農村村級小學管理工作的實踐與探索

尹 娜

（吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學 吉林洮南 137100）

農村村級小學管理工作的實踐與探索

尹 娜

（吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學 吉林洮南 137100）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確要求，“努力辦好每一所學校，教好每一個學生”，并且特別指出要“適應城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學校布局，辦好必要的教學點，方便學生就近入學”。從國家層面把村小和教學點這個最基本的教學組織擺到教育事業(yè)發(fā)展的重要地位。正式在這樣的一個背景下，2010年3月份，結束了我所熱愛的班主任工作，開始接管永茂鄉(xiāng)中心小學的管理工作。由管理一個班級到管理一所學校，對我而言真是一次挑戰(zhàn)。中心小學可以說是我鄉(xiāng)小學教育工作的一個窗口：不僅學生多、生源廣，教師業(yè)務素質過硬，而且還要承擔各級檢查和引領全鄉(xiāng)教師教育教學的工作。作為中心小學的新“掌門”，我能否帶領好這樣一支配備精良的隊伍，能否贏得廣大學生和諸多老師的尊重與信賴，一直是我深深思考的問題。解鈴還需系鈴人，多年的班主任工作經驗告訴我;能急老師之所急，想老師之所想的領導就是好領導;有一個公平競爭，自由發(fā)展的環(huán)境的學校就是好學校。我就是要做這樣的領導，打造這樣的學校。帶著服務教師，發(fā)展學校的美好愿望，開始了我的工作。幾年的工作下來，每天雖然很忙綠，但卻十分的充實，結合自己的工作實際，我認為要想做好村級小學的管理工作，可以從以下幾方面入手：

一、用心管理，在精細上做文章

所謂“精細”就是分工明確，責任到人。我校在推行精細化管理的過程中首先從人員分工抓起。學校要求每一位老師要牢固樹立服務意識和奉獻意識，工作要在細字上做文章，在實字上下功夫。通過將管理責任明細化、具體化、建立科學機制，落實責任，變一人管理為大家管理，權力層層有，任務個個擔，責任人人負，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。讓每一名成員都成為管理的一部分，都能找到屬于自己的管理坐標，發(fā)揮每個成員的主人翁意識。我?，F(xiàn)在形成了由何校長總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調，班子成員齊抓共管的工作合力。學校下設4位樓層主任，每個樓層設有一位值周教師和2名值周學生。早自習期間，由班主任負責，學生到班主任到，班主任必須提前上班，了解學生情況，堅持做好晨檢、晨讀工作；課間值周學生馬上到樓內崗位上站崗，監(jiān)督學生的言行，如有違反紀律的馬上制止，并報告值周教師或班主任。同時，操場上有兩名警務教師站崗，校門口、樓前緩臺各一名，形成南北呼應之勢。保證學生課間正常制序。二樓視頻監(jiān)控室內有一名主管教師通過視頻監(jiān)管學生的上下樓行動，發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象馬上通過校園廣播進行說教；放學時特別是周五放學時，各樓層主任、值周教師，帶班領導全部到校門口值勤站崗，護送學生，疏導交通，維持秩序；每天下班前，值周教師檢查好本樓層的門窗和熱水器電源是否關閉，樓層領導檢查值周教師工作是否做到位，定期檢查樓層內的工作?？傊?，我校的管理工作做到了時時有人管，處處有人抓，天天有宣傳，月月有總結。

二、用心育人，在養(yǎng)成教育上下功夫

在建立健全養(yǎng)成教育長效機制，培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質和良好行為習慣等方面，學校主要抓好了以下幾個環(huán)節(jié)。

1．創(chuàng)設良好的養(yǎng)成教育環(huán)境。學校領導和教師用良好的行為習慣潛移默化影響每一位學生。首先，學校領導班子做好了表率作用。班子成員身先士卒，經常做到“從小事做起、俯首拾垃圾”，以實際行動感召全體師生。其次，教師言傳身教感染學生?！胺彩且髮W生做到的，教師必須首先做到”，教師按照這條準則嚴格要求自己，自覺遵章守紀，認真做好日常工作中每一件事：辦公室一塵不染，教科書、作業(yè)本整齊規(guī)范。老師們以良好的行為習慣教育了學生，以優(yōu)良的人格魅力影響了學生，使學生學有榜樣、做有動力，形成了人人爭先、個個創(chuàng)優(yōu)的養(yǎng)成教育良好局面。

2．開展豐富的養(yǎng)成教育活動。一是開展創(chuàng)建“紅旗班”活動。爭做“紅旗班”是學校抓好學生養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣的有效途徑。通過校園廣播站、好人好事登記簿、日常管理工作登記薄等媒體，大力宣傳校園里的先進事跡和身邊的先進人物，激發(fā)學生學習和爭做身邊的先進典型。每周通過對各班的清潔衛(wèi)生、組織紀律、行為規(guī)范的檢查評比，評出周流動紅旗班，然后根據紅旗班的獲得次數(shù)，以學期為單位評選出校級“紅旗班”?！凹t旗班”的創(chuàng)建過程既是一個學生形成良好思想品質的過程，又是對學生進行思想教育成果的綜合體現(xiàn)。

3．廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領巾監(jiān)督崗的督促下，要求所有學生做到“六不”，即不亂動公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫，不廝瘋打鬧，不打仗罵人等。發(fā)現(xiàn)學生違反“六不”，老師和紅領巾監(jiān)督員對其立即就地教育，并扣操行分。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”等活動。通過這些活動，學生全面養(yǎng)成了文明守紀的良好風氣。

三、用心打造，在校園文化上有突破

什么是校園文化？校園里那清脆、響亮的讀書聲，獨具匠心的走廊文化，精心設計的校園廣播鈴聲，別出心裁的班級墻報，是校園文化；一張張笑臉隨處可見，一聲聲問好隨處可聞，上下課秩序井然，小至一片紙、一個塑料袋掉在地上，誰見了誰都能撿起放在一定的地方，這更是校園文化，長期堅持做了，就成了我們中心小學人辦學特色。說到校園文化，提到辦學特色不得不來說一說我校的經典誦讀。今天的經典誦讀已成為我校一道亮麗的風景線，我校把每天早自習時間作為經典誦讀的主陣地，利用上午大課間和晚掃除時間作為師生經典誦讀展示的舞臺。在開展此項活動中，學校教師積極參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，教師在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。 “掬水月在手，弄花香滿衣。”經典誦讀為我校帶來勃勃生機。同時，我們也清楚的知道：經典誦讀是一項系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，但是我們有理由相信，在全體師生共同努力下，經典誦讀活動一定能成為我校的校園文化中一朵耀眼的奇葩。

總之，加強村級小學管理工作，是辦好學校，培養(yǎng)高質量人才的需要。只有遵循教育與社會發(fā)展相適應的原則，從本校實際出發(fā)，扎扎實實做好基礎教育，才能保證村級小學朝著健康良性的方向發(fā)展。

尹娜： 女 37歲 大學本科學歷 中共黨員 一級教師；現(xiàn)任吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學副校長，從事村級小學管理多年，積累了一定的管理經驗。