鮑軍海

（蘭州交通大學(xué)東方中學(xué)）

高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略探析

鮑軍海

（蘭州交通大學(xué)東方中學(xué)）

合作學(xué)習(xí)的方式能彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)方式中存在的弊端，大大提高課堂教學(xué)的效率。在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式需要采取一定的策略，本文提出合理進(jìn)行分組、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、合理安排合作學(xué)習(xí)的過(guò)程等三種進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的策略，希望能為以后的高中語(yǔ)文教學(xué)合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施提供一些幫助。

一、合理進(jìn)行分組

本文所指的合作學(xué)習(xí)方式主要是指小組學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前需要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組的依據(jù)主要是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況以及語(yǔ)文素養(yǎng)水平。一般會(huì)將每組學(xué)生人數(shù)控制在4人至6人之間。這樣才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目的功利性比較強(qiáng)，以這種心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要采取一定的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。例如在講解《蜀道難》這篇文章的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放古蜀道的圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生真正感受到古蜀道地勢(shì)的險(xiǎn)惡，和作者產(chǎn)生共鳴。還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)古蜀道的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合理安排合作學(xué)習(xí)的過(guò)程

采用小組合作學(xué)習(xí)方式是要遵守一定的規(guī)則的，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行合理安排。第一，要安排好預(yù)習(xí)工作。要讓學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之前，做到充分預(yù)習(xí)。例如，在講解魯迅的《狂人日記》時(shí)，要讓學(xué)生在課下收集魯迅的其他文章，總結(jié)魯迅寫(xiě)作的特點(diǎn)，并在課上以小組的形式討論這一問(wèn)題。這樣就可以為正式授課做好引導(dǎo)工作，使學(xué)生融入課堂中；第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，教師要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生能更好地理解文章；第三，要合理安排課下小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講解完《荷塘月色》一文后，教師應(yīng)安排學(xué)生讀朱自清的其他文章，了解朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格和人生際遇，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的理解。

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的幫助。但是教師應(yīng)在合作學(xué)習(xí)方法具體的應(yīng)用策略上下點(diǎn)功夫，只有采用合理的策略才能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

·編輯 李建軍