王 冰

（梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)郊學(xué)校 吉林梨樹 136533）

淺析如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

王 冰

（梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)郊學(xué)校 吉林梨樹 136533）

物理是以實(shí)驗(yàn)做為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，所以興趣是學(xué)好物理課的關(guān)鍵因素，不但可以提高物理教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力有非常大的幫助。初中物理實(shí)驗(yàn)大多都與生活離不開，教師如果培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。

提出問題 觀察 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。有興趣的事做起來不知疲倦，鍥而不舍。沒有興趣，則會(huì)“聽而不聞，視而不見”。在物理教學(xué)過程中，教師一定要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力，為他們學(xué)好初中物理，打好良好基礎(chǔ)。而且物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它使受教育者從實(shí)驗(yàn)中獲得科學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。一個(gè)生活當(dāng)中的例子，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)發(fā)人深省的提問，或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)話都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極、愉快地學(xué)習(xí)。本文聯(lián)系多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劰P者在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些做法。

一、和實(shí)際生活聯(lián)系起來

在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，然后讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講授《汽化》時(shí)，可先提出以下一些問題：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、氣泡的多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化？沸騰時(shí)觀察氣泡的變化，溫度計(jì)的讀數(shù)是否有變化？停止沸騰時(shí)，溫度是否變化？結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，開展豐富的課外活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。這樣做，不僅能夠加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。

二、給學(xué)生制造一些懸念

在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如在《重力》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以把一臺(tái)磅秤放在教室前頭，讓一個(gè)學(xué)生稱量自己的體重，然后觀察該學(xué)生突然尊下和站起瞬間磅秤發(fā)生的現(xiàn)象，此時(shí)，一般學(xué)生會(huì)感到好奇，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)感到是人對(duì)磅秤的壓力變大或變小，但不知原因，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，同時(shí)渴望得到的答案，在這樣的渴求中老師稍加分析會(huì)收到明顯效果，起到化冗長的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、保持刺激的新穎和變化

初中生對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。例如在引入“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來越遠(yuǎn)后，要認(rèn)真思考：小車在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)？當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎？當(dāng)小車在光滑的平面上（無阻力）運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)？經(jīng)觀察、思考、推理后，學(xué)生會(huì)對(duì)新穎現(xiàn)象感到非常驚奇，怎么會(huì)是這樣呢？他們迫切地想知道其中的原因，基于這種迫切感，學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的興趣會(huì)很快激發(fā)起來，加深對(duì)定律的理解。

四、及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的聯(lián)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。在初中物理教學(xué)中，教師如能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生經(jīng)過一定的努力便能解決的問題讓學(xué)生自己去解決，遇到困難時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?，?dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便獲得了成功的滿足：在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，如巧妙地運(yùn)用語言激勵(lì)，對(duì)一般學(xué)生可用：“書寫認(rèn)真”“解法巧妙”“見解獨(dú)到”。對(duì)已獲得成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用言語刺激 “你還有其他方法嗎？”“你有更好的方法嗎？”這樣會(huì)使全班興趣高昂，切忌給學(xué)生反復(fù)失敗的刺激，這樣才可使興趣持久。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

物理教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲，熱愛物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生巨大的影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)出發(fā)，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、觀察法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行主動(dòng)的、研究性的學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

結(jié)語

在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)。有句俗語說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能得到令人滿意的教學(xué)效果。

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