對(duì)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

河北省泊頭市富鎮(zhèn)中學(xué) 靳會(huì)珍

對(duì)于作文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

河北省泊頭市富鎮(zhèn)中學(xué) 靳會(huì)珍

學(xué)生的作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，學(xué)生的作文能力是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)，所以，作文教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。重視作文教學(xué)的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。本文簡(jiǎn)單介紹了作文教學(xué)應(yīng)該做到：教師課堂作文教學(xué)設(shè)計(jì)的思路要清晰、明確；激發(fā)創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；讓學(xué)生的作文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；注重課外閱讀，積累寫(xiě)作素材；改進(jìn)批改方法，重視作文講評(píng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

教學(xué)設(shè)計(jì) 興趣 生活實(shí)際積累素材 批改與講評(píng)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)一篇好作文，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都感到很困難。就作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也投入了大量的精力，而教學(xué)效果卻不理想。原因就是學(xué)生的寫(xiě)作能力有限。那么，該如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師課堂作文教學(xué)設(shè)計(jì)的思路要清晰、明確

讓學(xué)生完成一篇作文可以分四步進(jìn)行。第一步，構(gòu)思。教師給出作文題目或范圍后，要讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去思考，引導(dǎo)其產(chǎn)生表達(dá)欲。比如寫(xiě)《我印象深刻的一件事》，我在給出題目后，向?qū)W生說(shuō)明這件事可以是傷心的事、后悔的事、高興的事、成功的事、失敗的事，等等。先讓學(xué)生回想在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，留給自己印象深刻的一件事，在班上和同學(xué)交流，談感想，說(shuō)體會(huì)，同學(xué)之間互相討論。這樣，既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話、傾聽(tīng)能力，又充實(shí)了作文內(nèi)容。第二步，起草。讓學(xué)生在討論完成后，在最好的狀態(tài)下將自己的情感表達(dá)出來(lái)，一氣呵成。教師最好中途不要打斷其思路，要留有足夠的時(shí)間給學(xué)生打草稿。第三步，修改。在學(xué)生打完草稿后，教師要指導(dǎo)學(xué)生從文章的布局、謀篇上去考慮，調(diào)整段落結(jié)構(gòu)，使文章條理清楚，敘事說(shuō)理明白透徹。第四步，訂正。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，將不確切的詞語(yǔ)、字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改過(guò)來(lái)，這種訂正可以通過(guò)學(xué)生之間相互交流來(lái)完成，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作文與多個(gè)同學(xué)交換訂正，既能使自己的作文不斷充實(shí)完善，同學(xué)之間又能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果每次作文教學(xué)中，教師都能堅(jiān)持這種教學(xué)方法，學(xué)生慢慢會(huì)在作文上養(yǎng)成一絲不茍的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、激發(fā)創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

有句話說(shuō)，興趣就是最好的老師。這句話一點(diǎn)兒也不假。那么，教師該怎么樣激起他們想說(shuō)和想寫(xiě)的興趣，讓學(xué)生全力投入到寫(xiě)作當(dāng)中去呢？

首先，要讓學(xué)生感到寫(xiě)作是一件容易的事。老師可以不指定寫(xiě)作的題目或一次作文多出幾個(gè)題目，讓學(xué)生選擇自己熟悉的、感興趣的事寫(xiě)。

其次，可以適當(dāng)降低要求，如寫(xiě)一篇作文不規(guī)定怎樣開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾、取材立意等，只要學(xué)生寫(xiě)的是自己的真情實(shí)感，哪怕只是一點(diǎn)可取，也要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

再次，可以開(kāi)展多種形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，如：口頭作文比賽，辦手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)社投稿的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，提高寫(xiě)作興趣。

三、讓學(xué)生的作文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

離開(kāi)生活，作文就變成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。在作文教學(xué)實(shí)踐中，要注重作文與生活的緊密聯(lián)系。我們教師往往把作文看成是課堂的事，布置一個(gè)題目，讓學(xué)生在課堂里冥思苦想幾個(gè)小時(shí)，寫(xiě)出的作文多缺乏生氣，枯燥無(wú)味。事實(shí)上，學(xué)生的作文就應(yīng)該寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的生活，寫(xiě)他們看到的、感受到的、聽(tīng)到的東西，寫(xiě)他們的真情實(shí)感。在學(xué)習(xí)了一篇很美的寫(xiě)景散文《夕照》后，我布置了這樣一篇日記：“今天，咱們學(xué)習(xí)了這篇精美的描寫(xiě)落日情景的文章，放學(xué)后，希望同學(xué)們從不同的角度去觀察落日，看誰(shuí)能寫(xiě)出自己的真實(shí)的感受，寫(xiě)出落日的不同味道來(lái)?！苯Y(jié)果，第二天的日記收上來(lái)，學(xué)生們有的在田野里，有的站在房頂上，有的爬到樹(shù)上觀察落日，寫(xiě)出了不同特色的落日，寫(xiě)出了內(nèi)心的真實(shí)感受。有時(shí)，學(xué)生對(duì)于生活不能有深切的體會(huì)和感受，這就需要教師去引導(dǎo)學(xué)生深入生活。今年，村里第一次組織了秧歌隊(duì)，我就鼓勵(lì)學(xué)生參加秧歌隊(duì)，看誰(shuí)學(xué)會(huì)扭秧歌，并談?wù)勛约旱母惺?。之后，我就布置了一篇作文讓同學(xué)們?nèi)?xiě)一寫(xiě)。結(jié)果，不少同學(xué)都寫(xiě)得很好，贊揚(yáng)了農(nóng)村的新氣象，發(fā)現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步性和閃光點(diǎn)。這種做法既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在這即將到來(lái)的陽(yáng)春三月，帶學(xué)生郊游，讓學(xué)生觀察大自然的變化，說(shuō)說(shuō)自己的感受，相信這又是一次不錯(cuò)的作文課，再一次激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、注重課外閱讀，積累寫(xiě)作素材

作文只有“讀萬(wàn)卷書(shū)”才能“行萬(wàn)里路”，有了材料才能“下筆如有神”。因此，“讀萬(wàn)卷書(shū)”是寫(xiě)作積累素材必不可少的。只有大量的閱讀書(shū)籍，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累豐富的寫(xiě)作素材。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，選擇閱讀的書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記并及時(shí)地寫(xiě)出心得體會(huì)，以達(dá)到豐富寫(xiě)作知識(shí)的目的。

五、改進(jìn)批改方法，重視作文講評(píng)

在作文批改中，要講究方法多樣：

1.老師批改，即老師有選擇性地選取某幾次或者每一次作文中抽取一部分進(jìn)行批改，但不是逐字逐句，見(jiàn)錯(cuò)就改，而是把該改的地方畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生自己去改。自己改了才知道哪兒有問(wèn)題，認(rèn)識(shí)才會(huì)得到提高。老師對(duì)學(xué)生作文的批語(yǔ)要恰當(dāng)，帶有鼓勵(lì)性，好的作文可以讓全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí)。

2.由同學(xué)互相批改。在一個(gè)學(xué)期中，可以選幾篇作文讓學(xué)生交換改，如同桌交換批改，組與組交換批改，這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)批改別人的作文，學(xué)習(xí)別人寫(xiě)得好的地方，并促使自己認(rèn)真對(duì)待每次作文。

3.自己的作文自己改。在一學(xué)期中可以選一篇或兩篇作文讓學(xué)生自己修改，改后還要下批語(yǔ)，肯定好的地方，指出不足。這樣的訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的鑒賞能力和寫(xiě)作能力，又減輕了老師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

在作文教學(xué)中，講評(píng)也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，而我們的老師往往忽視了這一點(diǎn)，所以在每次作文后老師都要進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)。老師的講評(píng)應(yīng)是贊賞性的，鼓勵(lì)性的，以表?yè)P(yáng)為主。從每次作文中抽取寫(xiě)得好的讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生體會(huì)，揣摩好在什么地方，哪些地方值得自己借鑒學(xué)習(xí)。對(duì)于較差的作文，老師應(yīng)該委婉地指出其不足，以免挫傷他們寫(xiě)作的積極性。

總之，作文教學(xué)是一個(gè)艱巨的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步得到提高。