以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)實踐研究

王歡歡（江蘇省宿遷淮海技師學(xué)院）

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)實踐研究

王歡歡
（江蘇省宿遷淮海技師學(xué)院）

中職計算機(jī)教學(xué)作為中職教育體系中的重要組成部分，其發(fā)展對于提升學(xué)生的計算機(jī)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。從當(dāng)前我國中職計算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題出發(fā)，探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)實踐的有效舉措，希望為中職計算機(jī)教學(xué)改革提供有益的借鑒和指導(dǎo)。

就業(yè)導(dǎo)向；中職計算機(jī)；教學(xué)實踐

從當(dāng)前社會形勢來看，我國中職院校的畢業(yè)生同本科高校的畢業(yè)生相比，其競爭能力較低，難以較好地適應(yīng)社會的就業(yè)需要。因此，加強(qiáng)對中職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前中職院校教學(xué)的關(guān)鍵，計算機(jī)教學(xué)實踐的改革則是重點(diǎn)。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)實踐模式不僅提高了學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度，也加大了計算機(jī)教學(xué)的針對性和目的性，增強(qiáng)了學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，它是目前行之有效的方式之一。

一、當(dāng)前我國中職計算機(jī)教學(xué)實踐中存在的主要問題

教學(xué)條件的好壞直接關(guān)系到教學(xué)活動的開展。目前，我國中職計算機(jī)教學(xué)實踐中主要存在以下幾個方面的問題：（1）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前我國中職院校對計算機(jī)教學(xué)的投入較低，計算機(jī)設(shè)備不先進(jìn)。（2）師資力量薄弱。我國中職院校計算機(jī)課程代課教師數(shù)量少且專業(yè)水平較低，缺乏高水平的計算機(jī)水平和素養(yǎng)，在授課過程中，難以將理論與實踐相結(jié)合，缺少對學(xué)生計算機(jī)操作能力的訓(xùn)練。（3）教學(xué)模式。我國中職院校計算機(jī)教學(xué)模式單一，教師授課缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果并不理想。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。我國中職院校學(xué)生計算機(jī)能力差，基礎(chǔ)薄弱，缺乏對計算機(jī)基本操作知識的掌握，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對計算機(jī)水平的全面提高造成了不良影響。（5）職業(yè)規(guī)劃。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程時缺少對學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，對未來要從事的工作沒有清晰的規(guī)劃，學(xué)習(xí)具有盲目性。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的有效舉措

職業(yè)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)技能型、專業(yè)化的人才，因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)實踐模式大大增強(qiáng)了計算機(jī)學(xué)習(xí)的針對性和專業(yè)性，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場環(huán)境下崗位的具體需要，進(jìn)而增強(qiáng)其競爭能力。中職院校計算機(jī)教學(xué)更加注重對學(xué)生計算機(jī)實踐操作以及應(yīng)用水平的提高，因此將就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向也是提高計算機(jī)教學(xué)實踐效率的有效途徑。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)是開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要途徑。學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該將實際的運(yùn)用作為最終目的，這是眾多語言學(xué)家及教育家所推崇的觀點(diǎn)，也是現(xiàn)代教學(xué)活動所要追求的效果和境界。Word、Excel、PPT作為計算機(jī)學(xué)習(xí)必須掌握的基本技能，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)學(xué)習(xí)也同樣適用，計算機(jī)學(xué)習(xí)要在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，對計算機(jī)的使用技巧和能力進(jìn)行訓(xùn)練，并加以掌握，以便進(jìn)行計算機(jī)的實際操作。此外，教師可以使用情景教學(xué)法訓(xùn)練學(xué)生的計算機(jī)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和積極性，將計算機(jī)學(xué)習(xí)融入具體的社會實踐和社會交往中，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才，以此適應(yīng)就業(yè)的需要。此外，中職院校要加大對計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)，創(chuàng)造有利于學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的安排除了基本的理論知識外，還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長對計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，同時要根據(jù)市場需求的變化及時調(diào)整教學(xué)活動，使計算機(jī)教學(xué)活動的開展與社會發(fā)展同步。只有這樣，中職院校的畢業(yè)生在就業(yè)過程中才不會出現(xiàn)迷茫、不知所措的狀況。目前，在市場化環(huán)境下，眾多就業(yè)崗位對就業(yè)者計算機(jī)水平的要求都比較高，因此，教師可以適當(dāng)增加一些實務(wù)操作訓(xùn)練，例如C語言編程、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容的教學(xué)。在日常的教學(xué)活動中，要組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算機(jī)運(yùn)用能力。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)評價方式

在傳統(tǒng)的計算機(jī)能力考核評價體系中，教師往往僅以學(xué)生的考試成績作為最終的評價指標(biāo)，該種方法不僅遏制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，也不利于教學(xué)效果的提升。因此，中職院校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機(jī)教學(xué)評價方式。首先，評價指標(biāo)的建立應(yīng)當(dāng)以社會對人才的要求為依據(jù)；其次，教學(xué)評價應(yīng)注重過程，而非結(jié)果，將學(xué)生的筆試成績、平時成績、實踐課成績等綜合起來加以考慮，使教學(xué)評價體系的建立能夠切實促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)效果的提升，從而為今后的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化計算機(jī)教師師資隊伍建設(shè)

師資力量的強(qiáng)弱是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。增強(qiáng)師資力量，打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，有利于學(xué)生獲得更專業(yè)的知識，掌握先進(jìn)的技能，對中職院計算機(jī)教學(xué)改革具有十分重要的意義。而在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)過程中，教師計算機(jī)專業(yè)水平更加重要。因此，中職院校課程授課教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識和較高的計算機(jī)水平。豐富的專業(yè)知識指的是教師對市場就業(yè)狀況要有系統(tǒng)的掌握，了解目前中職院校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。而較高的計算機(jī)水平指的是教師要具備熟練的計算機(jī)操作能力與運(yùn)用能力，以此滿足教學(xué)實踐工作的需要。

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)教學(xué)實踐模式的構(gòu)建是十分必要的，中職院校、教師、學(xué)生要從以就業(yè)為導(dǎo)向，合理優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理優(yōu)化教學(xué)評價方式、合理優(yōu)化教師師資隊伍建設(shè)等方面入手，將就業(yè)作為中職院校計算機(jī)教學(xué)的基本導(dǎo)向，從而提高教學(xué)的針對性，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

［1］趙劍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)實踐研究［J］.計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（21）：258-260.

［2］朱云萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機(jī)課堂教學(xué)實踐研究［J］.信息技術(shù)與信息化，2014（8）：29-30.

·編輯 薛直艷