郭方成

（甘肅省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開(kāi)發(fā)局第一中學(xué) 甘肅蘭州 730000）

芻議初中體育教育存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策

郭方成

（甘肅省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開(kāi)發(fā)局第一中學(xué) 甘肅蘭州 730000）

在初中教育體系下，體育是重要的室外活動(dòng)學(xué)科。對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神，強(qiáng)化學(xué)生堅(jiān)韌毅力，具有十分重要的作用。本文立足初中體育教學(xué)實(shí)踐，分析體育教育過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題，尋求有效的改進(jìn)對(duì)策，以期提升初中體育教育質(zhì)量，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

初中體育 體育教學(xué) 教學(xué)改進(jìn)

一、初中體育教學(xué)的問(wèn)題分析

1．學(xué)科理念存在偏差

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們正處于青春期，正是鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的關(guān)鍵時(shí)期。在初中階段開(kāi)展體育教育，不僅能夠幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，掌握必要的體育技能，同時(shí)由于初中學(xué)習(xí)壓力較大，體育課程也是為學(xué)生減壓的重要方式和途徑[1]。因此，在初中學(xué)科體系中，體育具有十分重要的作用。但是，由于教育理念的偏差，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)待體育學(xué)生都缺乏足夠的重視，甚至很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都缺乏對(duì)體育學(xué)科的正確認(rèn)知。理念上的偏差，直接導(dǎo)致了初中體育教學(xué)質(zhì)量的低下，成為初中體育教學(xué)創(chuàng)新開(kāi)展的制約瓶頸。

2．缺乏教學(xué)科學(xué)性

在開(kāi)展初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于缺乏足夠的重視，很多體育教師的教學(xué)內(nèi)容都缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不明確，影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生身體得不到有效的鍛煉。在初中體育課堂上，體育教師經(jīng)常忽視課前準(zhǔn)備工作，或者準(zhǔn)備活動(dòng)不到位、不科學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中，由于科目較為劇烈，存在一定的運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)，但是教師在對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)當(dāng)中，都是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生活動(dòng)身體，而缺乏對(duì)膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的熱身，不僅容易造成學(xué)生的扭傷現(xiàn)象，也對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升產(chǎn)生了不利的影響。

3．教師指導(dǎo)缺位

在初中體育教育過(guò)程當(dāng)中，不僅僅是為學(xué)生提供一個(gè)放松身心，進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所，更為重要的是，要教會(huì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的課程設(shè)計(jì)和安排，提升自身運(yùn)動(dòng)能力，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[2]。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師忽視教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要領(lǐng)和精髓缺乏足夠的講解，學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)一般都憑借著自己的感覺(jué)和印象，運(yùn)動(dòng)過(guò)程存在一定的盲目性，久而久之，影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平得不到有效的提升，也漸漸喪失了對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱情，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)極為不利。

4．課堂秩序混亂(這一條可以改一下，因?yàn)楦拭C省2016年開(kāi)始體育中考50分計(jì)入中考（初中升學(xué)考試）總分，之前是A、B、C、D的等級(jí)制，要用這一條也可以以分值太低不夠重視來(lái)寫(xiě)就可以)

在初中體育教育過(guò)程當(dāng)中，存在的另一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題就是課堂秩序的混亂。在現(xiàn)代初中教育體系中，由于體育學(xué)科不是考試科目，因此教師和學(xué)生對(duì)待體育都不夠重視，很多學(xué)生都把體育科目看成是活動(dòng)課堂，很多教師由于缺乏教學(xué)積極性，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)之后，就會(huì)讓學(xué)生解散開(kāi)展自由活動(dòng)，很多學(xué)生還是會(huì)回到教室，繼續(xù)進(jìn)行其他文化科目的學(xué)習(xí)[3]?，F(xiàn)在雖然體育中考加試體育，但分值只有50分。在這樣的情況下，學(xué)校老師學(xué)生的重視程度還是很不夠，體育學(xué)科應(yīng)用的功能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。要想提升初中體育教育的質(zhì)量，需要從課堂秩序入手，強(qiáng)化班級(jí)管理，提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、提升初中體育教學(xué)的具體策略

基于以上論述可以看出，初中體育教學(xué)仍存在著諸多問(wèn)題。在初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想強(qiáng)化課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮體育學(xué)科應(yīng)用的作用，要從多方面入手，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，通過(guò)采用具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1．開(kāi)展游戲教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代教育理念和實(shí)踐的發(fā)展，游戲教學(xué)法已經(jīng)被證實(shí)為一種行之有效的教學(xué)方法。通過(guò)開(kāi)展體育游戲，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的參與度和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，初中體育教學(xué)模式較為單一，通過(guò)引入體育游戲，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，也能有效提升學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的自主意識(shí)[4]。

在初中體育課堂上開(kāi)展游戲教學(xué)，要選取合適初中學(xué)生年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目，由于初中生身心已經(jīng)相對(duì)成熟，并且具有一定的運(yùn)動(dòng)能力，開(kāi)展足球、籃球等集體球類運(yùn)動(dòng)是不錯(cuò)的選擇，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式，可以有效利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)足球、籃球等集體運(yùn)動(dòng)，還可以提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并且增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

2．開(kāi)展分層梯次教學(xué)

在初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，體育教師要注重運(yùn)用分層梯次教學(xué)方法。由于初中學(xué)生在身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力上，存在著較大的差異，傳統(tǒng)的“一刀切”體育教學(xué)模式，已然無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。因此，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并且深入掌握學(xué)生情況，將學(xué)生分成不同的層次，讓不同層次的學(xué)生開(kāi)展不同類型和強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性[5]。如此一來(lái)，也可以減小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒，讓不同類型的學(xué)生都能找到適合自己的體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。比如說(shuō)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力一般的學(xué)生，可以開(kāi)展慢跑等基礎(chǔ)項(xiàng)目訓(xùn)練，對(duì)于體育能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)技類項(xiàng)目。在運(yùn)動(dòng)設(shè)置上，還可以適當(dāng)引入乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目，豐富課堂形式，給學(xué)生提供更多的選擇。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，要提升初中體育教育質(zhì)量和水平，體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，強(qiáng)化“生本理念”在體育學(xué)科中的運(yùn)用，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索行之有效的教學(xué)方法，真正發(fā)揮體育學(xué)科作用，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神。在教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教育仍存在著諸多問(wèn)題，亟待解決，需要理論研究者和教學(xué)實(shí)踐工作者深入探索，具體問(wèn)題具體分析，解決體育教育中存在的難點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)，提高體育教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)、高效的體育教學(xué)課堂。

[1]胡彥杰.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[J].學(xué)周刊,2015(2):183.

[2]年維剛.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施[J].考試周刊,2016(86):120.

[3]牛昌盛.初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(6):59,61.

[4]李勇.探討如何改革初中體育教學(xué)[J].新課程·中學(xué),2015(6):160-160,161.

[5]宋文剛.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施[J].青少年體育,2016(8):49-50,113.