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      注重“意群”教學(xué) 提升詞匯運用能力

      2016-03-02 03:40:33福建省連城縣第一中學(xué)
      新課程(下) 2016年5期
      關(guān)鍵詞:意群空格詞組

      張 煦(福建省連城縣第一中學(xué))

      注重“意群”教學(xué) 提升詞匯運用能力

      張 煦
      (福建省連城縣第一中學(xué))

      所謂“意群”,指的是在英語交際中表達完整意思的語言單位,它是根據(jù)意思來組合的。在教學(xué)中,注重“意群”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以“意群”為單位去讀句、答題的習(xí)慣,可提高學(xué)生詞匯的運用能力。下面談幾點做法和體會。

      一、詞匯教學(xué)中,讓學(xué)生去感知“意群”在讀句和答題中的作用

      意群可以是一個詞、一個詞組或多個詞組,還可能是句子。句子一般由兩個或兩個以上的意群組成,而詞組則通常是某個詞最常見的意群呈現(xiàn)方式。所以,句子中出現(xiàn)的詞組必定屬于同一個意群。(如:Her performance made a great i__on the audience.中的詞組make an impression on sb.就是一個意群)。教學(xué)中,剛開始接觸新單詞,就要盡量用詞組的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,以contribute (v.)和contribution(n.)為例:在學(xué)生了解了這兩個詞的詞義和詞性后,可直接告訴學(xué)生,contribute常常以contribute to的形式出現(xiàn),contribution多數(shù)為make a contribution to或make contributions to。這種知識是可以直接讓學(xué)生“拿來主義”的,只要學(xué)生讀句時能感知意群(即詞組)的存在,而不孤立地去看contribute和contribution就好。然后完成以下練習(xí):(1)What he did has___to his great success.(2)He contributed a lot of money__the poor boy.(3)They have made great__(contribute)to our company.學(xué)生(1)句的答案可能會填contribute,(3)句則用contribution,此時我抓準時機,進一步用意群引導(dǎo)學(xué)生自我糾正。句(1)意群劃分應(yīng)為What he did /has___/to his great success.空格上的詞既與前面的has有關(guān),又與后面的詞一起組成contributetosth,該句重點考查的是句中的第二個意群,考慮與has應(yīng)組成has done體現(xiàn)現(xiàn)在完成時態(tài),正確答案應(yīng)為contributed。句(3)則要求學(xué)生考慮到contribution是可數(shù)名詞,可數(shù)名詞在詞組或句中要么單數(shù)要么復(fù)數(shù),單數(shù)體現(xiàn)為a contribution,復(fù)數(shù)體現(xiàn)為contributions。該句的正確答案應(yīng)為contributions??梢姡谠~匯教學(xué)中,要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從詞組和意群入手,盡可能呈現(xiàn)句子讓學(xué)生去感知意群在讀句和答題中的作用,養(yǎng)成正確地用英語思維的習(xí)慣。

      二、課文教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生通過“意群”提高詞匯運用的準確性

      學(xué)生對知識的獲得離不開對課文的學(xué)習(xí),因此我們應(yīng)善于挖掘課文中的有關(guān)詞匯知識,訓(xùn)練學(xué)生通過“意群”提高詞匯運用的準確性。例如,在教學(xué)Copernicus’RevolutionaryTheory一文時,我讓學(xué)生完成以下句子并說明理由:So between 1510 and 1514 he worked on it,gradually _ _1__(improve)his theory until he felt it was__2(completely).In 1 514 he showed it3_(private)to his friends.The changeshemadetotheold theory 4(be)evolutionary.空格1考慮到句子的主謂部分是he worked on it,improve應(yīng)該用非謂語形式,improve與he互為主動關(guān)系,且improve的動作與worked on的動作同時發(fā)生,應(yīng)該用improving形式表伴隨;空格2與前面的was是一個意群,是組成系表結(jié)構(gòu)的整體,在adj.與adv.中應(yīng)選用adj作表語,所以應(yīng)填complete;空格3與前面的showed組成一個動副結(jié)構(gòu)的意群,所以用privately;空格4所在的句子根據(jù)意思劃分意群應(yīng)為 The changes/he made to the old theory/4(be)revolutionary.句中的第二個意群he made to the old theory是修飾The changes的定語從句,所以空格4要作主語The changes的謂語,結(jié)合時態(tài)和數(shù)要用were。課文中有許多詞匯和語法內(nèi)涵豐富的句子,教學(xué)中有意識地去挖掘,供學(xué)生思考句子中的某個詞為什么這樣用。文章都是由多個句子組成的,學(xué)生在完成語法填空題時,有了對句子的整體閱讀、按意群去讀題和答題的習(xí)慣,再加以理清上下文的邏輯關(guān)系,定能突破障礙,正確解答所設(shè)問題,寫出正確答案。

      總之,教師要注重“意群”教學(xué),對學(xué)生加強思維引領(lǐng),在課堂教學(xué)中注重語境、語篇、語感、語用的結(jié)合,使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯,在語篇中理解詞意、加強訓(xùn)練,在練習(xí)中增加語感,定能提高學(xué)生英語詞匯的運用能力。

      ·編輯 薛直艷

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