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      “兒童化、生本化”課堂的探索

      2016-03-02 22:48:17嚴(yán)宏君
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:兒童語(yǔ)言評(píng)價(jià)

      嚴(yán)宏君

      (甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣皇甫學(xué)校)

      “兒童化、生本化”課堂的探索

      嚴(yán)宏君

      (甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣皇甫學(xué)校)

      隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,新時(shí)代的課堂教學(xué)對(duì)廣大教育工作者,特別是小學(xué)教育工作者敲響了警鐘,這就是小學(xué)課堂教學(xué)必須兒童化、生本化。這個(gè)道理,作為小學(xué)教育工作者,都會(huì)不言而喻。那就是只有課堂兒童化,才能使教者接近學(xué)生,師生融為一體;只有課堂生本化,才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      生本;課堂探索;課堂評(píng)價(jià)

      一、“兒童化、生本化”的課堂要求教師具有兒童化的語(yǔ)言

      善于運(yùn)用形象化、兒童化的語(yǔ)言是小學(xué)教師的必備素質(zhì),兒童化的語(yǔ)言是啟發(fā)性的語(yǔ)言,是表演式的語(yǔ)言,要做到教學(xué)兒童化,就要做到下面幾點(diǎn):

      1.教師的語(yǔ)言要淺顯易懂、生動(dòng)形象

      記得我在上“雞兔同籠”時(shí),在導(dǎo)入部分,我說(shuō)了這樣的話,下面我們一起研究探討“雞兔同籠”的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)學(xué)生一臉疑惑,顯然,“研究探討”不在學(xué)生可以理解的范圍之內(nèi)。教師教學(xué)的語(yǔ)言一定要淺顯易懂,這就要求教者在課堂教學(xué)中,用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述,讓學(xué)生輕松理解每一句話,更好地領(lǐng)會(huì)教者的意圖,力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)讓絕大部分學(xué)生聽懂并樂(lè)于接受。

      2.教師的語(yǔ)言要富有感情

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,如果教師的語(yǔ)言枯燥無(wú)味,毫無(wú)情趣,就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的注意力分散。

      3.教師的語(yǔ)言要賦予啟發(fā)性

      啟發(fā)性的語(yǔ)言是對(duì)教師教學(xué)語(yǔ)言的基本要求,教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)善于運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)精巧的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生激勵(lì)作用,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣和思維能力。

      4.教師要善于使用兒童化體態(tài)語(yǔ)言

      教師或喜或悲或驚嘆的表情,要有逼真的兒童色彩。教師忘我的授課,達(dá)到童心煥發(fā)的境界,把天真爛漫的表情自然流露出來(lái),才能感染學(xué)生,增強(qiáng)表達(dá)效果,活躍課堂氣氛。

      二、“兒童化、生本化”的課堂要求教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有獨(dú)特性

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,問(wèn)題提出的質(zhì)量決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量,直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的思維方式。

      1.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具體化、簡(jiǎn)單化

      現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材是高度簡(jiǎn)略的,一個(gè)例題只有幾幅圖、幾句話組成,沒(méi)有闡述知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。但是,在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)又必須讓他們經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,體會(huì)探究知識(shí)的方法,這就要求教者在設(shè)計(jì)問(wèn)題前,必須研究教材。所設(shè)的問(wèn)題需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。這樣有助于學(xué)生的理解,集中學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

      2.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要生活化

      數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。所以,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,要有時(shí)代氣息,突出“應(yīng)用性、實(shí)踐性”。展示數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的巨大作用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

      3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有趣味性

      小學(xué)生之所以喜歡干某件事,是因?yàn)樗麑?duì)這件事有興趣。興趣是干好一件事的前提條件,所以,我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計(jì)一些有趣味性的問(wèn)題,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有趣,從而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

      三、“兒童化、生本化”的課堂需要教師恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)

      課堂評(píng)價(jià)直接影響課堂教學(xué)的效果,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都是有益的。為了提高課堂評(píng)價(jià)效率,可以從不同的標(biāo)準(zhǔn),用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),結(jié)合課堂需要,精練評(píng)價(jià)語(yǔ)言,從而達(dá)到評(píng)價(jià)的最佳效果。

      1.課堂評(píng)價(jià)要做到因人而異

      學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各有差異,課堂上如果教師只用“一把尺子”去衡量所有學(xué)生,學(xué)困生會(huì)因?yàn)榭偸堑貌坏嚼蠋煹目隙ǎ鴮?duì)課堂失去信心。所以,在評(píng)價(jià)時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性,做出針對(duì)性的評(píng)價(jià),特別是針對(duì)學(xué)困生,只要他們善于思考,積極回答老師提出的問(wèn)題,我們都應(yīng)對(duì)其進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià),從而提高這部分學(xué)生的積極性。

      2.課堂評(píng)價(jià)的方式要多樣化,做到評(píng)價(jià)新穎、恰當(dāng)

      課堂評(píng)價(jià)不僅僅只限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式顯得太單調(diào),枯燥無(wú)味。我們還可以采用師生互評(píng)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等各種評(píng)價(jià)方式,從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3.課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體,富有幽默感

      孩子們都喜歡幽默的老師,這樣的老師能給學(xué)生以親近、平易近人的感覺,如果老師能把幽默恰如其分地運(yùn)用到課堂中去,會(huì)拉近教師與學(xué)生間的距離,形成良好的課堂氛圍。

      “兒童化、生本化”的課堂是時(shí)代的召喚,作為新時(shí)代的教師,我將以“兒童化、生本化”的課堂教學(xué)理念作為提升教學(xué)質(zhì)量的途徑,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,打造自己的高效課堂。

      [1]須麗丹.在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[J].考試(理論實(shí)踐),2014(8).

      [2]馬秀萍.淺析如何在物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].神州,2014(18).

      [3]于雯雯.讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略[J].吉林教育,2014(36).

      [4]王荷葉.初探如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2015(3).

      ·編輯 溫雪蓮

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