杜希梅

（黑龍江省蘿北縣名山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 黑龍江鶴崗 154242）

美術(shù)鑒賞教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究

杜希梅

（黑龍江省蘿北縣名山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 黑龍江鶴崗 154242）

在新課改背景下，素質(zhì)教育理念逐漸融入到小學(xué)教育教學(xué)中。作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要手段，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力得到顯著提升，還能夠促使其形成正確、健康的審美觀，進(jìn)而在美的意境中陶冶情操、升華自己的靈魂。如何優(yōu)化開展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)已經(jīng)成為所有小學(xué)美術(shù)教育工作者共同關(guān)注的問題?，F(xiàn)階段，為了促使小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)得到高效、優(yōu)質(zhì)的開展，大多數(shù)美術(shù)教師都開始創(chuàng)新自身的教學(xué)方式和教學(xué)方法，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞積極性，使其對(duì)美術(shù)作品鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。

美術(shù)鑒賞教學(xué) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

好奇是人類的天性，在好奇心的帶動(dòng)下，人類社會(huì)才得到了不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。小學(xué)生同樣具有這樣的特征，在其旺盛好奇心的作用下，他們會(huì)主動(dòng)探索那些讓他們感興趣的事物。所以，在小學(xué)美術(shù)鑒賞教育教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)該采取多種有效的教學(xué)方式和方法促使學(xué)生的興趣被充分的激發(fā)出來。同時(shí)，還應(yīng)該凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使他們能夠積極主動(dòng)的投入到美術(shù)鑒賞教育教學(xué)中。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1．在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的視野

隨著中國教育教學(xué)改革工作的逐步深入開展，小學(xué)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的優(yōu)化對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求，不僅要求小學(xué)美術(shù)鑒賞教師創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)方法，而且還要求學(xué)生充分掌握理論課程內(nèi)容、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升[1]。在信息時(shí)代的大背景下，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)鑒賞理論教學(xué)中的應(yīng)用使得教師能夠借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在小學(xué)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備和多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，利用繪畫視頻和影像等為學(xué)生演示繪畫技巧，促使學(xué)生能夠更為清晰的觀察技巧，使其不再拘泥于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓他們能夠領(lǐng)悟到更多繪畫技能。

2．在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)過程中，教師借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。通過繪畫相關(guān)視頻和影像集中學(xué)生的注意力，使其將注意力集中到繪畫理論課程教學(xué)中。與此同時(shí)，繪畫教師可以采取情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其能夠明確繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的理解?？梢哉f，利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，在挖掘?qū)W生潛在能力的同時(shí)，為其學(xué)好繪畫理論相關(guān)知識(shí)提供重要前提。

3．在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力

在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、活潑、富有互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生感到耳目一新，讓其對(duì)繪畫藝術(shù)的文化內(nèi)涵和經(jīng)典美術(shù)作品形成更加充分的理解[2]。利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)繪畫文化內(nèi)涵研究探索的能力，還在提升其學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其創(chuàng)新思維和藝術(shù)思維得到充分培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)優(yōu)化應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效措施

1．教師在繪畫理論課堂教學(xué)中發(fā)揮自身主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)美術(shù)鑒賞多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自身在課堂教學(xué)中的地位，從而能夠充分發(fā)揮自身的課堂教學(xué)主導(dǎo)地位[3]。在重視學(xué)生主體地位方面，教師應(yīng)該提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況對(duì)課程內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，在繪畫文化背景等內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找繪畫相關(guān)的民俗文化、作品以及技巧等視頻，使學(xué)生直觀了解這種繪畫的藝術(shù)風(fēng)格和蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。需要注意的是，教師應(yīng)該注意多媒體技術(shù)的使用程度，避免自身職能喪失。

2．突出課堂教學(xué)的實(shí)效性

在小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)理論課程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律對(duì)課程進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行協(xié)調(diào)，教師可以利用多媒體技術(shù)將學(xué)生的創(chuàng)作過程錄制成視頻，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同分析創(chuàng)作中的不足，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身不足加以改正。同時(shí)，教師還應(yīng)該體現(xiàn)課堂教學(xué)的針對(duì)性，將教學(xué)重心偏移到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，在使學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提高其創(chuàng)新能力和美術(shù)藝術(shù)鑒賞能力。另外，教師還可以借助多媒體美術(shù)教學(xué)為學(xué)生普及一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，使其能夠繼承并傳揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[4]。

3．準(zhǔn)確定位多媒體教學(xué)地位

在小學(xué)美術(shù)鑒賞多媒體教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示正確的技術(shù)動(dòng)作，并利用較為經(jīng)典的繪畫視頻提高學(xué)生的繪畫藝術(shù)鑒賞能力，在繪畫視頻鑒賞教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析繪畫技巧，在分析過程中將創(chuàng)新意識(shí)融入其中，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力[5]。需要注意的是，教師應(yīng)該明確多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的方式，無法取代教師在美術(shù)理論課程教學(xué)中的地位。同時(shí)，由于學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)不盡相同，所以開展多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，可以為學(xué)生錄制一些微視頻，使學(xué)生在課后也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)該避免情景教學(xué)變成觀摩教學(xué)，注意視頻課件的比重。

結(jié)語

綜合上述分析，在小學(xué)階段開展美術(shù)鑒賞教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，促使其審美能力和藝術(shù)鑒賞能力得到顯著提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。為了促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該采取有效措施激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞興趣，使其積極、主動(dòng)、獨(dú)立的認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而對(duì)身邊的事物具有一定的鑒別能力，促使其能夠通過藝術(shù)的慧眼透過事物的現(xiàn)象看到其本質(zhì)，進(jìn)而更加熱愛生活、生命和自然。

[1]朱曉.美術(shù)鑒賞教學(xué)中的多媒體應(yīng)用與剖析[J].中國電化教育,2011(1):116-118.

[2]王麗,付琳,張素秋等.在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(28):58-59.

[3]孫國慶.淺談美術(shù)鑒賞教學(xué)引入多媒體的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國信息技術(shù)教育,2015(z1):101-101.

[4]王奎.初探多媒體在美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2014(29):198.

[5]范英賢.美術(shù)鑒賞教學(xué)中多媒體應(yīng)用分析[J].成功（教育版）,2013(4):213.