紀(jì)仁裕

（東臺市頭灶鎮(zhèn)曹丿中學(xué)）

如何加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的有效性研究

紀(jì)仁裕

（東臺市頭灶鎮(zhèn)曹丿中學(xué)）

將課堂教學(xué)有效性提高是所有老師教學(xué)生涯中孜孜不倦追求的目標(biāo)。利用老師有效教學(xué)來提高學(xué)生的物理水平。從教學(xué)理念開始到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣結(jié)束，從而有效提高物理課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生物理水平全面提升。

初中物理；課堂教學(xué)；有效性

初中階段的學(xué)生精力十分旺盛，求知欲十分強(qiáng)，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，但是處于該階段的學(xué)生在抽象思維上還不夠成熟，對很多事情的認(rèn)知理解主要依靠的還是感性思維。但是物理科學(xué)本身具有的特點就是抽象和難懂，因此，想要學(xué)生學(xué)好物理就需要老師組織一節(jié)集知識、質(zhì)量以及趣味于一體的高效課堂，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效果，進(jìn)而提高物理課堂教學(xué)的有效性。針對如何加強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)的有效性，本文提出以下幾點建議。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過程

人類文化在不斷進(jìn)步，社會在不斷發(fā)展，教育在時代變化中不斷改革，從而提高教學(xué)效果，這是新時代教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。因此，提高物理課堂教學(xué)效率的重要理論基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。新課改指出，義務(wù)教育階段的物理教學(xué)主要目標(biāo)是以全面提高學(xué)生物理科學(xué)素質(zhì)以及全面發(fā)展為重點內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)中課堂的構(gòu)建和實施必須重視學(xué)生從自然到物理，再從生活到物理的認(rèn)知過程，探索基本的科學(xué)實踐過程，對物理和其他科學(xué)之間相互融合重視，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。過去傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸暴露出種種弊端，因此先進(jìn)教學(xué)理念的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這些弊端，從以老師為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀更加重視。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，老師更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改變老師在課堂教育中所扮演的角色，讓物理教學(xué)活動變得更加符合新時代要求，更有利于學(xué)生發(fā)展。

二、澄清認(rèn)識誤區(qū)，明晰概念和規(guī)律的產(chǎn)生條件

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的時候因為一些慣性思維和錯誤經(jīng)驗導(dǎo)致對所學(xué)的新概念或者物理規(guī)范產(chǎn)生錯誤理解。因此，老師對學(xué)生理解的錯誤概念要多多注意并及時指導(dǎo)更正，明晰概念和規(guī)律。也可以進(jìn)行一些和學(xué)生所想完全相反的實驗來引發(fā)思維沖突，從而不斷分析探索，得出正確科學(xué)結(jié)論，從而令學(xué)生對該物理概念印象更深刻。這樣不單單能夠糾正原本認(rèn)知的錯誤知識，還能夠提高記憶度，從而提高物理課堂教學(xué)的有效性。

三、培優(yōu)輔差，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

老師可實行培優(yōu)輔差的措施：（1）承認(rèn)學(xué)習(xí)水平的差異化，尊重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作為老師要努力幫助學(xué)困生樹立學(xué)好物理的信心，激發(fā)他們的主觀能動性。（2）重視課堂提問策略。在課堂講授中，老師可以將一般學(xué)生認(rèn)知不夠完善的問題再展開，更加深入地探索該問題，當(dāng)進(jìn)行概括知識的時候，可以利用優(yōu)等生物理水平較高的優(yōu)勢來讓他們對新知識點進(jìn)行總結(jié)，從而引發(fā)其他學(xué)生對知識擁有更為深刻的理解。課堂中進(jìn)行鞏固練習(xí)的時候，可以提問學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，檢查他們對知識的理解程度，從而幫助他們更好更全面地理解所學(xué)知識。（3）課外輔導(dǎo)。老師將學(xué)困生按照自愿原則集合到一起，進(jìn)行每周一次補(bǔ)課，從最低點開始進(jìn)行輔導(dǎo)，同時也可以將自愿集合到一起的優(yōu)等生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行超越大綱的學(xué)習(xí)；第四，精心設(shè)計試卷。根據(jù)教學(xué)大綱的要求來設(shè)置試卷的難易程度，難題、中等題、容易題的分值設(shè)計合理，通過考試成績來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生成功學(xué)習(xí)物理的信心。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

新時代，老師要將自己的主導(dǎo)作用在物理課堂中充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，指導(dǎo)學(xué)生從已存在的現(xiàn)象中觀察并發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考尋找該現(xiàn)象背后存在的本質(zhì)問題，最后進(jìn)行分析、歸納總結(jié)，運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解決問題。老師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中還要注意學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。除此之外，老師在教學(xué)中還可以進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，組織各個層次的學(xué)生自行閱讀與探索分析，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新時代，自主學(xué)習(xí)是非常有效的獲取知識的方法。同時，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力正確估計，分層次地發(fā)展其智力，在所創(chuàng)造的條件中不斷引導(dǎo)與學(xué)習(xí)，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，主動索取物理知識，這是提高初中物理課堂教學(xué)有效性的重要方式。

綜上所述，提高物理課堂教學(xué)的有效性是每一位老師孜孜不斷的追求，作為老師需要不斷思考與探索，總結(jié)出行之有效的實現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的物理水平。

［1］杜慧寧.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性［J］.教育科學(xué)，2013（09）：27.

［2］田斌.淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)有效性［J］.教學(xué)方法，2012（01）：78-79.

·編輯 魯翠紅