胡丹瓈

（廣西桂林市中山中學(xué)）

身體力行之中學(xué)地理課外活動(dòng)探究

胡丹瓈

（廣西桂林市中山中學(xué)）

如何讓學(xué)生從封閉的教室走向開闊的社會(huì)，身體力行地去體驗(yàn)、品味復(fù)雜的人地關(guān)系呢？多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在課堂地理知識(shí)與社會(huì)環(huán)境的結(jié)合為大主題下，我們開展了豐富多彩、靈活多樣的不同小主題的地理課外探究活動(dòng)，不失為貫徹地理新課改理念行之有效的方法，這不僅有助于進(jìn)一步提高地理教學(xué)質(zhì)量，還能拓寬學(xué)生視野、激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為與實(shí)踐密切結(jié)合的能力素養(yǎng)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中獲得成功的喜悅；還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、環(huán)保觀，使學(xué)生具備良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。如何在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)涵豐富、形式多樣的地理課外活動(dòng)，這是一個(gè)地理教師需要深入研究、探討的課題。試就這一課題淺談一下自己的具體探究實(shí)踐。

一、學(xué)生自愿性參加

在地理課外探究活動(dòng)中，尊重學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加非常重要。這一原則指導(dǎo)下的活動(dòng)，可使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，并在教師指導(dǎo)下順利完成各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。我們?cè)趯?shí)施時(shí)形成了雙道活動(dòng)型，即普及型與科技型。前者最好以年級(jí)為單位，爭(zhēng)取學(xué)校各部門的配合，選擇活動(dòng)指標(biāo)時(shí),要充分注意趣味性和科學(xué)性，如，利用春秋游機(jī)會(huì)組織學(xué)生參觀我市地震臺(tái)和污水處理廠等；后者宜在學(xué)期初,以班級(jí)為初始單位，學(xué)生自愿報(bào)名，然后再以校級(jí)為單位，對(duì)報(bào)名者進(jìn)行挑選，成立骨干活動(dòng)小組，定期開展一系列有針對(duì)性的活動(dòng)，例如我校的地理天文興趣小組，就是在全校范圍內(nèi)，先班級(jí)內(nèi)報(bào)名然后校內(nèi)選拔，定期在我校天文臺(tái)舉行觀流星、看月食、繪星座趣圖等一系列活動(dòng)。

二、教學(xué)與活動(dòng)相協(xié)調(diào)

這點(diǎn)是指地理課外探究活動(dòng)，要與相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)相銜接，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐密切結(jié)合。這一原則要求地理課的教學(xué)內(nèi)容要與相應(yīng)的課外活動(dòng)同步進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到觀察、思考、分析和解決現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問題中去。同時(shí),要求在開展課外專題實(shí)踐活動(dòng)時(shí),教師傳授相應(yīng)的理論知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有充分的理論依據(jù)，使實(shí)踐活動(dòng)更有針對(duì)性、指導(dǎo)性，并能促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性分析的升華。如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)到等高線地形圖有關(guān)水庫選址部分時(shí)，組織學(xué)生到附近水庫開展參觀調(diào)查活動(dòng)時(shí)，找到當(dāng)?shù)厮恼镜墓ぷ魅藛T，充分了解水庫基本的水文特征和周圍地形分布，調(diào)查水庫的綜合利用情況和壩址位置等，緊緊抓住了地理水文、地形等課堂知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的交會(huì)點(diǎn)，及時(shí)策劃安排課外活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，形成課堂內(nèi)與課堂外、知識(shí)與能力、學(xué)生實(shí)踐為主與教師指導(dǎo)為輔相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)模式。這樣，我們就可以真實(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，有利于有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。例如，有一個(gè)地理活動(dòng)小組選擇了在最近的雨天，安排了內(nèi)容為測(cè)定雨水pH的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用空飲料瓶改制為雨水收集器，采集雨水樣品，觀察狀態(tài)，測(cè)定降水量及雨水pH，并輔導(dǎo)學(xué)生把開展活動(dòng)的方法、步驟、問題、結(jié)論等寫成調(diào)查小論文。通過這一活動(dòng)，學(xué)生親身體會(huì)了降水量的如何測(cè)定，以及“酸雨如何形成、酸雨的危害及測(cè)定”的理論知識(shí)與實(shí)踐相呼應(yīng)，使學(xué)生形成“結(jié)果分析→探究原因→規(guī)范環(huán)境保護(hù)行為”的良好習(xí)慣。

三、結(jié)合地域開展活動(dòng)

地理課外探究活動(dòng)，要充分挖掘當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)素材，結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)開展活動(dòng)。這是“由近及遠(yuǎn)”“由已知到未知”等教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。實(shí)踐這一原則，既能使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的過程中，培養(yǎng)起熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的感情，又能使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題提出有益的看法和思路。同時(shí)還能得到有關(guān)部門的支持，使學(xué)生的勞動(dòng)果實(shí)獲得社會(huì)的承認(rèn)，學(xué)生環(huán)保意識(shí)及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感大大增強(qiáng)，形成了愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境“從我做起”的良好氛圍。如，我指導(dǎo)了高一學(xué)生地理興趣小組1個(gè)月的調(diào)查研究，《你不知道的塑料瓶》《關(guān)于桂林市“馬路市場(chǎng)”抽樣調(diào)查報(bào)告》等課題獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)大賽二、三等獎(jiǎng)。

四、熱點(diǎn)時(shí)事時(shí)效性

地理課外探究活動(dòng)中，還要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，及時(shí)組織相關(guān)活動(dòng)。一方面，可以充分利用“世界地球日”“節(jié)水周”“世界人口日”“植樹節(jié)”等與地理環(huán)境有關(guān)的各種紀(jì)念日，開展地理環(huán)境科技活動(dòng)、宣傳活動(dòng)、文藝活動(dòng)、公益活動(dòng)及攝影、手抄報(bào)、廢物制作競(jìng)賽等活動(dòng)，把紀(jì)念日里全社會(huì)的環(huán)境教育氛圍帶到活動(dòng)中去，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高環(huán)境教育的效果。另一方面，可以結(jié)合當(dāng)前世界、國內(nèi)和身邊發(fā)生的與環(huán)境有關(guān)的事件，組織有關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性，保證學(xué)生在活動(dòng)中保持高昂的興致。如，結(jié)合我市漓江每年洪水期以及水葫蘆泛濫某些支流的問題、今年梧州地震桂林市也有明顯震感等，及時(shí)組織相關(guān)的知識(shí)宣傳活動(dòng)以及小論文、網(wǎng)絡(luò)下載環(huán)境資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，暢談解決的辦法和途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、大膽思考。這些地理小組活動(dòng)極大地增加了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到提高。

總之，身體力行的地理環(huán)保課外探究活動(dòng)，如與地理課堂教學(xué)能夠充分相結(jié)合，兩者如能相輔相成，是深化地理學(xué)科課程改革的重要組成部分，值得我們地理教師繼續(xù)深入探索。

·編輯 賀軼群