肖秋妹
(福建省三明市尤溪一中)
愉悅的高中音樂課堂教學初探
肖秋妹
(福建省三明市尤溪一中)
高中音樂教育要面向全體學生,尊重學生個性,實施愉悅音樂教育,努力構建愉悅的音樂課堂。在高中音樂教學活動中,教師應尊重學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵學生積極參與,幫助學生樹立音樂學習的信心,最終實現(xiàn)音樂教學效果的優(yōu)化。
高中音樂;愉悅;教學效果
音樂是一門實踐性和操作性都很強的學科。因此,在音樂教學活動中教師應重視藝術實踐,將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。教師應在教學中盡可能地為學生提供參與音樂實踐活動的機會,引導和鼓勵學生運用音樂的形式表達對音樂的喜、怒、衷、樂等豐富情感,交流思想。筆者從實踐性很強的演奏課入手,談談如何使單調的演奏課得以改善,最終成為高中生喜歡的充滿愉悅的音樂課堂教學。
李存老師曾經說過:“我最倡導的是讓每一個孩子都要跨進音樂這個大門”?;诖耍页跎涎葑嗾n時,就從欣賞器樂作品進入,讓學生在大師們完美的音樂演繹中得到感官體驗,借此激發(fā)興趣。
如果我們沒辦法上真正有樂器的演奏課,只要老師能從學生的興趣入手,通過圖片介紹樂器的種類構造,通過聆聽作品了解樂器音色,一樣也能讓學生感受體驗音樂的美,也能引領學生進入音樂的大門?!按饲粦焐嫌?,人間哪得幾回聞”,選擇最動人的作品,讓學生“一聽傾心”。
為了發(fā)揮學生想象力和思維潛能,在“創(chuàng)造”領域中提出:能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。我們可以試著從最基礎的節(jié)奏入手,用打擊樂器,比如鼓、木魚、響板、鈴鐺等,如果經濟條件有限,可用自制的樂器,讓學生動起來。
在“演奏”中要求:能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論。在評價這一環(huán)節(jié)中,他們都激動地用美好的言辭表達出第一次演奏體驗的心情:美妙沉醉、激動、快樂等。道是尋常最奇崛,沒想到利用身邊的尋常物竟能奏響如此精彩的課堂!學生完全接受了這種形式的演奏課。
我的演奏班里有這樣的情況:學習樂器的學生不多,而且程度也不同;學習樂器的學生不多,樂器的種類不少;學校的樂器匱乏,想?yún)⒓拥膶W生卻很多。如何解決這個問題呢?教師應盡量做到因人而異,因材施教?;谶@一指導思想,我做了相應安排。
第一,集中了解一下想?yún)⒓拥膶W生人數(shù),根據(jù)他們報的樂器情況而定。已有樂器的學生為一組,沒有樂器的學生為一組。第二,把已有樂器的學生集中了解一下,根據(jù)學習程度進行分組。初學的為一組,較好的為一組。第三,想?yún)⒓佣淳幦肭皟山M的學生,可在預定的時間里進行旁聽。
這樣組別分好了,就可以從不同組的情況入手進行設計教學。如果是初學者,那就從基礎學習設定教學內容。學習程度好的學生可以彈奏獨奏的作品,這樣在需要表演與參賽的節(jié)目時,這些學生就能參與了。需要借用樂器學習的學生,只能從學習時間安排上做文章,科學安排作息時間與學習時間,二者交叉利用。
即便如此還有不足,各組的演奏作品分配還是很令人傷腦筋的。樂器的基本演奏方法要與學生本身的水平相適應,演奏知識要能夠流暢地演奏作品,也要選擇與學生本身水平相適的。因為我自己的演奏水平不是很好,我也只選擇演奏簡潔的作品。根據(jù)現(xiàn)狀,我也只能停留于演奏課要求的較淺薄的程度,對于合奏、重奏,只能有待發(fā)展了。
《普通高中音樂課程標準》中對“社會交往價值”這一點講到:成功的音樂教育不僅在學校的課堂上,而且也應在社會的大環(huán)境中進行,對社會音樂生活的關心,對班級、學校和社會音樂活動的積極參與,將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,在舞臺上表現(xiàn)自己,是不少學生從小就有的夢想,所以既開設了演奏課,也應該為他們鋪設展示演奏的舞臺,讓他們體會到“天生我材必有用”的成就感。
演奏班里一位學生的經歷讓我印象深刻。她參加高考后,報考的院校在沒有提前通知的情況下,面試的時候要求考生必須展示一項特長,沒有樂器怎么辦?她想了想,就蹲在地板上用手打出一串節(jié)奏,結果非常順利地通過了。不少演奏班的學生都認為演奏表演讓自己自信了許多。
聽出興趣,演出樂趣,教出個性,演出信心。借助演奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力,相信這四個環(huán)節(jié)形成的循環(huán)愉悅的音樂課堂教學,一定能讓高中音樂的演奏課堂精彩紛呈。
[1]黃蘭君.讓音樂課堂在生活中綻放活力[J].中華少年,2015(25):33-34.
[2]何苗.試析中學音樂課堂的生活化教學方式[J].吉林教育,2015(29):110-111.
·編輯孫玲娟
肖秋妹(1971—),女,福建三明市尤溪縣人,本科,中學音樂一級教師,研究方向:高中音樂鑒賞課程教學。