周海英

（黑龍江省寶清縣八五三農(nóng)場清河小學(xué) 黑龍江雙鴨山 155630）

小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)初探

周海英

（黑龍江省寶清縣八五三農(nóng)場清河小學(xué) 黑龍江雙鴨山 155630）

隨著教育改革的逐漸深入，要求小學(xué)課堂要變得更加豐富多彩?，F(xiàn)在教育背景下，小學(xué)音樂課相比于數(shù)學(xué)語文等課程要更加具有趣味性，提倡教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氣氛，從小學(xué)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的鑒賞能力，可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提升小學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，在小學(xué)生音樂教學(xué)中教師應(yīng)重視對小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生日后音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)音樂教育 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)與培養(yǎng)

根據(jù)心理學(xué)家的建議，對于小學(xué)生來說，有趣的事物才能吸引其注意力和興趣，因此，在實際音樂教學(xué)課堂上，教師要努力為學(xué)生設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠在此環(huán)境下以一種愉快的心情學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動，學(xué)生更加喜歡上音樂課。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的主要因素

1．教師教育觀念的落后

由于部分音樂教師的教學(xué)水平不高、教育理念落后，并沒有重視小學(xué)的音樂教育。大部分教師認(rèn)為小學(xué)的音樂教育沒有必要當(dāng)做教學(xué)的重點，還不如將時間用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科上。由于教師的這種錯誤的教學(xué)觀念，對小學(xué)生進行音樂教學(xué)時只是通過播放音樂讓學(xué)生自己聆聽或者讓學(xué)生自己學(xué)唱歌曲的方式進行教學(xué)，這種沒有高度和深度的教育方法，對小學(xué)時期學(xué)生音樂鑒賞能力的形成有很大影響，更加難以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性[1]。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)主體的忽視

在新課改的要求下，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，進而開展一切以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。由于，目前還存在很多小學(xué)在對學(xué)生進行音樂教學(xué)時，教師往往忽略學(xué)生是教學(xué)主體，自己是引導(dǎo)者進行教學(xué)的實際情況，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教材內(nèi)容按部就班、沒有新意、沒有創(chuàng)新的進行課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。

3．課堂氣氛的枯燥性

由于大部分音樂教師的專業(yè)水平有限，教育的思想理念落后，將音樂教學(xué)局限在課堂上進行，也沒有做到合理、有效的運用身邊的有利因素進行教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解和體會音樂帶來的樂趣和好處[2]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間存在不平等的關(guān)系，教師和學(xué)生之間缺乏溝通，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶、無趣，無法做到吸引小學(xué)生對音樂的注意力，更無法激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣,導(dǎo)致學(xué)生對音樂鑒賞能力的缺失。

4．改革步伐的緩慢性

有關(guān)教育部門應(yīng)該提高對小學(xué)音樂教育的重視，進行小學(xué)音樂教育改革。但目前還有大部分小學(xué)沒有對音樂教育進行實際性的改革，只是在喊口號。小學(xué)音樂教育進行改革有利于我國教育的發(fā)展,但由于現(xiàn)在已經(jīng)存在很多不利于小學(xué)音樂教育順利發(fā)展的因素，從而使得小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的意識越來越模糊，甚至失去學(xué)習(xí)音樂的興趣[3]。

二、激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣途徑

1．改變教育觀念，提升教師素養(yǎng)

在新課改的要求下，音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且提升音樂專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。有關(guān)教育部門應(yīng)該加強對教育改革的關(guān)注度，并大力推廣教育改革的理念，要求學(xué)校對教師進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水準(zhǔn)和個人藝術(shù)涵養(yǎng)。將傳統(tǒng)的教育理念進行改革，有利于提升教師的教學(xué)效率以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。

2．轉(zhuǎn)換主體意識，重視學(xué)生能力

在對學(xué)生進行音樂教學(xué)時，把學(xué)生作為音樂教育中的核心重點，發(fā)揮學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位。教師要合理實施新型的教學(xué)方式，充分利用一切有利的教學(xué)因素為學(xué)生營造輕松、歡快的音樂教學(xué)氛圍，將學(xué)生熱情調(diào)動起來，讓學(xué)生在音樂的海洋里盡情發(fā)揮自己的想象，使學(xué)生更加深入的感受到音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更好培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3．豐富教學(xué)內(nèi)容，營造歡快氣氛

小學(xué)音樂教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，以及合理的運用新型的教學(xué)方法對學(xué)生進行音樂教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富、有趣，進而可以更好的激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《熱愛共產(chǎn)黨》這首歌曲的時候，由于歌曲本身的編曲偏復(fù)雜，歌詞也是不容易被記住，無形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定難度，因此在實際教學(xué)過程中，筆者將歌詞中所涉及的內(nèi)容適當(dāng)改編成夸張的舞蹈動作，分成“小朋友”、“共產(chǎn)黨”等角色進行表演，一方面能夠讓學(xué)生快速理解歌曲，另一方面能夠通過肢體動作讓學(xué)生記住歌詞和旋律，可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷。

4．引導(dǎo)學(xué)生表演

音樂與表演關(guān)系密切，二者相輔相成，在實際教學(xué)中也經(jīng)常被教師們?nèi)诤显谝黄疬M行教學(xué)。在小學(xué)階段，音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛能以及表演能力，使學(xué)生能夠通過音樂的形式表達(dá)個人情感，為其以后的發(fā)展埋下伏筆。對于活潑好動的小學(xué)生來說，教師可以根據(jù)歌曲中展現(xiàn)的內(nèi)容，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)表演，以便更好的理解歌詞和旋律所要傳達(dá)的意思。

5．加快改革步伐，開展科學(xué)教學(xué)

眾所周知，音樂是一門很難的藝術(shù)，無論是在表演上、學(xué)習(xí)上還是創(chuàng)作上，都不是很容易就能夠掌握的。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的實際情況購置一些音樂教學(xué)器材，將教學(xué)進行完善。增加音樂教學(xué)器材，可以提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣[4]。例如，學(xué)校對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)的音樂愛好、特長調(diào)查和統(tǒng)計，根據(jù)本校學(xué)生的愛好和音樂特長來購置音樂器材，讓喜歡音樂的學(xué)生可以在學(xué)校也接觸到自己喜歡和擅長的音樂器材，從而增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性，更加有效的培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

總之，隨著時代發(fā)展的腳步，小學(xué)音樂的教育也要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入更多先進元素，教師要通過合適的方法和手段為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，提高課堂參與度，有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生們的音樂表演能力、學(xué)習(xí)能力以及鑒賞能力都得到提高[5]。

[1]高宇.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空,2014(7):151-151.

[2]趙建新.淺談小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].神州（下旬刊）,2015(11):188-188.

[3]岳靜波.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬,2015(1):134-134.

[4]徐珊.小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）,2015(12):77-77.

[5]劉艷,王樹娥.小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)[J].課程教育研究,2015(24):214-215.