龍榕

（江西省九江市星子中學(xué)）

高中政治教育注重塑造個(gè)人人格的教育模式

龍榕

（江西省九江市星子中學(xué)）

學(xué)生的人格教育是必須提高的，人格教育能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，能使學(xué)生的性格活潑，高中的政治能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到好的思想，感到社會(huì)主義價(jià)值觀的存在。在政治學(xué)習(xí)中，要對(duì)學(xué)生思想品德方面進(jìn)行培養(yǎng)。能讓學(xué)生變得更尊敬老師，讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的主觀思想。教師應(yīng)該在生活許多方面為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，從而加快現(xiàn)代化發(fā)展素質(zhì)教育的進(jìn)程。

高中；政治教育；人格教育

在國(guó)家的精神文明中，人格教育和政治教育是必不可少的，只有進(jìn)行政治教育才能讓人們提高個(gè)人素質(zhì)和素養(yǎng)。

一、人格教育應(yīng)在交流中實(shí)現(xiàn)

在學(xué)習(xí)中，不倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提倡要與老師同學(xué)之間很好地交流合作。師生增進(jìn)感情、交流思想，以適應(yīng)進(jìn)入社會(huì)后更好地與人溝通。學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境，良好的環(huán)境能使師生更愿意互相交流，一塊學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，互相交流互相影響，學(xué)習(xí)好的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)為塑造好的品德打基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生相互討論，解決更多問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生有相互協(xié)作的能力，通過(guò)相互學(xué)習(xí)更好地培養(yǎng)學(xué)生的人格。教師從中進(jìn)行分析和指導(dǎo)，讓學(xué)生不斷提高自我，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高、意見(jiàn)產(chǎn)生共鳴、行為更加規(guī)范。從討論中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，慢慢去克服改掉毛病，提高個(gè)人人格素質(zhì)和能力。

二、注重對(duì)學(xué)生心理的加強(qiáng)

高中生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師要對(duì)學(xué)生積極進(jìn)行引導(dǎo)和教育。老師應(yīng)該教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中把比較好的品德累積，要讓學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。學(xué)生在平時(shí)生活中要和教師進(jìn)行溝通，把學(xué)習(xí)生活中遇到的困難問(wèn)題向教師反映和表達(dá)。對(duì)身邊的人和事說(shuō)一些自己的看法，教師從中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和身邊的人和事的看法做出好的判斷，給學(xué)生灌輸正能量思維，從而對(duì)學(xué)生心理上的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決。學(xué)生應(yīng)該有積極進(jìn)取的思想和態(tài)度去學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的自尊心

在高中教學(xué)中，教師往往采取自己的授課方法，從而就忽視了學(xué)生的個(gè)人想法和主觀思想，實(shí)際上這就使學(xué)生對(duì)教師有種強(qiáng)加自己的想法，教師的這種做法本質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生的不尊重，教師應(yīng)該和學(xué)生交流后采取正確的教學(xué)方法，使學(xué)生更有效地牢記課本知識(shí)和靈活運(yùn)用，之所以教師在教學(xué)中更應(yīng)該考慮到學(xué)生對(duì)事物的理解，不要對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題和回答表示否定和批評(píng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生感覺(jué)對(duì)自己的侮辱。教師在教學(xué)中要互相交流，尊重學(xué)生的想法和行為，應(yīng)該對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行指正，但要以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，教師在教學(xué)中要把學(xué)生作為課堂上的主體，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，改進(jìn)教育方法。教師應(yīng)站到學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，理解學(xué)生的想法和看法，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和人格。

四、教師以身做則，以做得好的人為榜樣

教師要把提高個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)為目標(biāo)，要通過(guò)學(xué)習(xí)使個(gè)人素質(zhì)提高，要熱愛(ài)自己的教育工作。教師應(yīng)不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀，緊跟現(xiàn)代化教學(xué)的步伐，做思想進(jìn)步的優(yōu)秀教師。在校園里，要時(shí)刻注意儀態(tài)儀表，為學(xué)生做好榜樣，在平常的生活中不講臟話，講文明，正確引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范，禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)的典范是教師良好的品德和風(fēng)范，老師的行為能為學(xué)生塑造人格品德。

五、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新

我們以往的政治教學(xué)都是以提高考試成績(jī)?yōu)槟康?，讓學(xué)生以死記硬背的方法把政治內(nèi)容記住來(lái)應(yīng)對(duì)考試，沒(méi)有注重學(xué)生人格素質(zhì)的塑造。把政治教學(xué)當(dāng)做次要學(xué)科不著重進(jìn)行有效教學(xué)，只是籠統(tǒng)地說(shuō)一下考試會(huì)考到的內(nèi)容，不能做到政治教育提高學(xué)生思想品德行為為目的，不能把教育人才做到第一位的老舊教學(xué)模式。

我們要把這種教學(xué)模式淘汰，讓教師積極改變這種教育現(xiàn)狀。為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做努力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生的行為思想，公民應(yīng)履行的責(zé)任義務(wù)，受到法律保護(hù)的問(wèn)題等都有重新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境里主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力把政治知識(shí)學(xué)好，用更多知識(shí)積累提高個(gè)人的人格素養(yǎng)。

結(jié)合生活中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把政治課堂進(jìn)行得生動(dòng)有意義。讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)有關(guān)政治的事件，結(jié)合現(xiàn)實(shí)把政治學(xué)得更好，掌握的專業(yè)知識(shí)更多。

學(xué)生學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受限制，運(yùn)用所學(xué)的政治課本內(nèi)容進(jìn)行自主探尋學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)在書(shū)中或電視、電腦上看到的內(nèi)容來(lái)獲取豐富的知識(shí)，知道社會(huì)公民可擁有的公民權(quán)利，對(duì)這些內(nèi)容加深了解。

教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道國(guó)家政治制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生對(duì)自身有更好的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，讓政治現(xiàn)代化教育有效開(kāi)展的成果更明顯，讓學(xué)生更有政治意識(shí)。

總之，人格教育是學(xué)生能力提高的必需條件，是政治教育更好發(fā)展的中心內(nèi)容。這就要讓教師發(fā)揮自己的教學(xué)特色，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。

譚喜蓮.淺論高中政治教育中的人格教育［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（27）.

·編輯薄躍華