林佩

（江西省新余市分宜三中）

論如何在語文教學(xué)中開展名著教學(xué)

林佩

（江西省新余市分宜三中）

名著知識是初中語文教學(xué)中必不可少的重要教學(xué)內(nèi)容，可是，在現(xiàn)實語文教學(xué)中很多教師對這一方面知識沒有足夠的重視，即使是涉及一些名著的知識也是“走馬觀花”般的一帶而過，學(xué)生對這一方面的內(nèi)容沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，帶有很大的盲目性。因此，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗談幾點提高閱讀效率的建議，希望能給大家一些啟示。

初中；語文教學(xué)；名著；方法

中國歷史上下五千年，中國文化博大精深、源遠流長。在這漫長的歷史發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄故事，驚天地泣鬼神。學(xué)生學(xué)習(xí)名著知識不僅能夠了解古代作家的寫作特點和思想情感，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，陶冶學(xué)生的健康情操，豐富學(xué)生的精神世界。那么，既然讀名著、學(xué)名著如此的重要，學(xué)生應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)名著知識，教師又應(yīng)該如何來講授名著呢？下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法，供大家參考。

一、通過開展講名著故事比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的積極性和主動性

興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)名著知識也符合這個道理，所以，要想讓學(xué)生把名著知識學(xué)好就要首先讓學(xué)生對名著產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對名著的學(xué)習(xí)積極性。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我在班里組織開展了“講名著故事，悟多彩人生”的講故事比賽。在比賽剛開始，我提出了幾點要求：（1）學(xué)生講的故事必須是名著中的內(nèi)容，而且還是大家耳熟能詳?shù)?、眾所周知的，最好還能夠通過故事折射出人物的精神和值得大家學(xué)習(xí)的地方。（2）搜尋古今中外的名人對名著做過的評價。很多有地位、有名望的人都對名著或多或少做了評價，這些評價就像學(xué)習(xí)名著的“誘餌”一樣，所謂的“名人效應(yīng)”。學(xué)生聽了名人的評價以后，更加喜歡名著，更加熱愛閱讀名著了。

二、消除學(xué)生認知障礙，讓學(xué)生輕松體驗閱讀名著的樂趣

由于初中生所學(xué)習(xí)的知識還非常有限，再加上面臨中考的壓力，致使很多學(xué)生沒有時間去認真閱讀一些名著，所以，他們基本上對名著是陌生的、不了解的。有的學(xué)生一聽到“名著”兩個字，首先想到的是圖書館里那些又大又厚的圖書，面對幾十萬字的名著就會產(chǎn)生一種畏懼的心理。為了消除學(xué)生的這些心理問題，我剛開始先讓學(xué)生試著閱讀一些中外短小、精悍的經(jīng)典篇目，比如，《巴黎圣母院》中的經(jīng)典片段，魯迅的短篇小說等，這樣我們的文學(xué)作品才會更加的光閃奪目、熠熠生輝。這些都特別值得學(xué)生去閱讀、去感悟、去體味。如果學(xué)生真能做到這些，我們的名著閱讀才會變得有意義，閱讀名著的效率才會真正得到提高。

三、結(jié)合自身情況，找準閱讀名著的方法

經(jīng)過一段時間的閱讀練習(xí)，我總結(jié)了一些閱讀名著的方法，比如，粗淺詳盡結(jié)合法、讀后總結(jié)法、自由閱讀法等。在實際的閱讀名著體驗中這些方法都起到了一定的作用?？墒?，教育教學(xué)講究的是“因人而異”“因材施教”，閱讀名著的方法也不應(yīng)該都是千篇一律的，也要講究方式方法。有的學(xué)生閱讀速度比較快，有的學(xué)生讀書比較認真，還有的學(xué)生性格懶惰，有的學(xué)生讀書容易走神。所以，不同的人有不同的閱讀方法，學(xué)生一定要根據(jù)自己的性格特點，找準適合自己的閱讀方法，才會起到事半功倍的閱讀效果。

1.精彩片段提取法

閱讀的方法就好像是航行在茫茫大海中的一盞燈塔，為后面的航行指明了前進的方向。掌握了閱讀的方法就可以在知識的海洋里自由自在地遨游，就可以輕松吸取名著的精華。名著知識之所以不同于一般的書籍就是因為名著中蘊含著豐富的“精華”，也就是有很多的精彩片段。教師將這些精彩片段提取出來，和學(xué)生一起分享，交流各自的閱讀感受。師生間在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，領(lǐng)略名著的魅力，感受名著所帶來的美妙，品味名著所散發(fā)出來的芳香。

2.名著知識競賽問答法

很多學(xué)生喜歡回答問題，我就利用學(xué)生的這一特點將名著的知識點設(shè)置成問題，學(xué)生通過在名著中找尋問題的答案，來完成名著閱讀的任務(wù)。這種閱讀方法能夠激發(fā)學(xué)生對名著的閱讀興趣，還可以提升學(xué)生的問題收集、整理能力。

3.粗略詳盡結(jié)合閱讀法

對于名著中的一些重要環(huán)節(jié)，或是一些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生采用精讀的方式，沉寂下心來，慢慢揣摩作者的構(gòu)思，體會其精巧之處，欣賞其美詞佳句。精讀注重的是閱讀質(zhì)量，從文章中汲取最瑰麗、最精華的部分。而與之相應(yīng)的略讀法，是指快速閱讀文章中的非重要環(huán)節(jié)，在保證文章前后貫通的基礎(chǔ)上，簡略閱讀。以國外名著為例，其中有很大的篇幅描寫人物的心理狀態(tài)，這種情況可以采用略讀的方式進行閱讀。我們必須注重閱讀名著，因為它能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，還能開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生心靈得到升華。

［1］孫亞明.巧搭臺階 促成目標動態(tài)達成［J］.中學(xué)物理，2016（20）.

［2］肖賽娥.如何提高學(xué)生主動參與意識［J］.學(xué)苑教育，2016（19）.

·編輯 魯翠紅