吳定舉

（貴州省松桃縣烏羅中學）

“新、真、深”是中考記敘文寫作成功的關鍵

吳定舉

（貴州省松桃縣烏羅中學）

就寫作能力而言，初中語文課程標準有明確的要求：感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達；根據表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式；寫記敘文，做到內容具體。達到新課標的要求，證明學生完成了初中寫作方面的學習任務，中考也按照這個標準來衡量學生的作文?？v觀歷年各地中考作文要求，體裁明顯側重記敘文。但是，要想在諸多作文中出類拔萃，還必須要挖掘新課標作文要求中所蘊含的幾點核心內容。

一、選材要新

中考記敘文盡管年年各異，就內容而言，既反映時代的發(fā)展，也貼近學生的生活。如：《這也是一種美》《一朵美麗的浪花》《我最欣賞________》等，這些都離不開“我”生活中熟悉的人和事。這樣的作文，使學生在考場上有事可敘、有人可記、有情可抒、有感可發(fā)。在大家都有言可表的情況下如何做到別有新意呢？

首先，就選材本身而言，一定要反映出新時代的特點，寫新近發(fā)生的事，最好是寫出別人筆下皆無的東西，這樣才能給人耳目一新的感覺。

其次，新鮮不全等于新奇，為了求新而一味獵奇會導致失真，失真就不是“觀察生活”。但“熟”生活怎么求新呢？這就得新的眼光、新的思想來尋求新意、尋求新感受。

二、感情要真

“遇悲喜而生情，觸佳景而興感”，這些情感行諸筆端，便成了文章。感人心者，莫先乎情，感人的文章更蘊含著情感。情感有“粘力”，它可以抓住讀者的心，使之與作者的心同在；情感有“熱力”，它可以化冰雪為春水，春水融融，滋潤大地。

寫人敘事的文章中包含著極為豐富的情感：喜悅、興奮、欣慰、自豪、憂愁、厭煩、痛苦、憎恨……這些情感會在敘事中自然流露出來，但是能否打動讀者引起共鳴呢？中考記敘文應該注意以下幾點。

一是要寫自己最熟悉的、深深打動自己的材料。情動于衷，不能自已，這樣的感情才是真實的。

二是在寫作時必須把情感內容和誘發(fā)因素聯(lián)系起來考慮。這個誘發(fā)的因素就是具體事情。

情感真摯而又有所依托，是不是文章質量就高呢？不，還要善于運用各種抒情手段：直接的、間接的；借景、借物等，不一而足，關鍵是要把課內的知識運用到寫作中去成為自己的能力。

三、認識要深

請先看這篇中考作文（有刪節(jié)）：

鯰魚跑了

傍晚，農民工的爸爸從鎮(zhèn)上回來了，看上去喜滋滋的——他買回了3條活蹦亂跳的鯰魚。說是小販要收攤回家，廉價賣給他的?？匆娺@鮮活的魚，我似乎看見了一缽熱騰騰的散發(fā)著香味的鯰魚湯，哇～，真美……

晚上，爸爸說：“鯰魚聰明得很，它會不顧一切地設法溜掉，如果不嚴加防范，那魚湯可就喝不成了！”爸爸把裝魚的水桶提進離衛(wèi)生間很遠的廚房，用一個籃子蓋嚴桶口，再壓上一塊砧板，還仔細地看了看，這才放心地走出了廚房。

第二天大清早，只聽見爸爸在廚房里大叫：“魚跑了！”我連忙從床上蹦下來，跑去看，只見籃子、砧板橫躺在地上，桶里只剩下清涼涼的水，兩條正在掙扎的鯰魚已經靠近衛(wèi)生間。另一條卻不見蹤影。大家分析它已經通過衛(wèi)生間的下水道跑了！

媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說的都讓鯰魚給聽見了?！薄昂?，反正還有2條，那么便宜，只當正價買的?！卑职肿晕医獬暗卣f。

我沒有責怪鯰魚的逃脫，也不像家人那么惋惜，因為我突然感覺到：拼搏的生命才具有不可遏制的力量！

本文寫的是生活中的一件小事，小作者沒有停留在鯰魚跑了之后的抱怨，也不僅僅發(fā)泄一下惋惜之情，更沒有著力表現(xiàn)鯰魚的聰明，而是上升到在求生存時“拼搏中的生命具有不可遏制的力量”這樣高度的認識上來，文章頓然生輝。

其實，中考的一些作文標題都在有意識地考查學生認識方面的能力。比如《TA變了》《家鄉(xiāng)的變化》《這兒變了》等作文，就是讓學生用發(fā)展變化的眼光看待人或事物。有一個中考材料作文，張海山同學因救落水兒童而犧牲，但他生前是一個貪玩、成績并不優(yōu)異甚至怕家長打而夜不歸宿的頑童，作文要求寫你周圍像張海山那樣既有長處又有缺點的同學，這篇文章就是要求用一分為二的觀點全面地認識人或事物。

提高認識能力絕非是一朝一夕的事，也并不是語文一門學科所能解決的。要努力學好各門學科的知識，要進行廣泛的課外閱讀，要把目光投射到生活矛盾的熱浪中去，要嘗試用成人的目光看待事物、辨析問題，這樣才能認識社會，認識生活，認識人生，那么作文也就能反映出認識的深度了。

以上談到的只是課標對成功地寫作中考記敘文所隱含的三個至關重要的問題。但絕不只是這三點，還有行文的技巧、語言的魅力等方面的元素。要想中考作文成功，僅憑練過的作文和一時的靈感是不夠的，必須練就扎扎實實的功底，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”就是這個道理。

［1］王家振.記敘文描寫手法應多樣化［J］.中學語文教學參考，2016（12）.

［2］平海燕.有的放矢,為記敘文寫作“點睛”［J］.語文天地，2016（25）.

·編輯 李琴芳