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      奔跑吧,孩子;唱歌吧,天使;快樂吧,課堂
      ——以游戲活動為支點創(chuàng)建新型音樂課堂

      2016-03-02 22:48:17黃舒
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:雷鋒小學(xué)生游戲

      黃舒

      (廣東省深圳市龍崗區(qū)依山郡小學(xué))

      奔跑吧,孩子;唱歌吧,天使;快樂吧,課堂
      ——以游戲活動為支點創(chuàng)建新型音樂課堂

      黃舒

      (廣東省深圳市龍崗區(qū)依山郡小學(xué))

      將游戲融入音樂課堂教學(xué)中是一種新型的教育方法,在帶有娛樂性、運動性的教學(xué)中,抓住學(xué)生的眼球,培養(yǎng)他們的音樂興趣,有助于音樂教學(xué)的順利開展。在小學(xué)音樂課堂上,游戲教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,在現(xiàn)代教育變革中既是機遇,更是挑戰(zhàn)。

      游戲興趣;教學(xué)活動;小學(xué)音樂

      好奇心十足,活潑好動,喜歡新鮮的東西,喜歡娛樂活動,這是小學(xué)生天性使然。但是,隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的飛速發(fā)展,人們對小學(xué)生的教育越來越嚴(yán)格,除課上學(xué)習(xí)外,課后不僅有沉甸甸的作業(yè)包袱,更多的小學(xué)生還需要參加各種補習(xí)班,學(xué)習(xí)成為他們生活中的一種壓力,如何將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力,越來越多的教育方法需要教師不斷地應(yīng)用到教學(xué)中。音樂教育作為小學(xué)教育中一門重要學(xué)科,既能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,更可以培養(yǎng)小學(xué)生形成健康、樂觀的生活態(tài)度。如果在音樂課中引入游戲環(huán)節(jié),一方面可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,另一方面可以全方位地將音樂教學(xué)表現(xiàn)得淋漓盡致。

      一、將游戲競賽加入音樂學(xué)習(xí)中來詮釋音樂的內(nèi)涵

      小學(xué)生好奇心強,對新鮮未知的東西會充滿期待,希望在學(xué)習(xí)過程中得到老師的表揚。如果在實施音樂教學(xué)過程中加入游戲競賽環(huán)節(jié),可以很好地吸引小學(xué)生注意力,滿足他們的好奇心與爭強好勝心。比如,在學(xué)習(xí)河南風(fēng)味歌曲《編花籃》這首歌曲時,教師可以在課堂中先給大家放一遍歌曲,讓大家在聽音樂時閉上眼睛,然后腦海中去想象一下這首歌的畫面,為這首歌取歌名,答對的或者答案相近的小朋友可以給小禮物獎勵。然后,學(xué)生就會很認真地聽歌曲,運用自己的思維去想象歌聲中的畫面,答案也是五花八門,有的回答《牡丹花開》、有的回答《上山采花》等,通過這種比賽形式可以吸引學(xué)生加入游戲中,在不知不覺中會讓他們更快地了解《編花籃》這首歌曲。

      二、圍繞音樂中心,讓學(xué)生得到全面發(fā)展

      在教學(xué)音樂時,將游戲引入是一種很好的形式,但是不能讓學(xué)生因為玩游戲而忘記學(xué)習(xí)音樂本義,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞音樂中心來組織學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂知識才是主體,應(yīng)該用游戲來抓住學(xué)生的心,然后通過音樂知識的講解,讓每個學(xué)生可以融入音樂魅力中,讓他們放開自己的思維去想象、探索,通過不同的游戲方法來體現(xiàn)音樂的不同風(fēng)格,將學(xué)生的情緒、感情等帶入音樂中,讓他們真正熱愛音樂這門課程、真正地喜歡上音樂。音樂教學(xué)應(yīng)該包含創(chuàng)造力開拓、興趣愛好培養(yǎng)、情感溝通、生活價值觀等的培養(yǎng),通過在音樂中加入游戲,引導(dǎo)學(xué)生更好地去展現(xiàn)魅力,開拓思維,使學(xué)生得到全面發(fā)展。

      如,學(xué)習(xí)《唱支山歌給黨聽》這首歌,教師可以從歌詞的背景來描述,結(jié)合歌詞來源于《雷鋒日記》,向?qū)W生傳播雷鋒愛國、愛黨的無私奉獻精神,同時將游戲融入音樂中,讓學(xué)生在游戲里表演雷鋒的故事,通過親身表演,讓他們親身感受故事的真實意義,從而更深刻體會雷鋒克己奉公、助人為樂的精神,由此深化他們的愛國思想,讓中華民族的傳統(tǒng)美德得以傳播。教師在教學(xué)中應(yīng)抓住音樂的中心意義所在,通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識時,結(jié)合音樂創(chuàng)作背景及音樂體現(xiàn)的深沉含義,學(xué)會如何做一名愛國愛民的好學(xué)生。

      三、通過音樂游戲激活課堂氛圍,找到音樂節(jié)奏美感

      在音樂教學(xué)中,教師如果只是讓學(xué)生聽聽歌、唱唱歌,這顯然與學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)意義不相符。所以,教師可以通過音樂游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在做游戲的過程中,既可以活躍課堂氣氛,又能讓學(xué)生得到身體鍛煉,同時還有利于音樂知識的傳播。比如,在教學(xué)音樂節(jié)奏美感時,教師可以踏著音樂的節(jié)拍和學(xué)生采取互動形式,教師說:“大灰狼來了”,學(xué)生接著回答:“跑跑跑跑跑跑”,并按照音樂的節(jié)奏跑起來;教師說:“老鷹來了”,學(xué)生接著回答:“飛了飛了飛了”,并且可以擺著小手學(xué)習(xí)老鷹展翅飛翔的樣子。教師可以在音樂游戲教學(xué)中與學(xué)生扮演各種各樣的角色,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)動物動作的過程中,充分感受音樂中音符的節(jié)奏感,讓學(xué)生深入體會音樂旋律的美感。

      四、因人施教,挖掘?qū)W生長處

      學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點因人施教,在不同年級學(xué)習(xí)階段要設(shè)計不同的音樂課程,要時刻抓住學(xué)生的眼球,掌握他們的興趣點,有目標(biāo)、有計劃地進行教學(xué),能夠讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段通過音樂拓展思維,激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣,根據(jù)學(xué)生的音樂長處進行教導(dǎo),充分發(fā)揮他們的長處。

      總之,將游戲活動融入音樂教學(xué)中,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,滿足他們的好奇心,更可以將音樂知識傳播,讓學(xué)生體會音樂的魅力所在,同時在教學(xué)過程中,讓音樂與其余的知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,有利于學(xué)生的身心成長。

      [1]陳青.游戲為槳快樂化帆:游戲運用于小學(xué)音樂課堂的實踐研究[J].音樂大觀,2013(2).

      [2]喬芳.談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(18).

      ·編輯 溫雪蓮

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