李先娥

（江西省九江市彭澤職教中心 江西九江 332700）

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性策略探討

李先娥

（江西省九江市彭澤職教中心 江西九江 332700）

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)在生活中隨處可見，在實(shí)際生活中發(fā)揮著重要的作用，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對其今后的發(fā)展也有著很大的影響。在高中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是非常重要且必考的高考項(xiàng)目。盡管很多同學(xué)和老師對數(shù)學(xué)學(xué)科很重視，但依然有很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)很難。數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)與運(yùn)算、研究自然變化規(guī)律的學(xué)科。對于高中生來說，首先應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。尤其是數(shù)學(xué)在高考中所占比例非常大。要從根本上解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難，就要求從題目的訓(xùn)練，熟練地掌握做題方法，使高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到事半功倍的效果。在此，本人結(jié)合我多年數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾翁岣吒咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的有效性 教學(xué)方法

一、新課改對數(shù)學(xué)教師自身的要求

新課程改革對教師的素質(zhì)、能力、責(zé)任心等要求甚高，對此，教師要不斷地提高個人的品行素質(zhì)及道德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。由此可見，新課程改革成功的關(guān)鍵性因素之一即是教師。教師不僅是知識的傳授者，而且更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的漫漫旅途中的支持者及得力伙伴。因此，教師應(yīng)主動積極地探索和研究，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而更好的適應(yīng)新課程的改革，進(jìn)而有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。此外，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。正所謂活到老，學(xué)到老。知識不是一成不變的，而是永遠(yuǎn)在源源不斷地更新，源于實(shí)踐而又應(yīng)用于實(shí)際生活。在新課改下，教師的職責(zé)是向?qū)W生傳授知識，激勵學(xué)生更好的發(fā)展，可以出人頭地。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的有效策略

1．注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、鍛煉其獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的過程。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的學(xué)科，所有概念、定義及公式都是抽象概括出來的，都是從實(shí)例中總結(jié)出來的。學(xué)習(xí)、理解和掌握數(shù)學(xué)知識，必須經(jīng)過從具體到抽象、從特殊到一般的過程。而把這些概念、性質(zhì)、法則、公式應(yīng)用到實(shí)際中去又必須經(jīng)過從抽象到具體，從一般到特殊的過程。因此需要學(xué)生充分利用大腦去思考，思考的過程中從而鍛煉提升了大腦思維。除了鍛煉人的思維水平之外，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。因此，教師應(yīng)該注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時可以保持思路清晰、依照科學(xué)規(guī)律辦事，根據(jù)已知和未知事物之間的聯(lián)系推斷事物發(fā)展趨勢和可能的結(jié)果的能力。此外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程對于學(xué)生的大腦來說可以起到類似體育鍛煉對身體的作用。

2．模擬練習(xí)，綜合提高

冰凍三尺非一日之寒，當(dāng)然，提高數(shù)學(xué)成績也絕非一日之功，需要長期的訓(xùn)練。學(xué)生通過長期的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練，在一次次地查漏補(bǔ)缺填補(bǔ)知識漏洞完善所學(xué)知識后，基礎(chǔ)知識已經(jīng)較為全面和系統(tǒng)。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識。同時要強(qiáng)化難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，對此，教師要針對性地選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和講解。在評講前應(yīng)找出大多學(xué)生容易出錯的題目及盲點(diǎn)，認(rèn)真地綜合分析，幫助學(xué)生理解之所以出錯的原因，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，明白正確的解題思路。同時，教師講解習(xí)題時不能就題論題，而是有的放矢，抓住試題中的典型題目，講清解題思路，總結(jié)并歸納做題方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。此外，要注意以課本為主，資料為輔。盲目相信課外資料而放棄課本的做法其實(shí)是本末倒置的，同時，盲目排斥資料信息的做法也是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，好的資料則是輔助課本重要工具。任何資料都不能代替課本，但可以突出課本的重要內(nèi)容，提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時俱進(jìn)的信息。

三、結(jié)合實(shí)際生活，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，并不是為了培養(yǎng)未來的數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的思維和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)課堂要充分揭示數(shù)學(xué)學(xué)科的意義，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的實(shí)際價值，在教學(xué)的過程中逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系實(shí)際生活，解決數(shù)學(xué)問題，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以使學(xué)生印象深刻，如此也更能夠向?qū)W生體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。興趣是最好的老師，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性。此外，教學(xué)要通過巧妙的設(shè)計(jì)，利用學(xué)生的好奇、好勝等心理，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望。揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，每個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，都不是單獨(dú)呈現(xiàn)的，都有一定的規(guī)律。然而在當(dāng)前許多的數(shù)學(xué)課上，多是“掐頭去尾燒中段”，將完整的數(shù)學(xué)知識四分五裂，僅是為了考試而對片斷進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)予以避免。體現(xiàn)“萬變不離其宗”的本質(zhì)與和諧，所以數(shù)學(xué)要相對保證知識的完整性。弄清問題的來龍去脈可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的意義，更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門生活中以及各行各業(yè)都應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，如今數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛滲透到各個行業(yè)和實(shí)際生活中了，在日常生活中，人們常常會用到數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。數(shù)學(xué)是小學(xué)初中高中乃至大學(xué)的重要教學(xué)課程之一。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué)，有助于開啟學(xué)生智慧的大門，培養(yǎng)競爭及創(chuàng)新意識?？梢愿玫恼J(rèn)識世界，大步邁進(jìn)未來，促進(jìn)時代發(fā)展及社會的進(jìn)步，值得每一個人去學(xué)習(xí)。尤其處在現(xiàn)代這個高新技術(shù)層出不窮和競爭日益激烈的時代，每個人都應(yīng)該掌握一定量的數(shù)學(xué)知識來提高自己在社會競爭力。