如何提高農(nóng)村小學(xué)的拼音教學(xué)

張宣武　羅　杰　羅邦譚（廣西壯族自治區(qū)河池市鳳山縣鳳城鎮(zhèn)仁里小學(xué)）

如何提高農(nóng)村小學(xué)的拼音教學(xué)

張宣武羅杰羅邦譚
（廣西壯族自治區(qū)河池市鳳山縣鳳城鎮(zhèn)仁里小學(xué)）

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它是學(xué)生日后進(jìn)行識字、閱讀和說好普通話的基礎(chǔ)，總之，拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的基礎(chǔ)地位。然而，拼音教學(xué)是一件極其枯燥無味的事情，小學(xué)生年齡小、自控力差，他們對拼音教學(xué)并沒有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，再加上我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教師的素養(yǎng)、學(xué)生的水平等問題，也對拼音教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙作用，所以，采取行之有效的措施，進(jìn)行有效的農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)，提高農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的質(zhì)量，是教師目前應(yīng)重點研究和深入分析的問題。

拼音教學(xué)；教學(xué)情境；游戲；生活化

在小學(xué)語文教學(xué)中，拼音教學(xué)是最基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)，同時也是極為重要的一個環(huán)節(jié)。它是學(xué)生識字的基本工具，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。所以，作為小學(xué)語文教師，我們必須高度重視拼音教學(xué)，并且采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施，使學(xué)生輕松、快樂地學(xué)拼音，以為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

下面，筆者就結(jié)合自身工作經(jīng)驗，對提高農(nóng)村小學(xué)的拼音教學(xué)的幾點方法談?wù)剛€人意見。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，實現(xiàn)拼音教學(xué)的趣味化

拼音教學(xué)過程是一個極其枯燥乏味的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)時明顯缺乏學(xué)習(xí)的興趣，注意力很容易轉(zhuǎn)移到其他事物上。所以，在進(jìn)行拼音教學(xué)時，我們應(yīng)該采取生動活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一種有趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性，使學(xué)生覺得漢語拼音學(xué)習(xí)起來也是充滿樂趣的，從而改變厭倦、抵觸的學(xué)習(xí)心理，讓他們學(xué)得積極、學(xué)得主動。

比如，在學(xué)習(xí)兩個單韻母ɑ，o時，我就以在談話過程中給學(xué)生編故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如：

ɑ——早晨，太陽公公出來了，森林里所有的小動物都起床了，小猴子來到了河邊，張大了嘴巴練起了嗓子，ɑɑɑɑ——ɑɑɑɑ。小白兔要去醫(yī)院看口腔，去了醫(yī)院，小鹿阿姨讓它張大嘴巴，ɑɑɑɑ——ɑɑɑɑ。

o——小公雞每天早晨都會打鳴叫人起床，打鳴時它攏圓了嘴巴，oooo——oooo，來大家也學(xué)習(xí)一下，圓圓嘴巴oooo，同桌之間互相檢查，看看是不是攏圓了嘴巴。

這樣，我通過將其編成一個有趣的童話故事，創(chuàng)設(shè)一種有趣的故事情境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也表現(xiàn)得興趣濃厚，既感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，也成功記住了這三個單韻母的發(fā)音，即張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo。

二、將游戲融入拼音教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動參與

廣大小學(xué)語文教師應(yīng)該都有一種感觸：一年級拼音教學(xué)的難度極大。這除了與拼音教學(xué)內(nèi)容本就枯燥有關(guān)，還與我們使用的教學(xué)方法有關(guān)。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)生都好動愛玩，而游戲是他們十分喜愛的一種活動形式，我們可以將游戲有效融入拼音教學(xué)中，這樣我們的教學(xué)課堂就會變得妙趣橫生，課堂氣氛顯得熱鬧活躍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極、主動參與，有效提高拼音教學(xué)的實效性。

比如，在拼音復(fù)習(xí)鞏固階段，我組織學(xué)生玩了名為“盲人摸字母”的游戲，游戲方式為：兩名學(xué)生為一組，其中一名學(xué)生蒙上眼睛，去摸我事先準(zhǔn)備好的聲母、韻母卡片，摸出后，另一名學(xué)生告訴他字母的名字，如摸出了一個小傘把兒，另一個學(xué)生說“t”，然后去摸一張韻母卡片，如摸出了“an”，另一位學(xué)生則說小撅辮（a）和媽媽在天安門門前玩，這個學(xué)生則立刻說出“an”然后拼出tān，tán，tǎn，tàn。這樣富有趣味性的游戲活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，同時也幫助他們復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)到的拼音知識。

三、將拼音與生活實際聯(lián)系起來，使拼音教學(xué)生活化

拼音符號是抽象枯燥的，但是，若我們把它們轉(zhuǎn)化成學(xué)生在生活中常見的具體事物，便能保護(hù)好學(xué)生萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)拼音教學(xué)中，我們可以將拼音與生活實際聯(lián)系起來，使拼音教學(xué)生活化，以此拉近拼音和學(xué)生生活之間的距離，如此必能收到事半功倍之效。

四、充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，使抽象拼音的認(rèn)讀和發(fā)音形象化

有些拼音在認(rèn)讀和發(fā)音方面有一定的抽象性，而小學(xué)低年級學(xué)生的理解能力差，記憶與思考能力也處于較低水平，所以，我們可以利用融圖、文、聲、像于一體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用它形象化和直觀化的教學(xué)效果，使抽象的拼音認(rèn)讀和發(fā)音變得形象化，從而使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)氛圍中渡過小學(xué)階段的第一道學(xué)習(xí)難關(guān)。

五、開展一些趣味的詩歌朗讀、講故事比賽，提高農(nóng)村學(xué)生拼音發(fā)音的準(zhǔn)確性和表達(dá)能力

作為農(nóng)村的小學(xué)語文教師，我們還可以組織學(xué)生開展一些富有趣味性的詩歌朗讀、講故事比賽等，這樣一來可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更豐富，激發(fā)學(xué)生的主動參與性，二來可以通過這些活動檢驗學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)能力，從而達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

綜上所述，拼音是打開學(xué)生語文學(xué)習(xí)大門的鑰匙，我們必須高度重視拼音教學(xué)，并且采取符合兒童心理特點和教學(xué)實際的教學(xué)策略，努力提高農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的質(zhì)量，以為學(xué)生日后順利識字、閱讀和說好普通話打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］楊秀英.小學(xué)漢語拼音教學(xué)中存在的問題及對策研究［D］.云南師范大學(xué)，2014.

［2］吳綺媚.關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)的幾點思考［J］.課外語文：教師適用，2012.

·編輯李建軍