祁麗

【摘 要】民族舞蹈是我國藝術文化的瑰寶，然而在民族舞蹈教學中仍存在一些問題急需改善。本文首先介紹了我國民族舞蹈的特點，然后分析了其教學中存在的問題，最后給出優(yōu)化建議。

【關鍵詞】民族舞蹈；教學；優(yōu)化

中圖分類號：J722.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0135-01

一、我國民族舞蹈的特點

（一）多民族性。我國是個多民族國家，各個民族在各自的居住環(huán)境、別具特色的勞動和生活方式當中創(chuàng)作出了我們現(xiàn)在看到的民族舞蹈，這也造就了民族舞蹈的多民族性、多元性，使得不同民族的舞蹈所展現(xiàn)出的情感、藝術和美學同樣各具特色。

（二）文化傳承性。民族舞蹈來源于各個民族的生產(chǎn)勞動和生活當中，在歷史長流中經(jīng)歷不斷的篩選、提煉和積淀，最終得以流傳。因此，可以說民族舞蹈是各個民族自身文化的一種特殊形式，對各自民族的發(fā)展、居住環(huán)境、社會結構、飲食文化、服飾特點、甚至宗教信仰都有所體現(xiàn)。通過民族舞蹈的教學可以讓更多的人受到豐富文化的熏陶。

二、民族舞蹈教學中的問題

（一）未受到足夠的重視。一方面，近年來多元文化發(fā)展使得我國民族舞蹈深受外來現(xiàn)代舞蹈的沖擊[1]，在許多院校出現(xiàn)了重西方現(xiàn)代舞蹈、輕民族舞蹈的現(xiàn)象，在教學過程中，盲目熱衷于現(xiàn)代舞蹈的風格，忽視了民族舞蹈本身自有的特色和民族藝術韻味。甚至一部分教師和學生在舞蹈教學過程中認為民族舞蹈是一種過時老舊的舞種，教師不愿意花時間教，學生也不樂于學習。另一方面，由于生源舞蹈功底的差異，一些教師更多地把基本功練習作為課程重點，民族舞蹈教學只是作為其他舞蹈課程中的知識拓展部分，欣賞為主，實踐訓練極少。

（二）缺少必要的民族文化教學環(huán)節(jié)。在當前的民族舞蹈教學中往往忽略了民族文化的教學，然而民族文化與民族舞蹈兩者息息相關，民族舞蹈是民族文化形式之一，民族舞蹈反映不同民族的文化特點，學習民族文化是加深對民族舞蹈理解、提高舞蹈表現(xiàn)力的重要途徑，兩者相輔相成、缺一不可。

（三）教學資源匱乏，教學內(nèi)容不合理。教學資源匱乏主要是指：一是缺少具備專業(yè)教學能力的教師，教師是舞蹈課程中的主體，其能力的高低直接影響教學效果，目前我國民族舞蹈教師普遍存在學歷偏低、年齡結構不合理、低職稱人數(shù)占比大等問題；二是軟硬件基礎設備不足。教學內(nèi)容不合理是指：一是教學內(nèi)容單一，我國民族舞蹈種類繁多，但由于受到學校資源的限制，往往只是開設一種或少數(shù)幾種民族舞蹈課程，無法實現(xiàn)民族舞蹈的全面學習和訓練；二是課程內(nèi)容缺乏舞蹈理論知識學習，舞蹈是一門實踐性的課程；三是在民族舞蹈教學過程中缺少細節(jié)的剖析，比如舞蹈音樂的理解和配合、學生情感的培養(yǎng)、呼吸的調節(jié)、重點動作的訓練等，都會給民族舞蹈的學習進步產(chǎn)生阻礙作用。

三、民族舞蹈教學優(yōu)化策略

（一）提高對民族舞蹈的認識，推進課程專業(yè)化。各個院校和教師應當端正對民族舞蹈的認識，民族舞蹈經(jīng)過歷史的錘煉，是具有獨特文化氣息的，是我國藝術文化的獨特魅力所在，做好民族舞蹈教學工作可以促進我國文化的傳播和傳承。在西方現(xiàn)代舞蹈潮流沖擊下，更應當保持平靜心態(tài)，不丟棄我國民族舞蹈。此外，各個院校應當加大力量推動我國民族舞蹈教學的專業(yè)化發(fā)展，把民族舞蹈表演能力和創(chuàng)作能力作為教學的目標，根據(jù)民族舞蹈的特點科學合理設置課程，提高民族舞蹈訓練在教學中的時間比例，鼓勵教師和學生積極參與民族舞蹈學習中來。

（二）加強民族文化學習，融入民族情感。民族舞蹈的學習不是簡單的動作、表情的訓練，而應當是民族文化和情感的共鳴，簡單的動作模范是難以提高學習質量和效果的。在教學中，教師應當適當講解各個民族舞蹈的文化背景，幫助學生建立起扎實的民族舞蹈文化基礎，激發(fā)學生對于各個民族文化、傳統(tǒng)、習俗等的認同感和熱愛，讓學生從心理和情感上融入民族舞蹈中，提高學生舞蹈的內(nèi)涵。并且在教授不同種類的民族舞蹈時，還應當將多個類別放在一起進行民族文化的比較，分析共性，辨別差異性，使得學生對不同民族舞蹈的認識更加深刻和全面[2]。

（三）開發(fā)教學資源，改善教學方法。教學資源是達到教學目標的基礎，因此應當盡量保證和豐富民族舞蹈的教學資源：一是要提高教師的專業(yè)能力，各個院校及其他培訓機構在招聘教師時應提高入職門檻，應當優(yōu)先聘請具備專業(yè)民族舞蹈知識的教師；二是對于在校的民族舞蹈教師，應建立起定期培訓機制，提高教師自身的民族舞蹈專業(yè)涵養(yǎng)及教學能力的水平。在教學方法方面，教師應當從多個方面入手進行教學優(yōu)化：首先，要進行必要的舞蹈理論知識講解，理論是實踐的基礎，在民族舞蹈教學中，理論知識必不可少，在具體實施過程中，教師應當將理論與實踐環(huán)節(jié)結合起來，理論與實踐穿插起來進行安排，理論與實踐兩手抓；其次，注重教學中的細節(jié)處理，在教學過程中，教師應當重點講解呼吸的方法和節(jié)奏。

參考文獻：

[1]崔琰.新時期我國民族舞蹈教學現(xiàn)狀及對策探討[J].藝術教育，2013（5）.

[2]吳迪.民族舞蹈教學策略分析[J].黑龍江科學，2014（12）.

作者簡介：

祁 麗（1982-）女，甘肅天水市清水縣人，本科學歷，甘肅省清水縣文化館初級助理館員。