芻議高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

張海斌（湖北省監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

芻議高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的滲透

張海斌
（湖北省監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）

對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不僅要讓學(xué)生掌握好生物知識(shí)，還要將環(huán)境教育的內(nèi)容融入教學(xué)中，這樣才能幫助學(xué)生掌握好生物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，且將生物知識(shí)與環(huán)境教育知識(shí)融合在一起，還可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，同時(shí)也可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍槍?duì)高中生物教學(xué)中融入環(huán)境教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法。

高中教學(xué)；生物教學(xué)；環(huán)境教育；滲透研究

隨著人類(lèi)的長(zhǎng)期活動(dòng)，環(huán)境問(wèn)題不斷加劇，目前人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，因此也開(kāi)始注重環(huán)境保護(hù)工作。而生物教學(xué)是與自然環(huán)境聯(lián)系最為緊密的學(xué)科之一，因此在教學(xué)中，教師要利用好這一機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)。對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。所以說(shuō)在高中生物教學(xué)中融入環(huán)境教育知識(shí)是具有實(shí)際意義的。

一、在高中生物教學(xué)中融入環(huán)境教育知識(shí)的意義

在素質(zhì)教育的影響下，可以有效地提高學(xué)生的道德意識(shí)與水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，尤其是在高中生物教學(xué)中融入環(huán)境教育知識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)與技能，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中。作為高中生物教學(xué)中的組成部分之一，滲透環(huán)境教育有著極為重要的意義，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，還加強(qiáng)了學(xué)生與自然之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，通過(guò)以環(huán)境保護(hù)知識(shí)為發(fā)展思路，可以在提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生參與到實(shí)際活動(dòng)中。

二、在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的措施

1.深化教材中的內(nèi)容

作為教學(xué)活動(dòng)中的參考工具之一，教材有著十分重要的影響，以實(shí)驗(yàn)教材為主線，教師可以讓學(xué)生更好地參與到實(shí)際活動(dòng)中。在教材的引導(dǎo)下，教師要為學(xué)生提煉出教材中與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，尤其要將環(huán)境元素知識(shí)提取出來(lái)，這樣才能實(shí)現(xiàn)生物與環(huán)境教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)，讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)在生物教學(xué)中融入環(huán)境教育問(wèn)題，可以有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要明確自身教學(xué)方法的重要性，這樣才能充分利用好教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)活動(dòng)。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要利用好教學(xué)資源，同時(shí)還要在課堂教學(xué)中利用多媒體等輔助性教學(xué)工具為學(xué)生播放一些有關(guān)于環(huán)境污染的視頻，這樣可以通過(guò)學(xué)生自己的直觀感受讓學(xué)生懂得人與自然之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生明確進(jìn)行環(huán)境教育的重要意義。

3.開(kāi)展與環(huán)境教育相關(guān)的活動(dòng)

在高中生物教學(xué)中，生物教師可以積極地與其他教師進(jìn)行交流，通過(guò)與其他人進(jìn)行探討來(lái)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；蛘呖梢栽诮虒W(xué)中與學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生參與到討論中。通過(guò)組織與環(huán)境教育相關(guān)的互動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能不斷地增強(qiáng)自身的環(huán)境保護(hù)觀念。此外，在教學(xué)中，由于高中生處于身心發(fā)展最為重要的階段，因此在教學(xué)中，教師要不斷地向?qū)W生滲透最新的與環(huán)境有關(guān)的生物知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性，這樣可以有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力。

4.積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

如果說(shuō)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是一種思想上的認(rèn)識(shí)，那么實(shí)踐活動(dòng)就可以幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題對(duì)自身的影響，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與解決能力。如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生深入到自然中，主動(dòng)觀察。

綜上所述，在高中生物教學(xué)中融入環(huán)境教育問(wèn)題有著極為重要的意義，同時(shí)也是生物教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷地采用全新而有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并全面分析教材，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育。

［1］申秀英，劉沛林，鄧運(yùn)員，等.基于兩型社會(huì)建設(shè)的環(huán)境教育創(chuàng)新研究：來(lái)自衡陽(yáng)師范學(xué)院的實(shí)踐［J］.衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：78-79.

［2］張建萍，梁鶯鶯，朱亮.百花山自然保護(hù)區(qū)環(huán)境解說(shuō)系統(tǒng)問(wèn)題分析及對(duì)策［J］.北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（4）：35-36.

［3］李文明，占佳，呂腮菊，等.國(guó)內(nèi)生態(tài)旅游環(huán)境教育機(jī)制再造初步研究：基于生態(tài)文明建設(shè)的背景［J］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（1）：72-73.

·編輯 薛直艷