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      讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

      2016-03-02 23:32:53劉影內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市義勒力特中心小學(xué)
      新課程 2016年5期
      關(guān)鍵詞:分針鳥(niǎo)巢情境

      劉影(內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市義勒力特中心小學(xué))

      讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

      劉影
      (內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市義勒力特中心小學(xué))

      數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形成的科學(xué)。它與其他學(xué)科相比,沒(méi)有華麗感人的語(yǔ)言文字,沒(méi)有歡快動(dòng)聽(tīng)的美麗音符,也沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的生成現(xiàn)象,更沒(méi)有五彩繽紛的繪畫(huà)世界,它是一門(mén)枯燥抽象的學(xué)科。有時(shí)候,就一道計(jì)算題,也要研究一節(jié)課。那怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),喜歡上數(shù)學(xué)課,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做一種樂(lè)趣呢。我僅從自己的教學(xué)工作實(shí)例中和大家分享。

      一、把數(shù)學(xué)生活化

      教材中的許多內(nèi)容都可以在學(xué)生的生活實(shí)際中找到背景。從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的事物中選取學(xué)習(xí)素材,容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,也有助于他們理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用。

      例如,在講授“公頃”這個(gè)內(nèi)容時(shí),教材給定的導(dǎo)入情境是北京鳥(niǎo)巢,作為農(nóng)村的孩子根本就沒(méi)去過(guò)北京,有的學(xué)生甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)鳥(niǎo)巢,所以,讓他們估計(jì)鳥(niǎo)巢面積的大小根本就無(wú)從下手。所以,我從學(xué)生熟知的操場(chǎng)入手,讓學(xué)生估一估學(xué)校操場(chǎng)的面積,因?yàn)閷W(xué)生天天接觸,所以,他們?cè)敢馊W(xué)習(xí),主動(dòng)去學(xué)習(xí),了解了“公頃”有多大之后,教師再介紹鳥(niǎo)巢的背景,這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生理解得很透徹。本來(lái)容易混淆的面積單位,這樣一聯(lián)想學(xué)生便記得很深,更愿意投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

      二、把數(shù)學(xué)情境化

      情境教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。例如,生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、體操、音樂(lè)欣賞、旅游觀光等。

      在講授“人民幣的換算”這一課時(shí),教師讓學(xué)生在模擬換錢(qián)、購(gòu)物情境中認(rèn)識(shí)人民幣,從而總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,1元=10角,1角=10分,也讓學(xué)生在互換的過(guò)程中體驗(yàn)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性。單位換算本是學(xué)生容易出錯(cuò)的一節(jié)課,但是通過(guò)創(chuàng)設(shè)互換的情境,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了要學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

      三、把數(shù)學(xué)競(jìng)賽化

      數(shù)學(xué)教學(xué)中,計(jì)算類(lèi)型的課是比較枯燥無(wú)味的,因?yàn)橐恢弊寣W(xué)生算來(lái)算去的很啰嗦,學(xué)生很沒(méi)有興趣。類(lèi)似這樣的課,教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,把這樣的課上成學(xué)生的競(jìng)賽課,來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望??上刃〗M比賽,勝利的小組,組內(nèi)的成員再進(jìn)行比賽計(jì)算,最終獲勝的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)奈镔Y鼓勵(lì)。也可以從小組中讓組長(zhǎng)來(lái)選人,組與組之間比賽,獲勝的小組可以獲得事先插好的小紅旗,這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還鍛煉了小組長(zhǎng)的組織能力與從數(shù)學(xué)角度優(yōu)化的思想。如果班級(jí)中男生和女生有小矛盾的還可以男生和女生來(lái)分組,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心與超越感。教學(xué)中的競(jìng)賽式教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力與速度。

      四、把數(shù)學(xué)合作化

      合作化學(xué)習(xí)是以小組的形式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),把不同層次的學(xué)生放在一個(gè)合作小組里,他們互幫互助,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于,課上教師不能照顧到每個(gè)學(xué)生,但在小組中好學(xué)生可以帶動(dòng)并幫助稍微差的學(xué)生學(xué)習(xí),最終達(dá)到共同進(jìn)步,也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。但是合作學(xué)習(xí)也有一個(gè)缺點(diǎn),如果老師控制不好,課堂秩序會(huì)很亂,這就要求教師在課堂上適時(shí)掌控好學(xué)生的紀(jì)律。

      在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一課時(shí),就可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)分工明確,負(fù)責(zé)記錄的、負(fù)責(zé)操作測(cè)量的、負(fù)責(zé)匯報(bào)的等。通過(guò)合作學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),也能督促學(xué)困生完成自己相應(yīng)的任務(wù),通過(guò)小組內(nèi)成員的共同努力,總結(jié)歸納出圓的周長(zhǎng)公式是2πR。

      五、把數(shù)學(xué)實(shí)踐化

      《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法。”學(xué)生只有通過(guò)親身經(jīng)歷,才能形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。因此,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要方法。

      在講授二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)時(shí)間幾時(shí)幾分”這一課時(shí),學(xué)生是在理解整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為時(shí)間是每個(gè)人每天都接觸的,而且學(xué)生還有些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),所以理解起來(lái)應(yīng)該比較容易。但是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很容易混淆,他們認(rèn)識(shí)時(shí)針趨向于幾就是幾時(shí)。例如7時(shí)55分,時(shí)針趨向于8,很多學(xué)生都認(rèn)為是8時(shí),分針指向11時(shí),是55分,沒(méi)什么問(wèn)題。不管我怎么引導(dǎo),還是有一部分學(xué)生理解得不透。因此我想到了實(shí)踐。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)時(shí)鐘模型,讓他們通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)幾時(shí)幾分,時(shí)針趨向于8說(shuō)明是8時(shí)左右,但是分針指向11說(shuō)明還沒(méi)到8時(shí),所以是7時(shí)55分。接著讓學(xué)生再撥5分,使分針指向12,這時(shí)就正好是8時(shí)了。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作理解得比較透徹,而且能很清楚地理解過(guò)幾分,差幾分。這樣,不僅突破了本節(jié)課的難點(diǎn),還加深了學(xué)生對(duì)時(shí)間的理解。

      以上僅是我在教學(xué)實(shí)踐工作中總結(jié)出的一點(diǎn)淺薄經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,熱愛(ài)數(shù)學(xué),其實(shí)方法很多,只要我們教師用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,都會(huì)有不少的收獲,學(xué)生也會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。

      ·編輯王團(tuán)蘭

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