于桂蘭

（寧夏特殊教育學(xué)校 寧夏銀川 75000）

淺談如何加強(qiáng)特殊教育學(xué)校宿舍管理
——全封閉寄宿制學(xué)生宿舍的管理

于桂蘭

（寧夏特殊教育學(xué)校 寧夏銀川 75000）

學(xué)校的生活管理工作涉及面廣、工作難度大，特殊教育學(xué)校就更不用說了。學(xué)生除了上課時(shí)間外，白天、晚上周末以及節(jié)假日全天候由生活教師管理。不但要管理他們的衣、食、住、行；還要對他們進(jìn)行內(nèi)務(wù)指導(dǎo)管理，以及行為品德的養(yǎng)成教育。那么如何管理好學(xué)生，讓學(xué)生不僅自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，還要遵守宿舍的各項(xiàng)規(guī)章制度。這就要發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，逐級監(jiān)督，組織豐富的文體活動(dòng)，讓學(xué)生擁有內(nèi)外兼修的素養(yǎng)。

特殊教育學(xué)校 寄宿生 安全管理

全封閉寄宿制的特殊教育學(xué)校，由于學(xué)生的生理、心理上的缺陷及由此表現(xiàn)出多疑，脾氣暴躁、偷摸、早戀、思想品德等方面的問題, 給宿舍安全管理帶來諸多不安定因素，也給生活教師的管理工作帶來許多困難。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，私自出走，被拐騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不僅給學(xué)生造成傷害，而且還引發(fā)了學(xué)校與家長的糾紛，損害了學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，造成了不良的社會(huì)影響。主要原因是寄宿生課余時(shí)間活動(dòng)少，無事生非。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)干部的工作積極性，根據(jù)學(xué)生愛好組織豐富多彩的活動(dòng)，讓寄宿生的業(yè)余生活更加充實(shí)。只有通過全方位有效落實(shí)多元化管理措施，使寄宿生安全管理建立起長效機(jī)制，才能使各類安全隱患得以控制和有效避免。[1]

一、加強(qiáng)落實(shí)組織管理制度 發(fā)揮組織龍頭作用

加強(qiáng)生活安全管理，完善組織領(lǐng)導(dǎo)制度。一是學(xué)生宿舍管理實(shí)行學(xué)校校長負(fù)責(zé)制，政教處、生活教師、學(xué)生會(huì)、宿舍長五級管理制度。二是學(xué)生宿舍實(shí)行全封閉式管理，分男女宿舍生活值班老師各1名，按照《生活教師工作管理細(xì)則》和《生活部管理手冊》進(jìn)行日常工作，每間寢室設(shè)置寢室長1名，按照《特校學(xué)生宿舍管理制度》進(jìn)行日常工作。三是宿舍管理實(shí)行寢室長負(fù)責(zé)制。室長應(yīng)做到：全面關(guān)心同學(xué)，如：室內(nèi)衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)等。同學(xué)生病或遺失錢物、鑰匙等要及時(shí)向生活值班教師匯報(bào)；督促值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)做好工作，督促同學(xué)遵守紀(jì)律、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。[2]

二、加強(qiáng)落實(shí)崗位職責(zé)制度 發(fā)揮生活教師引導(dǎo)作用

首先，生活教師要遵守工作紀(jì)律，教師作為學(xué)生的榜樣，有著十分重要的作用。尤其面對聽力，視力障礙的學(xué)生教師的示范性更為重要。她展示給學(xué)生以成人的行為模式，如果社會(huì)性的學(xué)習(xí)是通過模仿來進(jìn)行的，那么這種榜樣的作用就十分重要。

其次，生活教師在當(dāng)班期間要管理好寄宿生安全，注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生有異常情緒及行為，要及時(shí)詢問教育。對重大問題應(yīng)迅速處理并報(bào)告主管部門。

要落實(shí)好生活教師與班主任和家長的經(jīng)?；?lián)系制度。通過密切聯(lián)系與溝通，對問題學(xué)生和學(xué)生中存在的問題，特別是學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾糾紛，要做到心中有數(shù)，處置及時(shí)。對一些不良苗頭，要做到切實(shí)抓在手上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，解決在萌芽中。

嚴(yán)格執(zhí)行安全隱患上報(bào)制度。對學(xué)生及設(shè)施存在的安全隱患，要做到每天一排查，并及時(shí)上報(bào)政教辦公室.

生活教師對宿舍學(xué)生要在學(xué)校安全部門的指導(dǎo)幫助下，定期化開展火災(zāi)與地震逃生演練，讓學(xué)生掌握必要的逃生自救知識(shí)與技能。

確保宿舍安防設(shè)施資金投入，宿舍走廊及周邊，要以無縫覆蓋為目標(biāo)安裝攝像頭，確保對學(xué)生宿舍無盲區(qū)安全監(jiān)控。

豐富宿舍文化，陶冶學(xué)生情操。要把一些有關(guān)勵(lì)志教育、文明禮貌教育、安全教育和生活技能教育的內(nèi)容，制作成極具觀賞性的宣傳展板，粘貼在宿舍走廊和室內(nèi)墻壁上，使宿舍環(huán)境既優(yōu)雅溫馨，又具有很強(qiáng)的潛移默化的育人功能。

落實(shí)評比制度，充分激發(fā)學(xué)生參與宿舍管理的正能量。在宿舍走廊設(shè)置評比專欄。每天要對在衛(wèi)生保持、內(nèi)務(wù)整理、遵守舍規(guī)和助人為樂等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與公示。同時(shí)對違反紀(jì)律的不良現(xiàn)象也及時(shí)予以批評與公示。學(xué)期末，宿舍評比結(jié)果要納入各項(xiàng)評先樹優(yōu)的重要。[3]

三、挑選精兵

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”生活教師能正確地選擇，使用和培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部，是促進(jìn)班級集體的鞏固和發(fā)展，順利完成班級各項(xiàng)工作任務(wù)的基本保證。所以選擇一些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，有能力，樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部是關(guān)鍵所在。

四、明確職責(zé)，做到盡職盡責(zé)

生活教師工作中要做到三勤（即眼勤，腿勤，嘴勤）

在工作中除了必須做好常規(guī)工作以外，還要在周末，節(jié)假日學(xué)校不上課期間，學(xué)生比較分散，（學(xué)生在教室，操場，電視房，宿舍等）校園內(nèi)游動(dòng)性較大的情況下，做到‘三勤’，即：腿勤，眼勤，嘴勤。隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，嚴(yán)重的問題要及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。例如：值班老師在操場巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)兩名男女生單獨(dú)在角落里交談時(shí)，問明情況后，對他們講：“男女之間在隱蔽的地方聊天會(huì)被人誤解，也有安全隱患?！睂ζ湔_引導(dǎo)勸其到中院人員集中的場所活動(dòng)。午休時(shí)個(gè)別學(xué)生不進(jìn)宿舍，說是作業(yè)多，要去教室寫作業(yè)，老師及時(shí)和政教處取得聯(lián)系，協(xié)助解決。學(xué)生打球不小心摔傷，值班老師及時(shí)幫助帶到醫(yī)務(wù)室處理。午休巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)某某學(xué)生嘔吐不止，口吐白沫，值班老師及時(shí)和校醫(yī)取得聯(lián)系或直接送往醫(yī)院，爭取了最短的時(shí)間對學(xué)生實(shí)施救助，避免危險(xiǎn)進(jìn)一步發(fā)生。巡查電視房發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍食物袋，紙屑等，老師對其進(jìn)行教育、講道理的同時(shí)，并讓學(xué)生拾起來扔到垃圾桶。使學(xué)生在平時(shí)的生活中能夠自覺養(yǎng)成良好了生活衛(wèi)生習(xí)慣。

生活值班老師在宿舍巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生許某某情緒異常，傷心地痛哭，老師上前問明原因：原來是她滿臉長了過敏性皮膚病，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她，不和她玩，才難過的。我對她說：“你要按醫(yī)生的要求去做，按時(shí)吃藥，抹藥。不要吃辛辣食物。要有足夠的睡眠，身體免疫力強(qiáng)了，病才能好的快！心情要愉快！”她聽了我的話以后情緒才穩(wěn)定下來。類似諸多之事，使我深深感到只要心中有學(xué)生，平時(shí)值班做到腿勤，眼勤，嘴勤，就能讓學(xué)生少一些傷害，多一些安全。

五、特殊學(xué)生品德的特殊性

特殊兒童由于生理的缺陷 ，他們自卑感強(qiáng)，性格倔強(qiáng)，不守規(guī)矩，缺乏自信心，到校后不愿與老師同學(xué)交往，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，容易接受不良影響。因此做好特殊孩子思想品德教育工作是學(xué)校工作的主要內(nèi)容。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，不僅僅是班主任等一線教師之責(zé)，也不僅僅是在課堂內(nèi)，生活教師也不例外。豐富多彩的課外活動(dòng)，也能培養(yǎng)他們的道德情操。如組織學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)競技節(jié)目或參加各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒自強(qiáng)不息的拼搏精神。在每周末大學(xué)生組織的交流活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓他們從點(diǎn)滴生活開始，感受到合作的樂趣。不僅聾生積極參與，視障孩子也不甘示弱，他們會(huì)學(xué)著收拾活動(dòng)器材、整理道具。在正常人看來，這雖然是極其簡單的勞動(dòng)，可對他們來說，也許就是一個(gè)手與手，腦與腦的強(qiáng)烈斗爭過程。有了這一次斗爭，也許身體某一個(gè)部位就是一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。

特校環(huán)境特殊，校園處處能德育。生活教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的陣地是寢室。我們利用樓道、寢室墻壁，張貼文明禮貌用語和宣傳畫，布置宿舍環(huán)境，創(chuàng)建寢室文化。利用表揚(yáng)欄表揚(yáng)樂于助人的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。在整理內(nèi)務(wù)和打掃衛(wèi)生的過程中，讓學(xué)生去接觸勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)，并參與勞動(dòng)，使他們掌握一定的勞動(dòng)技能，獨(dú)立自主的完成基本的內(nèi)務(wù)勞動(dòng)，做些最起碼的生活自理勞動(dòng)，能夠自食其力，解決自己的生活問題。在食堂就餐時(shí)，教育學(xué)生，遵守就餐秩序，自覺排隊(duì)：吃多少打多少，不要浪費(fèi)糧食。每日三餐要吃飽，剩菜剩飯不能亂倒，盡量不吃零食。要節(jié)約零花錢，回報(bào)社會(huì)的愛。

總之，隨著社會(huì)的文明發(fā)展，國家的大力支持，政府的重視和愛心企業(yè)、社會(huì)各界愛心人士的鼎力相助，特教事業(yè)會(huì)日新月異，相信未來是美好的。特教生活教師將是特校發(fā)展必不可少的工作者。作為特殊學(xué)校的生活教師，一定要洞察學(xué)生心理，用愛感化學(xué)生，用情打動(dòng)學(xué)生，用心管理學(xué)生，生活教師既是良師，又是益友。讓這些特殊的愛，通過特教生活教師傳遞給每一個(gè)特殊的孩子，從而傳遞給整個(gè)世界。

參考資料

[1]馮 鳳杰 楊軍 徐寶祥編寫的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》教師讀本

[2]鄭克儉 王作挺主編《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》--第74頁

[3]粱娟《特殊教育》--《幫助低年級聾生形成道德概念》200