中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)的教師整理策略研究

吳龍娟

（廣西壯族自治區(qū)宜州市三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)）

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)的教師整理策略研究

吳龍娟

（廣西壯族自治區(qū)宜州市三岔鎮(zhèn)中心小學(xué)）

與音樂(lè)、美術(shù)課程不同，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從一年級(jí)到初中、高中每個(gè)年級(jí)都有語(yǔ)文資料的儲(chǔ)備需求。因此，無(wú)論從受眾需求數(shù)量，還是從利用率的角度看，建立語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)都是一個(gè)必要的工作。學(xué)校、地方政府提供的資源整理方案，不了解一線(xiàn)教師的需求，而教師整理資源又缺乏有效的、足夠大的資源庫(kù)平臺(tái)。不同教師整理的資源具有自身獨(dú)特的個(gè)性，無(wú)法與他人建立有效的分享機(jī)制?？梢哉f(shuō)建立語(yǔ)文教學(xué)資源平臺(tái)是語(yǔ)文教師個(gè)人有需求，學(xué)校與地方政府覺(jué)得有必要的問(wèn)題，但是其中又涉及資金、技術(shù)、維護(hù)、管理和培訓(xùn)等困難。

一、中小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)的困難

資源的制作對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文教師是一個(gè)既耗時(shí)又耗力，而作品展示效果又不理想的工作。放棄制作的話(huà)，就需要一個(gè)可以滿(mǎn)足自己教學(xué)需要的資源引用渠道。傳統(tǒng)的依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)下載的方式面臨著侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，也受到網(wǎng)速以及聯(lián)網(wǎng)登錄過(guò)分依賴(lài)計(jì)算機(jī)登錄的繁瑣程序，無(wú)法利用移動(dòng)終端登錄。教師在保證正常授課時(shí)間的同時(shí)，個(gè)人所擁有的時(shí)間被照顧家庭、兒女、父母以及批改作業(yè)等細(xì)碎的事情分割得七零八落。如何將教師平時(shí)的零散時(shí)間有效地整合起來(lái)用以處理資源整合成為當(dāng)務(wù)之急。

二、中小學(xué)校面對(duì)的困難

不同年級(jí)的語(yǔ)文老師同時(shí)都需要積累視音頻、動(dòng)畫(huà)、文字、網(wǎng)絡(luò)課件以及歷史資料影音資源，過(guò)去清晰度比較差的影音資料，例如：錄像帶、錄音帶，已經(jīng)不能在全新的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備（例如：電子白板）上順利使用了。新的高清的視頻資源（微課）正在席卷全世界，對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，如此高清晰度的視音頻不僅效果好，同時(shí)意味著需要更大的存儲(chǔ)空間，僅僅能夠存儲(chǔ)常規(guī)的學(xué)校網(wǎng)站的校內(nèi)服務(wù)器無(wú)法承受這么多大容量的資源，大規(guī)模投入似乎是別無(wú)選擇，但是經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)是多數(shù)學(xué)校共同面對(duì)的難題，不可能立刻得到解決。況且更高的、像素能達(dá)到四千分辨率的視頻似乎正在醞釀，下一波的影音革命浪潮似乎需要更多的資金，中小學(xué)校投入的資金似乎永遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的下載始終存在不適合以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)是否付費(fèi)的問(wèn)題。學(xué)校也是左右為難，不知如何是好。

三、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)的教師端云技術(shù)整理策略

1.海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間獲取策略

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建立在有形的不同地點(diǎn)的服務(wù)器上，數(shù)據(jù)管理依賴(lài)服務(wù)器的存儲(chǔ)能力以及自身的計(jì)算能力。而云技術(shù)資源平臺(tái)，以百度云平臺(tái)為例，它的資源分布在全國(guó)不同的服務(wù)器以及個(gè)人計(jì)算機(jī)上，使用者無(wú)需關(guān)心它的位置，更不需要知道它的存儲(chǔ)能力。因此，只需要登錄自己的手機(jī)百度云賬號(hào)就可以獲取2TB的存儲(chǔ)空間，如果需要更多的空間，用戶(hù)只需要注冊(cè)另一個(gè)賬號(hào)，先使用手機(jī)登錄一次即可，以后的登錄無(wú)論是電腦，還是手機(jī)均可。這種云技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是省去了中小學(xué)校在存儲(chǔ)空間上的投入。

2.視音頻播放管理策略

傳統(tǒng)課程資源庫(kù)或者平臺(tái)不允許在線(xiàn)播放觀(guān)看，使用者必須在課堂上下載，在本地計(jì)算機(jī)上觀(guān)看。不支持手機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備在線(xiàn)觀(guān)看。百度云技術(shù)支持用戶(hù)在線(xiàn)播放，省去了下載的麻煩，同時(shí)也支持在線(xiàn)手機(jī)播放，充分利用教師零散的等車(chē)、坐車(chē)時(shí)間來(lái)管理觀(guān)看影音資源。這種技術(shù)的優(yōu)勢(shì)解決了中小學(xué)校下載網(wǎng)速慢，卻還需要下載后播放的難題。

3.影音文件上傳策略

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上，語(yǔ)文教學(xué)資源需要的分門(mén)別類(lèi)設(shè)置目錄并不能完全由登錄使用者說(shuō)了算，上傳資源也需要征得服務(wù)器的同意，在文件類(lèi)型大小方面都有限制。例如：語(yǔ)文教學(xué)資源從教學(xué)使用層面上可以分為影音資料與文字論文資料。影音資料分為閱讀理解影音資料、寫(xiě)作講座影音資料、口語(yǔ)語(yǔ)感練習(xí)影音資料；文字論文資料分為閱讀論文文檔、寫(xiě)作論文文檔、口語(yǔ)交際論文文檔。后者體積很小，上傳沒(méi)有問(wèn)題，速度快且不限制體積與觀(guān)看方式。影音資料則不同，特別是高清影音資料目前分分鐘就達(dá)到了上億個(gè)字節(jié)，體積大、上傳速度慢，且不宜下載。而云技術(shù)平臺(tái)只需要掃描你的資料，就可以確定你的資源是自己獨(dú)有的，還是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)下載，如果是互聯(lián)網(wǎng)資源就不需要上傳，而由百度云服務(wù)器自動(dòng)從下載位置引用過(guò)來(lái)，省去了中小學(xué)校網(wǎng)速低、上傳速度慢的困惑。

4.支持移動(dòng)設(shè)備管理策略

云技術(shù)是指無(wú)論在本地網(wǎng)絡(luò)，還是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)里，在使用者不清楚網(wǎng)絡(luò)硬件、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器密鑰的條件下，依然可以將一系列資源統(tǒng)一管理起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分類(lèi)儲(chǔ)存、計(jì)算、刪除、引用、加載和共享的一種托管技術(shù)。與其說(shuō)云技術(shù)是一種計(jì)算機(jī)技術(shù)，不如說(shuō)它是一種集合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)、信息技術(shù)以及軟件應(yīng)用技術(shù)的一種商業(yè)模式。因此，它的建立從使用者角度看，使那些不懂計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的人可以不再關(guān)心計(jì)算機(jī)的硬件組成以及軟件安裝問(wèn)題。以中小學(xué)教師為例，他們不需要抽出整塊的時(shí)間去學(xué)習(xí)使用以及安裝軟件、管理自己家的電腦，它只需要懂得使用手機(jī)登錄云計(jì)算服務(wù)提供商的網(wǎng)站就可以。在對(duì)方的服務(wù)器上搜索資源，建立自己的文件夾，將資源引用到自己的分類(lèi)文件夾上，省去了上傳資源的麻煩，也解決了沒(méi)有計(jì)算機(jī)的困惑，不再需要安裝系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件，不用擔(dān)心中毒、殺毒，不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)鏈接的時(shí)斷時(shí)續(xù)。

總之，云技術(shù)除了不能自己制作出語(yǔ)文教學(xué)資源之外，其他的語(yǔ)文教師需要的資源存儲(chǔ)超大空間、快速分享引用功能都做到了。另外，從學(xué)校和政府的角度看，服務(wù)器的維護(hù)和安裝都有公司專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，既節(jié)約了人力成本，又節(jié)約了硬件成本，技術(shù)管理問(wèn)題完全由教師單方面和公司聯(lián)系就好，省去了行政管理的上傳下達(dá)時(shí)間延誤和運(yùn)行成本。云技術(shù)是當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)緊張的大環(huán)境下，教師完全可以自己動(dòng)手搜集整理語(yǔ)文教學(xué)資源的最佳選擇。

［1］段梅.信息技術(shù)背景下的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)［J］.中學(xué)時(shí)代，2014（6）.

［2］王繼尊.淺議云技術(shù)下的多媒體教學(xué)資源共享［J］.中國(guó)教育信息化，2012（18）.

·編輯 張珍珍