構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

王春艷（簡(jiǎn)陽(yáng)市云龍鎮(zhèn)百堰九年義務(wù)教育學(xué)校）

構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

王春艷
（簡(jiǎn)陽(yáng)市云龍鎮(zhèn)百堰九年義務(wù)教育學(xué)校）

隨著世界的不斷發(fā)展變化，人類世界的知識(shí)也在不斷地增長(zhǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，人類科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)速度更為快速。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)面前，新課改對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求也更加突出，因此如何推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂是擺在教師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。為此，就所任教的小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行了一定程度的探索與研究。

小學(xué)語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為此次新課改的突出特點(diǎn)。而如何幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改革是擺在我們教師面前的一道重要難題。如何對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)？構(gòu)建什么樣的課堂教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展？現(xiàn)今已經(jīng)是廣大教育工作者普遍關(guān)心與迫切需要解決的難題。

一、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂的必要性

1.構(gòu)建小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂是革新教育模式的要求

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式基本是以教師為中心，教師在課堂上處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，但是這種“接受型”的授課方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。在這個(gè)知識(shí)更新加快，科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，這種教學(xué)方式已經(jīng)落后于這個(gè)時(shí)代了，因此必須進(jìn)行一定的改革和完善。

2.構(gòu)建小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂是課程改革的必由之路

新課改的一系列文件中反復(fù)闡述了學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展和倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性與方式，因此我們?cè)谪瀼匦抡n改的路程上必須對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)重視起來(lái)，而構(gòu)建小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂則是課程改革的必由之路。

3.構(gòu)建小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂是現(xiàn)代教育的必然要求

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人類科學(xué)知識(shí)正在以前所未有的速度劇增，用“知識(shí)大爆炸”來(lái)形容現(xiàn)代的社會(huì)是非常形象的，這就要求我們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的自主性。小學(xué)基礎(chǔ)教育是我們終身教育體系中的一個(gè)重要組成部分，而在我們小學(xué)教育中教會(huì)我們的學(xué)生如何去學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)則是非常重要的一件事情，這對(duì)我們學(xué)生以后的發(fā)展是非常有利的。

二、如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂

1.掌握教材精髓，把握課堂節(jié)奏

我們?nèi)绻胍覀兊淖灾鲗W(xué)習(xí)課堂更加積極高效，那么我們本身對(duì)于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有整體的把握，應(yīng)該首先掌握教材所要講授的內(nèi)容。這樣就有利于我們對(duì)教學(xué)課堂整體的把握，在課前就可以進(jìn)行正確合理的課程設(shè)計(jì)，這樣在講課的時(shí)候，我們就能夠?qū)λv授的內(nèi)容游刃有余，從而更好地把握課堂的節(jié)奏，提高小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂的高效性。

例如，筆者在講授小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)《觀察人體識(shí)漢字》這一課的時(shí)候，就對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了大量的研讀，然后查閱了大量的資料，針對(duì)課程也準(zhǔn)備了很多輔助教學(xué)的小卡片之類的。這樣在教學(xué)的過程中就能有條不紊地把握課堂教學(xué)的進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也能進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

2.給予真正自主，尊重學(xué)生需求

我們開展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要給予學(xué)生真正的自主發(fā)揮的空間，而不是頂著“自主學(xué)習(xí)”的帽子依然使用的是傳統(tǒng)教學(xué)的套路。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓其在學(xué)習(xí)過程中掌握真正的主動(dòng)權(quán)。讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)課堂上實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，更多的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，進(jìn)而解決問題。

例如，筆者在講授語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《小馬過河》時(shí)，在讓學(xué)生進(jìn)行了一定的自主預(yù)習(xí)以后，在課堂上首先自主討論，讓他們自己去評(píng)判文章中各個(gè)動(dòng)物的做法，然后讓他們以小組的形式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。那些小組之間無(wú)法解決的問題，就放到班級(jí)里面來(lái)解決，然后我再就他們所討論的結(jié)果進(jìn)行一定的總結(jié)，并提出他們可能沒有想到的問題讓他們?nèi)ニ伎?，這樣整個(gè)課程的完整性與連貫性就得以達(dá)成，并且充分考慮到學(xué)生的自主性。

3.尊重學(xué)生觀點(diǎn)，進(jìn)行平等交流

小學(xué)自主課堂的主體是我們的學(xué)生，因此我們?cè)诮淌谡n程的時(shí)候，在維持教學(xué)主線的情況下更多地要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探究知識(shí)，在這個(gè)過程中，我們要重視和學(xué)生的平等交流。在交流的時(shí)候要注意平等交流不要總想著凌駕于學(xué)生之上。而且在學(xué)生說(shuō)出自己的想法的時(shí)候，作為教師的我們應(yīng)該充分尊重他們的意見與觀點(diǎn)。

例如，筆者在實(shí)際教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)《哪吒鬧?！返臅r(shí)候，在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，很多孩子在討論的時(shí)候各自側(cè)重點(diǎn)不同，有的認(rèn)為小白龍?zhí)蓱z了，有的認(rèn)為哪吒太可憐了，這樣在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)分歧，這個(gè)時(shí)候，我們要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且在交流的時(shí)候，我會(huì)從小朋友的角度出發(fā)，以平等的身份和他們討論，這樣就能在尊重他們自主性的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

兒童是我們祖國(guó)的未來(lái)，因此培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。作為教師，這是我們義不容辭的責(zé)任，因此我們要從自身做起，提升自身的基礎(chǔ)上充分尊重學(xué)生，努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

［1］張毅.在語(yǔ)言的叢林中穿行：談小學(xué)語(yǔ)文品詞析句的實(shí)施策略［J］.教育實(shí)踐與研究，2015（12）.

［2］齊俊平.小學(xué)語(yǔ)文“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2013（1）.

·編輯謝尾合