江桃鳳

（安徽省合肥市第八中學(xué)）

基于創(chuàng)新教學(xué)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

江桃鳳

（安徽省合肥市第八中學(xué)）

首先分析了創(chuàng)新教育的重要性，繼而剖析了創(chuàng)新教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的創(chuàng)新教學(xué)模式。

高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)是一種充分關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)旨在不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮?；诖耍P者認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新是創(chuàng)新教育下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，主要包括創(chuàng)新數(shù)學(xué)題解題方法及技巧；注重觀察學(xué)習(xí)及生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題；理解數(shù)學(xué)對(duì)象，會(huì)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型、制作幾何體等。其次，要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)活動(dòng)方式。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)類(lèi)型主要包括外在的、需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)以及對(duì)人類(lèi)內(nèi)在心智的操作活動(dòng)?？傊處熞獙?shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新

以往教師在設(shè)置教學(xué)目的時(shí)，主要依據(jù)教學(xué)大綱及課程教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要把重點(diǎn)放在挖掘?qū)W生潛力及創(chuàng)造能力方面，要努力激發(fā)學(xué)生的思維活力。比如，教師在講解集合及集合中的元素時(shí)，可以舉類(lèi)似的例子：“高一（1）班里所有學(xué)生組成集合A，a是班里的成員，b是高一（2）班的學(xué)生，a、b與A分別有什么關(guān)系？”通過(guò)選擇學(xué)生實(shí)際接觸的一些事物作為引導(dǎo)案例，可以有效增加課堂吸引力。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題解決方法創(chuàng)新

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高自己的數(shù)學(xué)思維水平。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題的相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成反思性思維。

四、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新

在創(chuàng)新教育的情況下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求學(xué)的效率、效益以及評(píng)價(jià)這三個(gè)框架之間的最佳協(xié)調(diào)。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)中效率評(píng)估方面的教學(xué)創(chuàng)新教育活動(dòng)，以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和時(shí)間意識(shí)、成本意識(shí)作為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)、過(guò)程的綜合評(píng)價(jià)，最終達(dá)到評(píng)估評(píng)價(jià)主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)效率的目的。值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)思想和體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及其可持續(xù)發(fā)展共贏的精神，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的評(píng)估有很重要的影響。

任利敏.基于創(chuàng)新教育的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究［D］.信陽(yáng)師范學(xué)院，2014.

·編輯 李建軍