馬玉香

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)敦煌路小學(xué)）

小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)探析

馬玉香

（甘肅省蘭州市七里河區(qū)敦煌路小學(xué)）

在素質(zhì)教育的改革下，體育課程已經(jīng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的地位，在小學(xué)教育體系中起到了不可替代的重要作用。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的有效發(fā)展。

小學(xué)體育；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

體育作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，直接影響到學(xué)生的身心健康，并對(duì)他們的綜合能力提高有著舉足輕重的作用。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育高效學(xué)習(xí)，需要教師樹立全新的教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提升體育學(xué)習(xí)效率。

一、科學(xué)導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于體育課而言，精彩巧妙的課程導(dǎo)入不僅可以快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情，還可以為整堂課的教學(xué)效率提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性和小學(xué)生的性格愛好，對(duì)課程導(dǎo)入進(jìn)行精心、細(xì)致的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

比如，在導(dǎo)入排球課程的時(shí)候，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“合作運(yùn)瓜”的游戲。學(xué)生兩人一組，把排球視同“瓜”背對(duì)背夾住。等游戲開始后，學(xué)生從起點(diǎn)向終點(diǎn)邊跑邊運(yùn)“瓜”，并且保證在運(yùn)送時(shí)“瓜”不能掉到地上“摔碎”，否則就要重新回起點(diǎn)運(yùn)送新的“瓜”。比賽可以通過小組對(duì)抗的形式進(jìn)行競(jìng)速比賽，最先將“瓜”運(yùn)到終點(diǎn)的小組獲勝。在游戲過程中，學(xué)生可以對(duì)排球的特性有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并且激發(fā)對(duì)排球的興趣和好奇心，極大地提高了教學(xué)導(dǎo)入的成功率，為接下來的課程順利開展提供了保障。

二、充分確立學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師作為教學(xué)的中心，通常采用強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。盡管在一定程度上能夠推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是這種學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)不僅難以發(fā)揮學(xué)生的積極性，甚至還造成很多學(xué)生的學(xué)習(xí)逆反心理。在素質(zhì)教育的要求下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為教學(xué)的主體地位，小學(xué)體育教學(xué)也是如此。體育教師必須充分尊重學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)熱情，從學(xué)生的角度、立場(chǎng)出發(fā)，采取因材施教的教學(xué)策略。

針對(duì)這一點(diǎn)，教師必須通過科學(xué)合理的教學(xué)策略充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的體育習(xí)慣，讓他們樹立終身體育的觀念。另外，教師還可以通過游戲教學(xué)、快樂教學(xué)等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地全身心投入到體育鍛煉的課程之中。

三、和諧關(guān)系營(yíng)造輕松氛圍

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，營(yíng)造和諧、民主的師生關(guān)系可以有效提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。由于年齡和閱歷的特征，小學(xué)生大多會(huì)對(duì)自己的教師擁有崇拜和喜愛之心，倘若他們喜歡自己的任課教師，自然會(huì)對(duì)該教師的課程表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在潛意識(shí)中希望通過努力學(xué)習(xí)和獲取成功得到老師的青睞和認(rèn)可。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特征，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂中建立和諧、民主的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，為融洽師生關(guān)系，給學(xué)生樹立積極的榜樣作用創(chuàng)造必要條件。

在這個(gè)過程中，教師不應(yīng)給學(xué)生制造心理壓力，而應(yīng)通過親切的語(yǔ)言、文雅的舉止與和藹的態(tài)度，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育教師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，提高自己對(duì)教師的喜愛與崇拜之情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)注意的是，由于部分體育項(xiàng)目具有要求高、難度大的特征，學(xué)生在掌握的過程中會(huì)很艱難，有時(shí)錯(cuò)誤不斷，還有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)差異難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，甚至有的學(xué)生害怕辛苦，故意逃避鍛煉。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)當(dāng)循循善誘，以耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)獲得能力的提高。同時(shí)，教師還要通過差異化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都擁有在體育上獲得成功與進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從而增加他們的自信。在潛移默化中，學(xué)生能夠深深地激發(fā)對(duì)體育教師的熱愛，學(xué)習(xí)興趣隨之增加。

四、體驗(yàn)成功實(shí)現(xiàn)熱情提升

在體育課程中，成功就是讓學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)獲得勝利。盡管小學(xué)生都擁有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、希望獲得成功的特性，但是他們的自我約束力較低，注意力容易被干擾，很難為了成功而進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，這就需要體育教師對(duì)他們進(jìn)行正確、有效的引導(dǎo)。在日常的體育課程中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常更換教學(xué)的方式和內(nèi)容，讓每堂課都擁有新的內(nèi)容、新的活動(dòng)。例如，在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，教師如果總是用喊口令進(jìn)行命令發(fā)布，學(xué)生不免會(huì)覺得無聊，進(jìn)而失去練習(xí)的興趣?？墒牵偃缃處熗ㄟ^體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，比如，通過“跟我學(xué)”的游戲，教師做出某個(gè)隊(duì)列動(dòng)作，看哪個(gè)學(xué)生反應(yīng)最快，做得最標(biāo)準(zhǔn)，可以有效讓學(xué)生在游戲的過程中產(chǎn)生練習(xí)的興趣。另外，教師也可以利用音樂節(jié)奏、情景模擬等方式進(jìn)行練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以有效提高教學(xué)效率。

綜上所述，小學(xué)體育教師需要通過多樣的教學(xué)方式和豐富的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

［1］王翠芝.如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2012（36）.

［2］賈海濤.中小學(xué)體育課學(xué)生興趣培養(yǎng)研究［J］.搏擊（武術(shù)科學(xué)），2012（3）.

·編輯 魯翠紅