楊梅

（湖北省咸豐縣第一中學(xué)）

新時(shí)期高三學(xué)生英語教學(xué)策略探討

楊梅

（湖北省咸豐縣第一中學(xué)）

高三英語是高中三年級所學(xué)課程中一門比較重要的學(xué)科，其綜合性強(qiáng)，涵蓋了聽、說、讀、寫，由于其在高考中占據(jù)了重要的地位，因此，學(xué)好這門課程就顯得尤為重要。新課改明確指出，通過英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，英語的教學(xué)方法也在悄然地發(fā)生著變化，就高三英語教學(xué)課堂為例，談?wù)撘幌滦抡n改背景下，如何打造高效課堂這個(gè)話題。

高三英語；高效課堂；英語教學(xué)

一、高三英語

縱觀近幾年的高考，可以看出，考查的課本基礎(chǔ)知識(shí)越來越少，更注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，那么，怎樣才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)呢？很顯然，打造高效課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不但要學(xué)會(huì)英語知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，把學(xué)到的知識(shí)與日常的生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，從而提高課堂效率。

針對高三英語，學(xué)生不僅要學(xué)好高三年級英語，更重要的是還需要對高中階段英語進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，因此，高三學(xué)生面臨學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大的雙重壓力，那么怎樣能處理好兩者的關(guān)系，又能輕松地學(xué)好這門課程呢，我們今天就引入“高效課堂”這個(gè)話題。

二、高效課堂

所謂的高效課堂從字面理解就是高效率課堂，就教師而言，能在課堂有限的時(shí)間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，就學(xué)生而言，學(xué)生能從課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握和運(yùn)用知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改的總目標(biāo)是在發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語來獲取新信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

三、高效課堂在高三英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

教師要把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生感覺自己就是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中要積極地引導(dǎo)啟發(fā)，把握教學(xué)的方向。如：在學(xué)習(xí)Unit 1 That must be a record一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問題去預(yù)習(xí)課文，在預(yù)習(xí)過程中既可以找出問題的答案，又可以對文章的內(nèi)容有大概的了解，同時(shí)對教師提出的問題形成自己的觀點(diǎn)和見解，這樣，學(xué)生就能主動(dòng)地參與課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.教師應(yīng)該營造一個(gè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍

和諧的學(xué)習(xí)氛圍可以拉近師生的關(guān)系，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，教師只是一名引導(dǎo)者，而不是一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，教師和學(xué)生融為一體，在這種氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。還是以Unit 1 That must be a record為例，在講這篇文章時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)，大家都聽說過吉尼斯世界紀(jì)錄嗎，誰能為我們大家介紹一下？這時(shí)大家紛紛舉手，教師可以讓一些學(xué)生代表發(fā)言，然后指出那些創(chuàng)吉尼斯紀(jì)錄的人身上都有很多可貴的地方值得學(xué)習(xí)，進(jìn)而引入這一文章，在這種氛圍中，學(xué)生很容易跟著教師的思路走下去，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)好英語這門課程最關(guān)鍵的因素，怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中勤于觀察，了解他們的興趣所在，然后根據(jù)教材內(nèi)容靈活地改變教學(xué)方式。如，在學(xué)習(xí)Unit 2 What is happiness to you時(shí)，教師可以采取合作小組的形式進(jìn)行，把學(xué)生分成幾個(gè)大組，讓學(xué)生以調(diào)查問卷的形式采訪其他同學(xué)，對他們來說最快樂的一件事是什么，并記錄下來，然后采用小組討論的形式進(jìn)行討論，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到小組合作的快樂及重要性。

4.豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

只要教師能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，能積極地探索知識(shí)并試圖將剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是高效課堂，因此，在教學(xué)過程中教師可以利用多媒體、電影短片、游戲等教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。如，在學(xué)習(xí)Unit 10 American literature一課時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于美國的電影和短片，既可以加深學(xué)生對美國文學(xué)和歷史的了解，又能拓寬學(xué)生的視野，增長知識(shí)。

總之，在英語課堂教學(xué)中，教師要把握新課改的發(fā)展要求，掌握學(xué)生實(shí)際水平和需要，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂效率。

［1］劉水明.新課標(biāo)下高中英語課堂教學(xué)有效性探討［J］.新課程（教研版），2011（2）.

［2］湯靜.提高高中英語課堂教學(xué)有效性的探究［J］.教師，2011（28）.

·編輯 高 瓊