牛馳青

（甘肅省蘭州市安寧區(qū)安寧堡小學(xué) 甘肅蘭州 730000）

淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀與對策

牛馳青

（甘肅省蘭州市安寧區(qū)安寧堡小學(xué) 甘肅蘭州 730000）

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)生和家長的思想意識里仍舊存在歧視體育教學(xué)的觀念。他們以為學(xué)生到校，好好學(xué)習，只要專心致志讀好文化課，發(fā)展好智育就足夠了，至于體育鍛煉那是不務(wù)正業(yè)。況且許多地方以學(xué)校成績排名學(xué)校，而忽視了體育及其他各方面的教育。要改變農(nóng)村體育教學(xué)的不良現(xiàn)狀，就要從提高農(nóng)村人的思想觀念入手，讓他們認識到體育鍛煉的重要性。因此，要改變舊的思想觀念，積極投入到體育鍛煉中去，正確處理好學(xué)習和體育鍛煉之間的關(guān)系。學(xué)校體育的開展，不僅能使學(xué)生身體健康得到保證，而且對于促進學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展也具有相當重大的意義。

農(nóng)村中小學(xué) 體育教育 現(xiàn)狀與對策

一、當前農(nóng)村中小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1．教育管理部門和學(xué)校重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是文化譚考試范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的"小三門"，被視為正常教學(xué)的附屬品。此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數(shù)渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。

2．思想陳舊，觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)思想陳舊，家長觀念落后，學(xué)生和家長的思想意識里仍舊存在歧視體育教學(xué)的觀念。他們以為學(xué)生到校，好好學(xué)習，只要專心致志讀好文化課，發(fā)展好智育就足夠了，至于體育鍛煉那是不務(wù)正業(yè)。況且許多地方以學(xué)校成績排名學(xué)校，而忽視了體育及其他各方面的教育。師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無專職體育，其專業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語文等"主課"，體育只是兼教，教師的專業(yè)能力又如何提高呢？

3．教學(xué)設(shè)施嚴重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。

4．教學(xué)層次性不強不規(guī)范

由于缺乏體育專業(yè)知識，教學(xué)層次差。加強體育教學(xué)方面的專業(yè)引領(lǐng)，加強體育教師的專業(yè)水平，掌握學(xué)生的身體發(fā)育特點，因材施教，形成有效的體育教育機制。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動，對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師勝任新《課程標準》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對韻律體操、民族體育求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

如何改善當前農(nóng)村體育工作落后狀況，我認為應(yīng)當從以下幾方面入手：一、全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體育課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動切實保證學(xué)生體育有一定的運動量和運動強度。

二、改善農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的對策

農(nóng)村學(xué)校體育的中心任務(wù)是農(nóng)村體育教學(xué)，各級領(lǐng)導(dǎo)和部門必須解放思想，創(chuàng)新觀念，高度重視，因地制宜，加大資金投入和師資培訓(xùn)力度，改變授課的環(huán)境和教學(xué)方法，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1．解放思想， 更新觀念，因地制宜

各級行政部門要提高對農(nóng)村體育教育工作的重要性的認識，認清體育是引導(dǎo)孩子全面發(fā)展的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的體育人才往往就來自于條件很差的農(nóng)村，他們是國家振興、立足世界的脊梁，只要各級領(lǐng)導(dǎo)擺正了體育的位置，把“一碗水端平，就能充分發(fā)揮體育工作者的積極性，只要措施得力，農(nóng)村的體育教育事業(yè)照樣能迅速發(fā)展起來 。培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育的意識的興趣，激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習，留給學(xué)生必要的自我設(shè)計、練習、探究、評價的思考的時間的空間，把嚴密的課堂組織與生動活潑的教學(xué)氛圍結(jié)合起來，把激發(fā)學(xué)生的體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志結(jié)合起來。

2．加強資金的投入和學(xué)校體育的宣傳力度

各級部門應(yīng)當積極行動起來加大對學(xué)校的資金的投入，形成一個宏觀的規(guī)模，對學(xué)校的場地設(shè)施，體育器材和師資培訓(xùn)要加大投入，只有把這些做牢做實。才能把體育水平提上來，真正地發(fā)揮體育教學(xué)，把體育發(fā)展擺在一個新的高度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 學(xué)校應(yīng)通過體育教學(xué)、群體競賽、集會廣播、墻報、有線電視、體育名言等各種途徑，大力宣傳學(xué)校體育。造就一種強烈的學(xué)校體育氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的參與意識，徹底改善學(xué)生對體育的片面性認識。教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

3．加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度

首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

總之，要改變農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)，各級領(lǐng)導(dǎo)和部門高度重視，開拓創(chuàng)新，與時俱進，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，增強學(xué)校體育工作的活力和吸引力。要將體育活動與各學(xué)校自身特色及地區(qū)文化相結(jié)合，使有體育活動特色的學(xué)校更好的發(fā)揮特色，沒有體育活動特色的學(xué)校發(fā)展特色。要建立學(xué)校體育活動的長效機制，營造校校有特色、班班有活動、人人參與的氛圍，形成促進少年兒童健康成長的良好育人環(huán)境。