王存麗

（四川省簡陽市三岔中學(xué)）

淺析如何提高高考?xì)v史主觀材料題得分

王存麗

（四川省簡陽市三岔中學(xué)）

新課程改革以來，歷史高考試卷的主觀題即材料分析題的難度進(jìn)一步加大，主要側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用歷史史料獨(dú)立思考解決問題的能力，學(xué)生得分普遍偏低，成為影響考生高考成績的重要原因之一。通過對(duì)近年各地高考題的鉆研和連續(xù)四年任高三教師的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)考生作答材料分析題普遍存在的問題作一個(gè)歸納，并提出相應(yīng)對(duì)策，希望對(duì)學(xué)生考試答題、提高成績有所幫助。

一、綜合考生答題的情況，出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型

一是時(shí)間概念錯(cuò)誤：這一問題在學(xué)生考卷中時(shí)有出現(xiàn)，有的是審題錯(cuò)誤，有的是理解判斷錯(cuò)誤。二是主體把握偏差:主體是試題的大方向和大范圍，一旦出現(xiàn)偏差，勢(shì)必跑題。三是基礎(chǔ)知識(shí)不牢：高考主觀題中考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目有增無減，但考生得分不高，很是可惜。從近幾年學(xué)生的答卷情況來看，考生因基本史實(shí)掌握不牢，或記憶模糊混淆導(dǎo)致失分的情況非常普遍。特別是題目中沒有提供相應(yīng)材料的問題，如歷史小論文之類的題型往往得分率是最低的。四是邏輯條理混亂：不少考生審題、答題缺乏邏輯性，條理不清，思路混亂。五是非智力因素影響得分：高考中，因心情緊張，答題時(shí)間安排不合理，書寫不工整、字跡潦草，這些因素都嚴(yán)重影響得分。

二、加強(qiáng)考生審題能力、答題能力，走出誤區(qū)，提高得分，致勝高考

1.審準(zhǔn)時(shí)間

幾乎所有的歷史試題都有時(shí)間概念和時(shí)間范圍的限定，這是由歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定的。試題的時(shí)間限定有的是顯性的，時(shí)間具體而明確，如“1911年”“1934年”“1895年至1945年間”；有的是隱性的，表面上看不出時(shí)間，如“在世界反法西斯戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)場(chǎng)所起的作用”隱含“中國14年抗日戰(zhàn)爭”這一時(shí)段概念、“歐洲一體化怎樣加快全球化進(jìn)程”隱含的是1951年歐洲煤鋼聯(lián)營建立至1993年歐盟建立這一時(shí)間的歷史進(jìn)程；更多的是半隱性的，需要找出與之相對(duì)應(yīng)的具體時(shí)間和時(shí)段，緊扣時(shí)間是答題的第一要素，如果時(shí)間發(fā)生錯(cuò)誤或時(shí)段發(fā)生偏差，就會(huì)導(dǎo)致答案要么全盤皆錯(cuò)，要么超出時(shí)段范圍，勞而無功。

2.審定主體

主體即材料題要求回答的中心問題，一道歷史試題，尤其是群組題、材料題和問答題，一般都圍繞1至2個(gè)主體來命題、設(shè)問和組答，把握題目的主體對(duì)審題作答至關(guān)重要。主體把握偏差就會(huì)造成下筆千言，離題萬里，不著邊際。主體一般分為“政治”“經(jīng)濟(jì)”“軍事”“文化”“科技”“思想”“民族關(guān)系”“對(duì)外關(guān)系”“國際關(guān)系”等幾大類，每類又可分為若干主體，如經(jīng)濟(jì)類可分“農(nóng)業(yè)”“工業(yè)”“商業(yè)”“民族資本主義經(jīng)濟(jì)”“國有經(jīng)濟(jì)”“民營經(jīng)濟(jì)”等，工業(yè)還可分為“能源業(yè)”“交通運(yùn)輸業(yè)”等；確定試題的主體后，便可在相應(yīng)的范圍內(nèi)思考組答，不致離題跑題，無的放矢。

3.打牢基礎(chǔ)，合理運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)

新課改下的高考題，對(duì)學(xué)生歷史思維能力的考查越發(fā)明顯，但能力的考查還是離不開基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，史實(shí)記憶模糊混淆，概念理解不準(zhǔn)確，在考試時(shí)是很難得分的。其實(shí)歷史高考試題直接考再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論的比例非常大，特別是選擇題。即使是難度較大的歸納、比較、概括、分析、評(píng)價(jià)、說明、論證之類的試題，也必須要求掌握相應(yīng)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，否則只能憑空想象，無異于空中樓閣。

4.注重邏輯性，準(zhǔn)確規(guī)范答題

歷史高考能力要求之一就是“文字表達(dá)語言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有歷史味道”，其前提應(yīng)是答案內(nèi)容必須做到上述要求，而且審題和答題一樣要注重邏輯性。要注意尋找題目和題干之間、題目和題目之間、題目和答案之間的邏輯關(guān)系，尋找題目所給代詞如“其”“此”“上述”“這些”“以上材料”等的含義。

5.盡量減少非智力因素失分

在高考中，時(shí)間掌握很關(guān)鍵，分秒必爭，得分很重要，每分都不能放棄，特別是要減少非智力因素給我們帶來的不必要的損失。所以，在答題過程中，我們首先要保持良好的心態(tài)，先統(tǒng)一做完選擇題，再根據(jù)個(gè)人平時(shí)的答題習(xí)慣，分科作答主觀材料題，沉下心來，認(rèn)真思考。做主觀題過程中，學(xué)生還要注意，思考周全后，下筆迅速，保證字跡清晰、書寫工整，這并不是要求學(xué)生一定要把字寫得跟“龐中華字帖”一樣，但一定要看得清、認(rèn)得到，答題還要寫到相應(yīng)的位置，千萬不要答錯(cuò)位置，否則一分都得不到，還要影響另外一題的得分。為了減少這方面的失分，教師在平時(shí)的教學(xué)中可以規(guī)定學(xué)生練練字，平時(shí)練習(xí)和考試也要按高考要求規(guī)范答卷，養(yǎng)成學(xué)生高考答卷習(xí)慣，以示提醒。培養(yǎng)學(xué)生審題能力，教會(huì)學(xué)生做題技巧，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新，學(xué)生高考?xì)v史主觀材料題得分率會(huì)有所上升，高考分?jǐn)?shù)也會(huì)不斷提高，讓學(xué)生致勝高考。

·編輯 王亞青