王 潔

（橫縣第二高級(jí)中學(xué) 廣西橫縣 530300）

農(nóng)村高中生體育課厭學(xué)的原因及解決措施研究

王 潔

（橫縣第二高級(jí)中學(xué) 廣西橫縣 530300）

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能都得到發(fā)展的重要基地，但農(nóng)村高中生體育課教學(xué)存在諸多問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有根本認(rèn)識(shí)。根據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生厭學(xué)的原因主要是教學(xué)方法不當(dāng)，體育器材不足，師資力量不夠，體育意識(shí)薄弱。因此，本文旨在采取一些針對(duì)性的措施來(lái)克服學(xué)生的心理厭學(xué)問(wèn)題。

高中生體育 厭學(xué)原因 解決措施

近些年來(lái)，農(nóng)村體育教學(xué)問(wèn)題得到了社會(huì)各界的廣泛與重視，隨著“全民健身計(jì)劃綱要”的頒布與實(shí)施，青少年是我國(guó)人口的重要組成部分，是實(shí)施全民健身的戰(zhàn)略重點(diǎn)。因受農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地器材匱乏、體育意識(shí)薄弱等因素影響，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，經(jīng)常有遲到早退、逃課等不良現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量顯著下滑。

一、高中生體育課厭學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

1．教學(xué)方法

在農(nóng)村的高中走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中甚至初中小學(xué)的體育老師的教學(xué)方法還是以“集合、點(diǎn)名、解散、自由活動(dòng)”的“牧羊”式教學(xué)模式進(jìn)行授課，體育課處于放羊狀態(tài)，操場(chǎng)隨處可見(jiàn)學(xué)生并不標(biāo)準(zhǔn)的足球籃球姿勢(shì)，女同學(xué)則大多數(shù)以觀望或回教室寫(xiě)作業(yè)的方式來(lái)逃避體育課。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，阻礙了高中生勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。[1]

2．體育器材不足

學(xué)校的體育器材是參與體育的最基本條件，大多數(shù)學(xué)校的體育器材與場(chǎng)地配備都不達(dá)標(biāo)。而且農(nóng)村的高中體育課大多數(shù)都是兩個(gè)甚至班級(jí)集中在一個(gè)時(shí)間段、一個(gè)地方上課，人數(shù)眾多，每次上課之前，都要提前去借體育器材，去晚了，器材就被借光了。再者，一般校領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)不重視體育，認(rèn)為體育課只是文化課的附屬課程，是學(xué)生們放松疲倦身體的活動(dòng)時(shí)間，經(jīng)費(fèi)上投之很少，新購(gòu)置器材很難，有的學(xué)校球類器材已超過(guò)七年未更換。

3．師資力量不夠

教師是學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者，是運(yùn)動(dòng)技能的傳授者。但由于農(nóng)村高中體育老師在學(xué)校的地位、待遇、工作環(huán)境等各方面都不是很滿意，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育也不加以重視，影響了體育老師的工作熱情，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。另一種情況，學(xué)校體育課由其他課任教師帶授課，可想而知，這樣的體育課并不能得到學(xué)生的認(rèn)可，久而久之，厭學(xué)的情況就更加嚴(yán)重。[2]

4．體育意識(shí)薄弱

農(nóng)村高中生體育健康意識(shí)微薄、理論知識(shí)匱乏，對(duì)體育沒(méi)有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)生眼里，體育課就是男同學(xué)玩的時(shí)間，女同學(xué)講悄悄話的時(shí)間。盡管體育課近些年被納入中考，有了體育加試，在上課時(shí)，學(xué)生也并不積極，主觀性差。同樣重要的一點(diǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)也不支持，認(rèn)為過(guò)多過(guò)久地體育課耽誤孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，反對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)。

二、高中生體育課厭學(xué)現(xiàn)象的解決措施

1．提升學(xué)生對(duì)體育的興趣

體育老師應(yīng)該采取正確方法培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量?！芭d趣是最好的老師”，不論教什么內(nèi)容，都讓學(xué)生知道：我們?yōu)槭裁磳W(xué)，有什么作用，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的用處和好處，讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，從中獲得樂(lè)趣?？刹捎糜螒?、比賽等提高娛樂(lè)性，不斷變化學(xué)習(xí)的方式、方法，讓學(xué)生不覺(jué)得枯燥、乏味。比如，將枯燥乏味的短跑項(xiàng)目，設(shè)計(jì)成一些小型的比賽，分組進(jìn)行，讓學(xué)生們嘗試到勝利的喜悅，才能主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)，并對(duì)下一節(jié)課的課程內(nèi)容做出規(guī)劃，讓學(xué)生在下一堂課前就感受到即將到來(lái)的精彩活動(dòng)。

2．對(duì)教材加以改造，提高趣味性。

老師要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，尤其是區(qū)分性別來(lái)授課。高中這個(gè)階段大部分男孩都喜歡籃球、排球等球類活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可多安排籃球、排球課，而女生則可以安排一些健身操、跳繩、羽毛球等項(xiàng)目。另外開(kāi)發(fā)一些新的資源，我國(guó)有56個(gè)民族，有很多民族都有自己的傳統(tǒng)體育資源，例如，跳繩、沙包、毽球、竹竿舞等等，將這些趣味性強(qiáng)又可以健身的活動(dòng)引入了課堂，必定深受學(xué)生們的喜愛(ài)。[3]

3．培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉習(xí)慣

體育教師要讓學(xué)生從根本上了解體育鍛煉的目的、作用、原理，學(xué)會(huì)鍛煉的方法，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選擇體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用于體育實(shí)踐。堅(jiān)持鍛煉持之以恒，樹(shù)立終身體育意識(shí)。

4．調(diào)整體育資源配備

創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。首先，學(xué)校要注意創(chuàng)建整潔，干凈的教學(xué)環(huán)境，心態(tài)積極向上的體育教師，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)。首先，專門設(shè)立體育用品教室，分門別類的將體育器材歸納好，例如有條件的農(nóng)村學(xué)校盡量做到每人或是每?jī)扇斯靡粋€(gè)籃球，條件稍差一些的學(xué)?？梢苑中〗M，每組平均一到兩件體育器材，在一節(jié)課中，大家均有機(jī)會(huì)參與到課程中來(lái)。[4]

結(jié)語(yǔ)

體育老師要巧妙、恰到好處的運(yùn)用各種教學(xué)方法及教學(xué)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，做到個(gè)體差異的安排好每次課程的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)，身體得到了訓(xùn)練，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)。如果有相對(duì)專業(yè)的老師自然是好，如果是其他學(xué)科老師帶授課，應(yīng)該充分的自我學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，和學(xué)生共同完成一堂有品質(zhì)的體育課，而不是繼續(xù)放羊的模式。把體育課變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，才能令學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

[1]周宇.沈陽(yáng)市高校厭學(xué)體育課學(xué)生的成因及對(duì)策研究[J].課程教育研究,2012(9):104-105.

[2]肖紅香,徐松松.中學(xué)生厭學(xué)體育課誘因及對(duì)策的探討[J].價(jià)值工程,2011,30(10):275-276.

[3]杜宜江.論農(nóng)村中、小學(xué)學(xué)生體育課厭學(xué)的原因及其對(duì)策[J].小作家選刊:教學(xué)交流,2012(10):119-120.

[4]潘必友.體育課學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策探究[J].新校園旬刊,2015(3):85-85.