費(fèi)了九牛二虎之力，我們成了好朋友，他主動(dòng)和我玩耍了，甚至有時(shí)還會(huì)牽著我的手，靠在我的身邊，那神情似乎在向其他的孩子炫耀我們多親密。記得一次他在日記中這樣寫道：我的班主任老師，她像爸爸一樣嚴(yán)格要求我們又像媽媽一樣疼愛我們。

二、案例反思

我知道，老師難當(dāng)，班主任老師更難當(dāng)，一個(gè)好老師必須牢記：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生，以人為本。

教育的失敗，往往是由于我們老師不了解我們的學(xué)生，沒有去觀察我們的學(xué)生，分析我們的學(xué)生造成的。德育工作面對(duì)的是人的教育，而非一般動(dòng)物的訓(xùn)練。所以必須要講究方法和藝術(shù)。

老師說話做事不能獨(dú)斷專行，要蹲下來看孩子，蹲下來和孩子一起看世界。讓孩子和我們處在一種平等的地位，給孩子一種信任感。

當(dāng)老師要和學(xué)生溝通時(shí)，還必須講究方式方法，比如在上、放學(xué)的途中，或故意讓學(xué)生幫著做點(diǎn)什么的時(shí)候和學(xué)生交流交流思想和感情。找學(xué)生談話，要想取得好的效果，必須慎重考慮時(shí)間、場合、情景的選擇，要放松學(xué)生的思想才能達(dá)到心與心的溝通。

以愛育愛，為學(xué)生的幸福人生奠基。這是班主任老師必須做到的。

·編輯 薄躍華